Les étudiants ne devraient pas être

Quand les calculatrices de poche peuvent stocker… « le monde entier »

De nombreux élèves, comme NNL (en 3e à Hô-Chi-Minh-Ville), sont tombés par hasard sur la vidéo YouTube « Comment tricher avec les calculatrices Casio que les professeurs refusent de vous montrer » et ont été attirés par elle. Plus précisément, la méthode mentionnée par le propriétaire de la chaîne consiste à saisir une commande pour afficher une matrice à 4 colonnes, comme les 4 choix multiples A, B, C et D, puis à saisir la réponse connue à l'avance grâce aux cours supplémentaires ou aux questions posées par d'autres cours dans la matrice, et à l'enregistrer sur l'ordinateur jusqu'à la fin de l'examen. « Vous avez donc triché avec succès », conclut-il.

La vidéo a été publiée le 21 septembre et a suscité un nombre « énorme » d'interactions, avec plus de 1,9 million de vues et des centaines de commentaires contradictoires. Outre les commentaires exprimant un intérêt pour cette méthode de triche, des critiques ont également été formulées. Le compte NHQ s'est indigné : « Ne le faites pas, car cela détruirait la logique. Encerclez plutôt la réponse sans savoir ce que demandait la question… ». Le compte BLGC a déclaré que cette méthode n'était pas « facile à utiliser », mais que le créateur de contenu était simplement « affamé de vues ».

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 1. — Vidéo du 21 septembre sur la triche avec une calculatrice

Ce n'est pas la seule vidéo sur la sauvegarde des réponses dans une calculatrice, il existe même des moyens de le faire pour différents types d'ordinateurs ou des « astuces » pour sauvegarder les connaissances du sujet sous forme numérique comme le nombre de côtés d'un polygone, la chronologie historique... Cependant, cette astuce est plus facile à « tromper » les enseignants lorsqu'elle est appliquée à des sujets naturels qui nécessitent l'utilisation d'une calculatrice pendant le test.

De nombreux risques

Certains élèves, comme Vu Phuong Linh (11e année, lycée Pham Hong Thai, Hanoï ), ont déclaré ne pas être au courant des astuces partagées sur les réseaux sociaux, mais être conscients des risques qu'ils courraient s'ils les appliquaient. « Il suffit que les enseignants modifient les questions pour que les élèves soient désorientés », a déclaré Linh.

La raison pour laquelle la tricherie peut être résolue en modifiant simplement les questions de l'examen est que certains enseignants utilisent souvent les mêmes questions pour leurs cours. Ainsi, la classe qui passe l'examen en premier informera la classe qui le passera ensuite afin de se « préparer », selon MT (étudiant en administration des affaires à l'Université de Saïgon). Outre le fait de dépendre des questions, T. estime que si l'enseignant/superviseur demande que la calculatrice soit réinitialisée avant l'examen, les élèves ne peuvent pas tricher.

Du côté de l'enseignant, M. Nhat Tuan, professeur de mathématiques au lycée du 6e arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville, a fait remarquer : « La fonction matricielle d'une calculatrice de poche ne contient qu'un nombre limité de cellules, elle ne peut donc pas stocker trop de données. Les élèves ayant des difficultés psychologiques liées aux examens ne peuvent pas mémoriser les réponses à chaque question pour répondre correctement aux questions à choix multiples. »

De là, M. Dinh Xuan Nhan, professeur de mathématiques au lycée Tran Khai Nguyen (district 5, Ho Chi Minh-Ville), a commenté que les vidéos sur YouTube « attirent principalement les vues » des étudiants « crédules » car cette astuce ne se produit que lors de petits tests internes et les candidats sont malhonnêtes et ne sont pas utiles dans les grands examens à haute sécurité.

M. Xuan Nhan a donc conseillé aux élèves d'être attentifs aux risques et de ne pas suivre les astuces. À long terme, les enseignants s'accordent à dire que le plus grand risque réside dans l'impact direct sur la réflexion et l'apprentissage des élèves.

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 2. — Certaines vidéos TikTok montrent comment les enregistrer sur votre ordinateur portable

Pourquoi ce truc ?

Au lycée, TMH (étudiante à l'Université des Sciences Sociales et Humanités de Hô-Chi-Minh-Ville) utilisait également la fonction de mémorisation, comme dans la vidéo ci-dessus, pour alléger la tâche de mémorisation d'une trentaine de figures d'un polygone mathématique. « J'essayais de les mémoriser, mais à chaque problème, je me sentais perdue, alors j'ai dû utiliser une astuce », a déclaré H. De même, MT (étudiante à l'Université de Saïgon) pensait que personne ne pouvait apprendre toutes les figures d'un polygone alors que ce sujet ne comportait qu'une seule question à l'examen.

Selon M. Xuan Nhan, les fonctions d'une calculatrice de poche sont toutes destinées à faciliter les calculs, donc le fait que certaines fonctionnalités soient « déformées » n'est pas la faute de la calculatrice mais de l'utilisateur.

Pendant ce temps, l'enseignant Nhat Tuan estime que les outils dotés de nombreuses fonctionnalités comportent toujours des « failles » dont les étudiants peuvent profiter et devenir dépendants des calculatrices sans penser à la résolution de problèmes.

Certains enseignants affirment qu'il est impardonnable de tricher avec une calculatrice lors des examens. Selon le règlement relatif aux examens de fin d'études secondaires publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, il est interdit aux candidats d'apporter en salle d'examen des appareils contenant des informations susceptibles de servir à tricher pendant l'examen ; seuls les appareils de calcul conformes au règlement sont autorisés, sans fonctions d'édition de texte ni cartes mémoire. En cas de manquement, un procès-verbal sera dressé, les preuves seront confisquées et l'examen suspendu.

Pour éviter la tricherie qui peut entraîner des conséquences imprévisibles, M. Xuan Nhan suggère aux étudiants de suivre les étapes suivantes s'ils veulent mémoriser efficacement pendant le processus d'apprentissage :

Identifier les principaux groupes de connaissances et les idées principales de chaque groupe
Posez-vous des questions pour saisir les connaissances de manière proactive
Distinguer les similitudes et les différences entre les connaissances
Systématisez avec des cartes mentales et résolvez les problèmes régulièrement

Quant aux enseignants, il a souligné l'importance de concevoir et de sécuriser les questions d'examen s'ils ont compris l'astuce ci-dessus, dans laquelle les questions doivent utiliser de nouvelles données, en évitant la duplication avec les documents disponibles.

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