En se souvenant de la première réunion parents-professeurs de l'année scolaire pour son fils de première année début septembre, Mme Diem Thuy (31 ans, Thanh Tri, Hanoi ) soupire encore.
Lors de cette réunion, le professeur principal a demandé aux parents de signer une demande volontaire pour que leurs enfants suivent des cours supplémentaires à l'école. L'école s'associera à une unité extérieure pour dispenser le programme iSMART (apprentissage de l'anglais par les mathématiques et les sciences ). À ce jour, les parents n'ont pas encore reçu de calendrier précis.
Les frais de scolarité en anglais sont inclus dans les tarifs convenus. (Photo : PHCC)
Selon le formulaire d'inscription imprimé par l'école, le programme bilingue anglais dispensé par des professeurs étrangers coûte 650 000 VND par mois, et 400 000 VND par mois s'il est dispensé par des professeurs vietnamiens. Le cours BME-KIDs, qui comprend deux cours par semaine, coûte 150 000 VND par mois.
Après réflexion, Mme Thuy a décidé de cocher la case pour inscrire son enfant à une classe bilingue avec un professeur étranger. « Chaque mois, je dois débourser 650 000 VND supplémentaires pour que mon enfant puisse étudier une matière mixte à l'école. Si je ne m'inscris pas, je crains que mon enfant soit différent et désavantagé », a-t-elle déclaré.
Lorsque l'enseignante a envoyé l'emploi du temps, elle a été surprise car, malgré le caractère volontaire du nom de l'école, celle-ci a discrètement intégré les programmes communs et renforcés au programme régulier. L'emploi du temps était préétabli, entrecoupé de cours optionnels et réguliers, ce qui a mis les parents dans une situation délicate : ils ne pouvaient refuser, même s'ils le souhaitaient.
Mme Le Huyen Trang (43 ans) a deux enfants scolarisés en CE1 et CM1 dans une école primaire du district de Thanh Xuan, à Hanoï, et se trouve dans une situation similaire. Initialement, elle et certains parents de la classe ont décidé de ne pas participer, jugeant le sujet commun sans importance.
L'emploi du temps intègre des matières interdisciplinaires dans le programme principal des élèves du primaire. (Photo : PHCC)
Cependant, l'enseignant a informé les parents que si les élèves ne s'inscrivaient pas aux cours pendant les heures normales de cours, toute la classe devrait sortir ou attendre dans le bureau de l'enseignant. Finalement, les parents ont dû signer le formulaire volontaire, malgré leurs hésitations.
Selon Mme Trang, les matières combinées ne sont pas testées, évaluées ou enregistrées dans le relevé de notes, de sorte que les parents ne s'attendent pas à ce que leurs enfants acquièrent beaucoup de connaissances.
Si l'école dissocie les cours communs des heures de cours habituelles, seuls ceux qui en ont besoin pourront s'inscrire, et les élèves qui ne participent pas pourront quitter l'école plus tôt, ce qui serait plus raisonnable. Pour Mme Trang, forcer les enfants à quitter la classe, les laisser seuls dans le couloir à surveiller leurs camarades, est un choc psychologique, et les parents qui aiment leurs enfants doivent payer pour les cours communs.
Mme Le Thu Ha (27 ans), enseignante dans une école primaire à Hanoï, a expliqué que l'école et le groupe de matières organisent les horaires de cours en fonction des ressources humaines et du temps du partenaire de formation. Par conséquent, même si l'enseignant souhaite un horaire de cours séparé, ce n'est pas possible.
« Auparavant, l'école demandait également l'avis des parents sur l'organisation de cours communs. La plupart des parents ont accepté que leurs enfants participent », a déclaré Mme Ha.
Concernant la question de l'enseignement conjoint, M. Dao Tan Ly, chef du département de l'éducation primaire du département de l'éducation et de la formation de Hanoi, a demandé que les établissements d'enseignement organisant des activités éducatives parascolaires mettent pleinement en œuvre les cours obligatoires, sans réduire ni réduire le programme.
Le directeur de l’école est chargé d’évaluer et de synthétiser les besoins de participation à des activités parascolaires et d’élaborer un plan de mise en œuvre d’activités éducatives parascolaires.
Le Ministère exige que les écoles ne programment pas d'activités extrascolaires pendant les heures de cours régulières si la classe n'atteint pas 100 % de sa fréquentation. L'organisation de l'emploi du temps doit également être scientifique et ne pas surcharger les élèves.
Les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont signé une dépêche officielle demandant aux départements de l'Éducation et de la Formation d'examiner et de rendre compte de la situation des activités parascolaires dans les établissements scolaires, de la maternelle à l'enseignement général et à la formation continue. De plus, les départements sont tenus d'évaluer les avantages et les inconvénients de ces activités et de formuler des recommandations, qu'ils transmettront au ministère avant le 15 octobre.
Selon le ministère, les activités d'apprentissage des compétences de vie, l'enseignement des langues étrangères et l'amélioration des technologies de l'information, adaptées aux besoins des apprenants, ont contribué à consolider et à améliorer les connaissances, les compétences et la formation personnelle globale des apprenants. Cependant, la gestion de l'éducation extrascolaire reste limitée, ce qui suscite des inquiétudes et une opinion publique négative à son égard.
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