Le modèle d’école avancée – intégration internationale de Ho Chi Minh Ville existe-t-il ?

Le Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville vient de décider d'abroger la réglementation relative aux critères de reconnaissance des « Écoles avancées intégrées à l'international » (ci-après dénommées « Écoles avancées »). Qu'adviendra-t-il alors des écoles appliquant ce modèle ?

Cours de STEM pour les élèves de 6e/CM1 du lycée Nguyen Van To, 10e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville. Cet établissement met en œuvre le modèle d'enseignement avancé. Photo : NHU HUNG

S'adressant à Tuoi Tre, M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré : « Au cours de l'année scolaire 2006-2007, le lycée Le Quy Don, district 3, a été choisi pour piloter le modèle d'école avancée.

M. Nguyen Van Hieu - Directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville

Par la suite, le Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville a autorisé l'extension de ce modèle à de nombreux établissements et à différents niveaux d'enseignement. En 2022, le Comité populaire municipal a publié la décision n° 7 réglementant les critères de reconnaissance des établissements scolaires mettant en œuvre le programme de haute qualité « École avancée intégrée à l'international » à Hô-Chi-Minh-Ville.

Cependant, le 2 octobre 2024, le Département d'inspection des documents normatifs juridiques du ministère de la Justice a conclu que la décision n° 07 du Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville était dépourvue de fondement juridique et n'était pas conforme aux dispositions réglementaires. Par conséquent, le 30 décembre 2024, le Comité populaire de la ville a publié un document annulant la décision n° 07.

Le modèle d'école avancée, malgré ses nombreux avantages, présente néanmoins certaines limites, notamment le fait que certaines écoles n'ont pas encore atteint le niveau escompté. Pour réussir sa mise en œuvre, il est nécessaire de disposer d'une base juridique solide et de politiques de ressources humaines pour la mettre en œuvre.

M. Nguyen Van Hieu

* Monsieur, pendant cette période, comment les écoles mettant en œuvre le modèle avancé intégré fonctionneront-elles et percevront-elles les frais de scolarité ?

- Actuellement, Hô Chi Minh-Ville compte 69 écoles (préscolaire, primaire, secondaire et lycée) qui ont été approuvées en principe pour mettre en œuvre le projet de modèle d'école avancée.

Au 31 octobre 2024, 39 écoles ont été évaluées et reconnues comme répondant aux critères des écoles avancées ; 30 écoles ont été approuvées en principe pour mettre en œuvre le modèle mais n'ont pas été inspectées et reconnues comme répondant aux critères.

Les établissements appliquant le modèle d'école avancée continuent de mettre en œuvre les plans éducatifs établis en début d'année scolaire. Le service municipal de l'Éducation et de la Formation a conseillé et continuera de conseiller la Ville afin qu'elle élabore un nouveau référentiel pour les écoles avancées, conformément à la réglementation en vigueur.

En ce qui concerne les recettes, le Département disposera d'instructions spécifiques basées sur la réglementation actuelle des recettes et des dépenses, afin d'assurer et de maintenir la stabilité des activités éducatives scolaires.

Cours de STEM pour les élèves de 6e et 4e année du lycée Nguyen Van To, 10e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville. Photo : NHU HUNG

* Le modèle intégré avancé de Hô-Chi-Minh-Ville a connu un long cheminement depuis le projet pilote jusqu'à aujourd'hui. Quel est votre avis sur son efficacité pédagogique, ainsi que sur ses avantages et ses inconvénients ?

Le programme de haute qualité « École supérieure, intégration internationale » est officiellement mis en œuvre à Hô-Chi-Minh-Ville depuis plus de dix ans. Ce modèle a eu de nombreux effets positifs et a contribué à l'innovation du fonctionnement des services publics.

Le point le plus important et le plus évident est que les écoles mettent en œuvre de manière proactive et efficace la politique d'intégration internationale. Plus précisément, elles améliorent la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, favorisent l'enseignement intégré et organisent régulièrement des échanges internationaux et des coopérations dans les domaines de l'éducation, de la culture et des études avec des établissements étrangers.

Les élèves, comme les enseignants des écoles supérieures, ont de nombreuses occasions d'améliorer leur maîtrise de l'anglais et leur capacité à enseigner des matières en anglais. C'est la raison d'être de l'anglais comme deuxième langue à l'école.

En outre, les écoles avancées contribuent également à promouvoir la socialisation de certains types de services, à promouvoir le mécanisme d’autonomie des unités de service public ; à créer les conditions pour que certains établissements d’enseignement deviennent des pionniers dans le processus de construction d’un système éducatif avancé et moderne.

En revanche, les écoles supérieures bénéficient d'un soutien important de la part des parents et des élèves. Face à l'augmentation du nombre d'élèves inscrits, de nombreuses écoles ne parviennent pas à répondre à la demande. Certains établissements secondaires doivent même mener des enquêtes pour recruter des élèves de 6e, le nombre de candidatures étant bien supérieur au quota.

Cours de mathématiques donné par un élève de 3e au lycée Tan Quoc Toan 1, à Thu Duc, Hô-Chi-Minh-Ville, à la bibliothèque de l'établissement. Photo : NHU HUNG

* Le modèle d'école avancée appartient à Hô-Chi-Minh-Ville. Hô-Chi-Minh-Ville a-t-elle donc des raisons de demander la poursuite de ce modèle ?

- À l'avenir, le Département de l'Éducation et de la Formation s'appuiera sur l'article 9, clause 3, du décret gouvernemental n° 84/2024/ND-CP du 10 juillet 2024 relatif au pilotage de la décentralisation de la gestion de l'État dans certaines zones vers la municipalité de Hô-Chi-Minh-Ville. Ce décret stipule notamment : « Piloter l'innovation des mécanismes de fonctionnement de certains établissements d'enseignement relevant de sa compétence afin d'améliorer la qualité de l'éducation dans la ville ».

Sur la base de ce qui précède, le 7 janvier 2025, le Département de l'éducation et de la formation a soumis deux documents au Comité populaire de la ville, notamment : un document sur la décision de promulguer un ensemble de normes pour les écoles mettant en œuvre une éducation de haute qualité, avancée, intégrée aux niveaux régional et international à Hô Chi Minh-Ville ; le deuxième document demande l'approbation du Comité populaire de la ville pour que le Département de l'éducation et de la formation préside la consultation du Comité populaire pour soumettre au Conseil populaire de la ville une résolution réglementant les écoles mettant en œuvre une éducation de haute qualité, avancée, intégrée aux niveaux régional et international à Hô Chi Minh-Ville.

En particulier, le ministère de l’Éducation et de la Formation a proposé les dispositions transitoires suivantes : les établissements d’enseignement qui ont été reconnus comme écoles avancées continueront de mettre en œuvre et d’examiner de manière proactive le nouvel ensemble de normes correspondant à chaque niveau d’enseignement.

Dans le cas où les établissements d'enseignement ont été approuvés par le Comité populaire de la ville pour mettre en œuvre des modèles avancés mais n'ont pas été reconnus, ils continueront d'être évalués selon le nouvel ensemble de normes.

Résultats positifs du modèle d'école avancée

La plupart des établissements d’enseignement mettant en œuvre des modèles scolaires avancés bénéficient d’une attention particulière de la part de la localité, la priorité étant donnée à l’investissement dans des installations et des équipements modernes, ainsi qu’à une équipe de gestionnaires et d’enseignants compétents, dynamiques et innovants.

Les résultats de la formation dans les écoles supérieures sont également très positifs, non seulement reflétés dans le pourcentage de bons et excellents élèves, mais aussi dans le fait que les élèves sont très actifs, créatifs, proactifs dans l'apprentissage, avec de nombreuses réalisations dans les sports, les activités de mouvement... En particulier, les élèves des écoles supérieures développent de manière exceptionnelle les compétences générales, les compétences informatiques, les langues étrangères, la confiance dans la communication, le travail d'équipe...

Source : https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm