Cette année, les notes obtenues sont marquées par des notes supérieures à 10, témoignant de l'effort individuel et de l'innovation pédagogique . Cependant, juste en dessous de ces sommets, l'écart est plus important que d'habitude et des ombres plus discrètes apparaissent.
Le côté obscur d'un magnifique spectre
Les mathématiques sont l'une des trois matières obligatoires, mais la note moyenne n'est que de 4,78, la plus basse de toutes. Près de 50 % des candidats ont obtenu des résultats inférieurs à la moyenne, avec 777 échecs aux examens, soit dix fois plus qu'en 2024 (seulement 76 examens). L'anglais ne fait pas mieux, avec 46,68 % des candidats obtenant moins de 5 points, alors que cette matière devrait être standardisée au niveau B1. De nombreux enseignants ont fait remarquer que l'examen était trop difficile, inadapté au niveau d'enseignement dans de nombreuses localités.
Français Pendant ce temps, le nombre d'examens obtenant 10 points dans de nombreuses matières a explosé : la physique est passée de 55 (en 2024) à 3 929, la géographie a doublé, et même les mathématiques, considérées comme très difficiles, ont obtenu 513 10 parfaits. Un spectre de scores où le maximum et le minimum ont tous deux augmenté, témoigne d'une différenciation claire et révèle l'écart grandissant entre les étudiants bien préparés à l'examen, qui ont accès à de bons matériels et méthodes, et les étudiants des zones reculées qui étudient dans un environnement défavorisé et ne reçoivent pas suffisamment de soutien en termes d'orientation ou de compétences.
Le Dr Sai Cong Hong (Association des universités et collèges vietnamiens) a commenté : « L'examen de cette année est bien différencié, conformément aux objectifs d'admission à l'université. Cependant, les étudiants ayant obtenu des résultats moyens ou inférieurs, faute d'informations d'orientation, sont facilement déroutés. La disparition des points bonus entraînera une baisse de motivation et d'opportunités. » 2025 marque la première année où le ministère de l'Éducation et de la Formation supprimera les points bonus pour les filières professionnelles, informatiques et de langues étrangères, une politique qui ouvrait autrefois la voie à de nombreux candidats aux résultats scolaires moyens.
Lorsqu'il n'y a plus de points bonus, toutes les attentes se concentrent sur les résultats aux examens et les résultats scolaires, ce qui représente un défi majeur pour les élèves des quartiers défavorisés. Cependant, qu'ils obtiennent de bons ou de mauvais résultats, chaque élève se pose désormais la question : quelle voie lui convient le mieux ? Si la plupart du public s'intéresse aux majors de promotion et aux salutatoriens, la majorité des élèves ayant obtenu des notes inférieures à 7 dans chaque matière sont rarement mentionnés. Pourtant, ils constituent le maillon le plus courant du système éducatif et constituent la future main-d'œuvre s'ils sont bien orientés. Ils n'ont pas besoin d'être honorés, mais ils ont besoin d'être écoutés, guidés et encouragés à choisir leur propre voie.
La formation professionnelle n’est plus un choix de « seconde zone ».
La fin de l'examen est un moment où de nombreux candidats hésitent face à des résultats décevants. Mais ils ne sont pas dans une impasse. Au contraire, un spectre de scores profondément différencié, avec une forte augmentation des échecs en mathématiques et près de 50 % des candidats ayant des résultats inférieurs à la moyenne en anglais, montre clairement qu'il est temps que les parcours hors université soient considérés plus équitablement. L'enseignement professionnel a l'opportunité de faire une percée.
À partir de 2025, ce système sera officiellement géré par le ministère de l'Éducation et de la Formation, une étape importante pour synchroniser les inscriptions et les orientations post-bac. Les établissements d'enseignement supérieur commenceront à inscrire leurs étudiants en même temps que les universités, en utilisant la même plateforme d'inscription, ce qui améliorera la transparence et facilitera l'accès des candidats. Parallèlement, le projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié) est en cours d'élaboration afin d'accroître son autonomie, de réduire de plus de 40 % les procédures administratives, de développer la coopération internationale et de promouvoir les liens avec les entreprises. « Avec l'autorité adéquate au bon moment, les établissements d'enseignement professionnel pourront se transformer complètement, s'adapter au marché du travail numérique et s'intégrer à l'international », a déclaré M. Pham Vu Quoc Binh, directeur adjoint du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue.
Dans la pratique, des signes positifs en matière de formation professionnelle au Vietnam apparaissent progressivement. À Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreuses écoles professionnelles sont pionnières dans le modèle de l'« ingénieur-praticien » conforme aux normes internationales, en proposant des inscriptions anticipées, en prenant en charge les frais de scolarité et en garantissant la productivité (emploi). Les filières techniques telles que la mécatronique, la soudure, le moulage, etc., sont de plus en plus attractives grâce à de solides perspectives de carrière. À Quang Nam, le modèle combinant formation professionnelle et apprentissage du japonais dès la seconde a aidé les élèves à se préparer à travailler au Japon avec des salaires de départ compris entre 1 000 et 1 500 USD par mois. À Thai Binh , les politiques de soutien aux frais de scolarité, de logement en internat et de garantie de productivité ont considérablement augmenté le taux d'élèves choisissant une formation professionnelle après le lycée.
Nouvelle réflexion, nouvelles opportunités
« La société a longtemps étiqueté “apprendre un métier parce qu'on a échoué à l'examen d'entrée à l'université”, ce qui fait que de nombreux étudiants pourtant aptes à ce métier hésitent encore à faire ce choix. Nous avons vraiment besoin que la presse, les écoles et les parents se joignent à nous pour changer les mentalités », a déclaré M. Truong Anh Dung, directeur du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue.
Face à ce constat, de nombreux experts affirment que la formation professionnelle n'est pas une solution de secours. C'est un choix pratique et judicieux, si elle convient à l'apprenant. La durée de la formation est courte, le contenu est étroitement lié à la réalité et aux entreprises. De nombreuses professions, telles que la technologie automobile, la logistique, l'agroalimentaire, la santé, les technologies de l'information, etc., peuvent générer des revenus supérieurs à ceux de nombreuses filières universitaires, à condition d'avoir suivi une formation adéquate.
Le Dr Le Truong Tung (Université FPT) a commenté : « Nous avons trop parlé des gagnants. Mais les étudiants moyens sont majoritaires et ils doivent bénéficier d'informations claires, être écoutés et conseillés… et non être choisis en silence, contraints de choisir. » L'avenir ne commence pas seulement à l'université. Il peut commencer par une petite classe professionnelle, un atelier, un centre de formation professionnelle, à condition que les étudiants sachent ce qu'ils veulent et que les adultes leur en donnent l'opportunité.
Personne ne souhaite obtenir une mauvaise note, mais il n'est pas nécessaire d'être major de promotion pour aller loin. L'important est de choisir la bonne direction, un parcours adapté à ses capacités, à ses conditions et à ses rêves. Dès que vous connaissez vos résultats d'examen, c'est à ce moment-là que les candidats et leurs familles doivent être particulièrement vigilants pour réfléchir et choisir, et éviter de se tromper de parcours sous la pression des résultats.
Source : https://nhandan.vn/khep-lai-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-lua-chon-con-duong-phu-hop-post895345.html
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