Tableau du nombre d' écoles maternelles permettant aux enfants de se familiariser avec l'anglais à Hô-Chi-Minh-Ville
L'information a été donnée lors de l'atelier d'évaluation des résultats de l'organisation des cours d'anglais pour les enfants d'âge préscolaire conformément à la circulaire 50 de 2020 du ministère de l'Éducation et de la Formation, organisé par le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville ce matin, 12 janvier.
Seulement 20,7 % des enfants des classes maternelles indépendantes sont exposés à l’anglais.
Lors de l'atelier, Mme Luong Thi Hong Diep, chef du département de l'éducation préscolaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que c'était la troisième année que les écoles maternelles de la ville organisaient et développaient des activités directes pour que les enfants se familiarisent avec l'anglais.
Le programme est mis en œuvre conformément à la décision du ministère de l'Éducation et de la Formation. Actuellement, 18 programmes d'initiation à l'anglais destinés aux enfants d'âge préscolaire ont été évalués et agréés par le ministère.
Pour l'année scolaire 2023-2024, Hô-Chi-Minh-Ville compte 449 écoles maternelles publiques sur un total de 474 écoles qui initient les enfants à l'anglais, soit un taux de 94,72 %. Le nombre d'écoles non publiques qui initient les enfants à l'anglais est de 401/787 écoles, soit un taux de 50,9 %.
Ce taux dans les jardins d’enfants privés indépendants est beaucoup plus faible, seulement 20,7 %.
Équipe d'enseignants participant à l'enseignement de l'anglais dans les écoles maternelles de Hô-Chi-Minh-Ville
Si l'on compte le nombre total d'enfants d'âge préscolaire participant à des programmes d'apprentissage de l'anglais à Hô-Chi-Minh-Ville, la ville compte 156 878 enfants sur un total de 273 438, soit un taux de 57,3 %. Selon Mme Luong Thi Hong Diep, ce taux reste faible et doit être amélioré.
En ce qui concerne le personnel enseignant, les enseignants vietnamiens constituent la majorité (72,1 %). Les enseignants étrangers représentent 20,7 %. Les enseignants natifs ne représentent que 7,3 %.
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a indiqué que plus de 180 unités coordonnent actuellement la mise en œuvre du programme d'initiation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire. Parmi elles, on compte plus de 50 entreprises et plus de 130 centres de langues étrangères, d'anglais et d'autres formes d'enseignement, telles que des écoles sous contrat avec des enseignants étrangers pour enseigner en permanence, des écoles dans des couvents dirigés par des religieuses, etc.
Difficultés à résoudre
Mme Luong Thi Hong Diep a déclaré que l'initiation à l'anglais a eu des effets concrets dès le départ, en aidant les enfants à se familiariser très tôt avec une deuxième langue. Grâce à l'apprentissage de l'anglais, les enfants sont devenus plus audacieux, plus confiants dans la communication, plus intéressés et moins stressés. De plus, les enfants peuvent expérimenter, explorer et découvrir leur environnement sous des formes variées, répondant ainsi à leurs besoins et à leurs capacités, selon la devise « jouer en apprenant, apprendre en jouant ».
Cependant, l’initiation à l’anglais dans les écoles maternelles reste encore difficile.
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a cité l'exemple du faible nombre d'enfants participant à des cours d'immersion en anglais dans des groupes indépendants, en raison du manque d'infrastructures pour garantir les conditions d'organisation. Les enfants d'âge préscolaire des quartiers périphériques issus de familles défavorisées ne peuvent pas percevoir les frais d'organisation de ces cours, ce qui les empêche d'accéder aux langues étrangères.
Enfants d'âge préscolaire dans une activité de familiarisation avec l'anglais
Ou bien il y a des unités où le nombre d’enfants participant à une heure d’activités de familiarisation avec l’anglais est encore important, ce qui affecte la qualité de l’enseignement.
Certaines écoles maternelles coopèrent avec des centres de langues étrangères pour organiser des cours d'anglais pour les enfants d'âge préscolaire, ce qui n'est pas conforme à la réglementation.
Il existe également un phénomène où les enseignants du centre coordonnent des activités pour aider les enfants d’âge préscolaire à se familiariser avec l’anglais sans certificat de formation professionnelle en pédagogie de l’éducation préscolaire ou méthodes pour aider les enfants à se familiariser avec l’anglais organisées par les collèges et universités d’éducation qui forment les enseignants du préscolaire.
Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'il continuerait à demander aux départements de l'éducation et de la formation de demander aux établissements et unités d'éducation préscolaire de se coordonner pour améliorer la qualité de l'organisation de la familiarisation avec l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire, afin de bien gérer, mettre en œuvre efficacement et bien préparer l'apprentissage de l'anglais aux niveaux suivants.
« Nous continuons de renforcer l'inspection et la supervision des écoles maternelles en coordination avec les unités chargées de l'organisation de l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire. Parallèlement, nous surveillons l'organisation des activités et contrôlons les dossiers conformément aux dispositions de la circulaire n° 50 de 2020 du ministère de l'Éducation et de la Formation. Le Département crée toujours les conditions permettant aux unités de participer à l'apprentissage et au partage de modèles efficaces d'organisation de l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire », a déclaré Mme Luong Thi Hong Diep.
L'atelier du matin du 12 janvier a permis de recueillir les avis de nombreux responsables et experts en éducation. Mme Mai Yen Hang, directrice de l'école maternelle municipale, a partagé ses résultats et son expérience en matière d'initiation efficace à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire. Le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Cu Chi a quant à lui partagé son expérience de gestion du programme d'initiation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire du district.
M. James Moran, directeur académique d'EMG Education, a présenté ses opinions sur la nécessité d'évaluer les résultats du programme d'introduction à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire conformément à la circulaire 50. Et le représentant de Viettel a partagé la solution consistant à appliquer la technologie et les robots pour aider les enfants à se familiariser avec l'anglais dans les établissements d'enseignement préscolaire....
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