Quand les étudiants « se lient d’amitié

Pham Diem My (21 ans, résidant à Thu Duc, Hô-Chi-Minh-Ville), actuellement étudiante en deuxième année de communication culturelle à l'Université des Sciences et Technologies de Hô-Chi-Minh-Ville, connaît l'application ChatGPT depuis près de deux ans. Elle utilise souvent l'IA dans ses études.

L'IA - un assistant puissant pour les étudiants

En fait, My a utilisé l'IA pour rechercher du contenu lié aux sujets, et elle a également utilisé l'application ChatGPT pour trouver des idées pour les mouvements de l'Union des jeunes de la faculté.

« J'utilise l'IA pour toutes les matières, des matières générales aux matières spécialisées. Je privilégie l'IA pour trouver du contenu, le systématiser, planifier des campagnes et des activités liées à la communication », a expliqué My.

L'IA aide My à comprendre les leçons plus rapidement en l'utilisant pour résumer le contenu des cours et des manuels, et en proposant une méthode plus concise. Cependant, pour mieux comprendre la leçon, My doit encore apprendre par elle-même. Souvent, My rédige un long article de communication, mais les phrases manquent de cohérence. Elle lui demande alors de réécrire le paragraphe, de vérifier la grammaire et d'améliorer l'expression pour rendre l'article plus logique et cohérent.

Cependant, My affirme privilégier systématiquement les méthodes d'apprentissage traditionnelles à l'IA, et combiner l'utilisation de l'IA uniquement pour approfondir ses connaissances. Par exemple, elle lit des livres, étudie des manuels scolaires, recherche des concepts et contenus déjà exploités (car l'IA est quasiment incapable de fournir des concepts précis).

Elle utilise ensuite les informations qu'elle a synthétisées et demande à l'IA de trouver de nouveaux points et de fournir des exemples de contenu et de présentation. Ou, après avoir finalisé le plan de base, elle utilise l'IA pour développer d'autres idées et améliorer le document, réduisant ainsi le délai de rédaction d'un à deux jours.

Cette méthode m'aide à éviter de passer beaucoup de temps à chercher des exemples sur Google, et en même temps à éviter de mal comprendre des concepts complexes du sujet, les appliquant ainsi aux exercices avec plus de précision.

« Je sais comment utiliser l'IA, donner la priorité aux informations auto-exploitées au lieu de m'appuyer entièrement sur l'IA et d'être passif dans le processus d'apprentissage et de recherche », a partagé My.

En plus d'étudier, My utilise l'IA à des fins de divertissement, lui suggérant des idées et des concepts photo pour qu'à chaque fois qu'elle prend une vie virtuelle, elle obtienne de magnifiques photos éclatantes. De plus, lorsqu'elle est heureuse, elle demande à son « amie » IA de prédire… son avenir scolaire, amoureux et professionnel.

Ho Ngoc Duc utilise l'IA pour répondre aux questions des enseignants en classe. Photo : NGOC SANG

L'étudiant Ho Ngoc Duc a affirmé qu'il n'utilisait l'IA que pour mieux soutenir ses études, et non pour compter sur l'IA pour étudier à sa place et en être complètement dépendant.

Apprendre l'IA nécessite également de savoir sélectionner

Pendant ce temps, Ho Ngoc Duc (20 ans, vivant dans la ville de Buon Ma Thuot, Dak Lak ), étudiant vétérinaire de première année à l'Université Tay Nguyen, utilise également régulièrement l'IA au service de ses études.

Duc explique qu'il peut saisir une question dans l'IA pour obtenir la solution, accompagnée d'instructions étape par étape, et que la réponse sera exactement la même que celle donnée par l'enseignant. Il estime que l'IA peut aider à synthétiser une grande quantité de matière en peu de temps et à faciliter l'analyse et l'évaluation précises des problèmes posés par l'enseignant.

« Par exemple, dans un domaine vétérinaire, l'IA peut fournir des informations générales ainsi que des opinions populaires pour m'aider à avoir une vision plus multidimensionnelle et plus approfondie », a partagé Duc.

Lors de ses recherches scientifiques , Duc utilise également l'IA. Il télécharge des fichiers PDF et demande à l'IA de les « lire » et d'en résumer les idées principales, ce qui l'aide à synthétiser les documents plus rapidement.

De plus, Duc utilise également l'IA pour traduire rapidement des supports pédagogiques de l'anglais vers le vietnamien et inversement, en corrigeant les erreurs de grammaire et de prononciation. Pour lire le contenu d'un cours d'anglais à partir d'un fichier audio, Duc utilise OtterAi, un logiciel qui transforme la voix en texte grâce à l'IA.

En moins de cinq minutes, le logiciel peut transcrire une conférence audio de 20 minutes en texte.

Minh Hoang a appris mieux grâce au soutien de son « ami » IA, mais il a déclaré qu'il ne dépendait pas de l'IA - Photo : NGOC SANG

Nguyen Le Minh Hoang (21 ans, vivant à Buon Ma Thuot), étudiant en deuxième année de technologie alimentaire à l'Université Tay Nguyen, a partagé : « L'IA m'aide à gagner beaucoup de temps. Lorsque je rencontre des exercices difficiles, j'utilise ChatGPT ou Grammarly pour comprendre comment aborder et résoudre le problème.

Mais je ne copie pas mot pour mot, j'essaie d'en tirer des leçons pour améliorer ma réflexion. Pour les matières qui nécessitent des calculs, j'utilise ChatGPT pour trouver plus d'exercices et résoudre plus de problèmes. En combinant cela avec la théorie enseignée en classe, le cours devient beaucoup plus facile à comprendre.

Il est intéressant de noter que Hoang a également demandé à l'IA d'expliquer des concepts et des termes complexes dans des matières scientifiques, notamment la philosophie. Il a soigneusement pris des notes à la main pendant ses études pour mieux mémoriser. Il a ensuite utilisé l'IA pour vérifier les informations, trouver d'autres exemples ou les réexpliquer de manière plus compréhensible.

Parce que le diplômé en sciences royales doit souvent créer de nouveaux modèles pour les produits de confiserie... il demande souvent à son « ami » IA de concevoir de beaux modèles pour lui.

Cependant, Hoang a également admis qu'il craint parfois d'être paresseux, car il trouve des réponses toutes faites dans l'IA, ce qui peut affecter sa capacité à penser de manière autonome. L'IA peut encore parfois fournir des informations erronées ou obsolètes. Hoang les vérifie donc souvent en les comparant à des cours magistraux, des manuels ou d'autres sources fiables.

Comme beaucoup de jeunes qui considèrent progressivement l'IA comme leur « meilleure amie » dans la vie, Hoang l'utilise également pour rédiger du contenu pour ses publications ou présentations sur les réseaux sociaux, ainsi que pour planifier des événements ou des travaux personnels. Il lui arrive aussi de divertir, de discuter, de participer à des quiz ou de solliciter des idées créatives de la part de l'IA.

L’IA ne doit être considérée que comme un outil de soutien.

Le réalisateur Vu Nguyen Nam Khue (professeur de réalisation, spécialisé en écriture de scénarios pour le cinéma et la télévision, Faculté de littérature, Université des sciences sociales et humaines, Ho Chi Minh-Ville) a déclaré : « J'encourage personnellement les étudiants à utiliser l'IA comme un outil de soutien, en particulier pour synthétiser, rechercher et résumer des informations, de la même manière que vous utilisez Google.

Cependant, l'IA n'est pas toujours précise, vous devez donc vérifier les informations provenant de nombreuses sources différentes pour garantir leur fiabilité.

L'IA doit être un outil complémentaire, et non un substitut complet aux capacités de réflexion et d'analyse des étudiants. En général, les étudiants s'adaptent rapidement à l'IA. Certains étudiants l'utilisent efficacement pour optimiser leurs études ou trouver des idées créatives.

Cependant, de nombreuses personnes dépendent trop de l'IA. « Nous ne devrions considérer l'IA que comme un outil de soutien efficace et puissant, mais nous devons savoir l'utiliser de manière responsable », a expliqué M. Khue.

Source : https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm