Certaines universités ont annoncé leurs méthodes d'admission pour 2025, montrant une tendance à la réduction des quotas d'inscription ou à l'élimination de la méthode d'admission basée sur les résultats académiques (relevés de notes).
La tendance en matière d’inscription en 2025 dans de nombreuses universités est de réduire les quotas d’inscription ou d’arrêter complètement la méthode d’admission basée sur les dossiers académiques.
L'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville a annoncé son intention de ne plus utiliser les résultats du lycée pour l'admission, mais uniquement les relevés de notes comme critère d'admission afin de garantir la qualité des candidatures, conformément aux règles d'admission du ministère de l'Éducation et de la Formation. L'Université nationale d'économie prévoit trois méthodes d'admission : l'admission directe (2 %), l'admission combinée (83 %) et l'admission sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires (15 %). Certaines universités de premier plan du pays, telles que l'Université des sciences et technologies de Hanoï, l'Université de médecine de Hanoï et l'Université de médecine et de pharmacie de Hô-Chi-Minh-Ville, ne prennent pas non plus en compte les relevés de notes pour l'admission.
L'Université de l'Industrie et du Commerce de Ho Chi Minh-Ville envisage de réduire le quota pour la méthode d'examen des relevés de notes du lycée de 30 % à 15 à 20 % du quota total.
L'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville prévoit de mettre en œuvre trois modes d'admission : l'admission directe ; l'admission sur la base des résultats de l'examen d'évaluation des compétences organisé par l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville ; l'admission sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires. Les établissements sont encouragés à développer un mode d'admission combiné.
Selon certains responsables de l'éducation universitaire, si de nombreux établissements ne prennent pas en compte les relevés de notes pour l'admission, c'est parce que les résultats des lycées ne sont pas égaux, ce qui crée un écart important et entraîne des inégalités d'admission. De plus, à partir de 2025, les candidats étudieront et passeront les examens selon le programme d'études de 2018 ; chaque étudiant devra donc choisir et obtenir des relevés de notes différents.
Les candidats admis à l'université par le biais de méthodes d'admission anticipée, y compris les relevés de notes académiques, soumettent des documents de candidature pour les procédures d'admission.
PHOTO : DAO NGOC THACH
En réponse au journal Thanh Nien , Maître Le Phan Quoc, directeur adjoint du département de formation de l'Université des sciences de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a expliqué que les résultats scolaires figurant sur les relevés de notes du lycée variaient d'un établissement à l'autre. Avec un même score de 9 en mathématiques, les élèves d'un établissement peuvent différer de ceux d'un autre, selon la méthode et l'échelle d'évaluation.
En outre, le programme d’enseignement général de 2018 présente de nombreuses différences par rapport au programme d’enseignement de 2006, car les étudiants choisissent des matières et des groupes d’études différents.
Selon les experts en éducation, la tendance à la réduction des quotas ou à l'élimination de la méthode d'admission basée sur les dossiers scolaires contribue à réduire la négativité des tests et évaluations dans les lycées, améliorant ainsi l'équité des admissions à l'université. Cependant, cela soulève également la question de savoir si les tests et évaluations des élèves dans les lycées ne sont pas suffisamment fiables pour que les universités puissent les utiliser pour les admissions, comme dans de nombreux pays .
Ayant appris que de nombreuses universités avaient réduit leurs quotas d'inscription ou abandonné la méthode d'admission sur dossier scolaire, le directeur d'un lycée de la province de Quang Tri a déclaré que l'évaluation des élèves, conformément à la circulaire 22, était en place depuis près de trois ans. Au début, les enseignants ont rencontré des difficultés, mais aujourd'hui, c'est devenu une pratique courante, des progrès considérables ont été réalisés et l'évaluation des élèves est plus efficace et plus complète.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a notamment annoncé à deux reprises les questions d'examen illustratives pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Sur cette base, les établissements scolaires ont élaboré des questions, des tests et des évaluations selon le nouveau format d'examen. Cela permet aux enseignants de mieux évaluer les compétences des élèves, tout en les aidant à s'habituer au nouveau format d'examen et à bien se préparer à l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
Bien que les élèves choisissent des combinaisons et des groupes de sujets différents, l'enseignement, les tests et l'évaluation reposent sur des normes communes. Il s'agit d'une mesure commune, et tout est public, clair et annoncé à l'avance, et non plus une énigme pour les élèves comme auparavant.
Il peut y avoir des différences d'évaluation entre les établissements, mais la cohérence reste intacte. L'examen de fin d'études secondaires de 2025 comprend 36 groupes de matières différents. Les élèves qui choisissent le même groupe pour passer l'examen se concentreront sur les mêmes matières. Les tests et l'évaluation des élèves dans les établissements, bien que sous des formes différentes, reposent sur des exigences de qualités et d'aptitudes, de sorte que les résultats seront similaires.
Par conséquent, le directeur susmentionné espère que les universités réduiront le quota d'inscriptions basé sur les dossiers scolaires, et non le supprimeront complètement. Parallèlement, une méthode combinée devrait être appliquée, incluant la prise en compte des dossiers scolaires, combinée aux résultats des examens de fin d'études, aux certificats internationaux de langues étrangères ou aux prix d'excellence, afin d'être équitable envers les étudiants. Si les universités n'utilisent pas du tout les résultats scolaires, la circulaire n° 22 sera jugée inefficace, réduisant les efforts et l'apprentissage des étudiants, et désavantageant les étudiants ayant obtenu d'excellentes notes.
Source : https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm
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