Pour éviter que la journée d’ouverture ne soit procéduralisée…

Lors de la cérémonie d'ouverture, avec la partie « festival », chaque étudiant doit avoir la possibilité de participer pour ne pas être « procéduralisé »...

Le Dr Nguyen Khanh Trung a déclaré que le jour de l'ouverture est un jour heureux, un jour avec de beaux souvenirs car nous pouvons retrouver des amis et des professeurs... (Photo : NVCC)

Pour que le jour de l’ouverture soit un jour heureux…

Le jour de la rentrée est un jour heureux, un jour rempli de beaux souvenirs, d'excitation et de nervosité lorsque l'on retrouve à nouveau ses amis, ses professeurs et l'école après plusieurs mois d'été de vie étudiante... Cependant, les étudiants d'aujourd'hui peuvent difficilement avoir ces choses car le jour de la rentrée n'est généralement pas le premier jour de la nouvelle année scolaire.

Il n'est donc pas faux de dire que cette journée n'est qu'un événement « de procédure ». Sans compter que le contenu et les méthodes d'organisation de certaines écoles ne sont souvent pas centrés sur les élèves, qu'il s'agisse de la « cérémonie » ou de la « fête ». De plus, de nombreux élèves, encore en âge de courir partout, seront très fatigués et léthargiques lorsqu'ils devront rester assis pendant des heures à écouter les discours et les rapports scolaires des adultes.

La raison en est probablement que nous sommes encore attachés aux formalités, aux formules, aux réalisations et aux habitudes collectives et uniformes. Autrement dit, l'école s'organise ainsi parce que les années précédentes et d'autres écoles ont également adopté cette méthode. Nous n'avons pas de « philosophie » derrière ces activités ; peu de gens cherchent des réponses aux questions suivantes : quel est l'objectif d'une telle organisation ? Pour qui ? Quels sont les avantages de cette organisation pour la stratégie éducative ?

À mon avis, les élèves devraient être au cœur de la planification des activités éducatives, et plus particulièrement de la journée d'ouverture. Les écoles devraient décider d'organiser ou non des événements de grande ou de petite envergure, ainsi que des cérémonies et des festivals grandioses ou modestes, en fonction des besoins des élèves.

Les écoles qui en ont les moyens organisent des cérémonies d'ouverture avec des festivals et des fêtes, mais lorsqu'il y a un « festival », chaque élève doit avoir la possibilité de participer. Il ne faut pas inviter un chanteur ou un groupe de personnes à venir danser et chanter pour le plaisir, sans se soucier de son intérêt pédagogique.

L'art scolaire est également une activité éducative enrichissante lorsque tous les élèves y participent. L'objectif n'est pas de chanter ou de performer, mais d'éduquer, afin que les élèves puissent acquérir de l'expérience, développer leur confiance en eux, s'entraîner à manger et à parler devant un public.

Il en va de même pour les fêtes. S'il y en a, la table ne devrait pas être garnie de bière, de vin ou de nourriture pour les adultes, mais de boissons et de nourriture pour les personnages principaux, les élèves. En plaçant chaque enfant au centre de nos préoccupations et en nous souciant sincèrement de lui, nous parviendrons naturellement à le toucher.

Ngày khai giảng: Khi đã có phần 'hội', từng học sinh phải có cơ hội được tham gia

Le matin du 5 septembre, environ 23 millions d'étudiants à travers le pays sont entrés dans la nouvelle année scolaire 2023-2024. (Photo : Yen Nguyet)

Il y a de nombreuses valeurs qui doivent être enseignées aux enfants.

Le 4 septembre, j'ai ramené mon enfant à la maison après la cérémonie d'ouverture. En France, les écoles ne semblent pas avoir de cérémonie d'ouverture officielle, mais le premier jour d'école est un jour assez spécial. La forme la plus courante consiste à organiser des réunions.

Le jour de la rentrée, le portail de l'école est ouvert aux élèves et à leurs parents. Le conseil d'administration se tient généralement à l'entrée pour accueillir les élèves, notamment les nouveaux, et saluer leurs parents. Le professeur principal se tient à l'entrée de chaque classe pour accueillir les élèves et leurs parents.

Le jour de la rentrée, les parents sont autorisés à amener leurs enfants à chaque cours et à rester pour discuter avec les enseignants et échanger avec les autres parents. Ils se renseignent sur les vacances d'été, les voyages, la nouvelle année scolaire, les enseignants qui font connaissance avec les nouveaux élèves…

Des « banquets » peuvent également être organisés dans la cour de l'école, mais ils sont principalement destinés aux enfants, et non aux adultes. Le rassemblement dure peu de temps : les parents quittent l'école pour laisser la place aux enseignants et aux élèves, et l'enseignement commence immédiatement après.

Les grandes écoles, comme les collèges, sont divisées en classes, la plus importante étant le CP. Par exemple, le 4 septembre est la journée nationale de rentrée scolaire, mais les collèges et lycées de mes enfants accueillent uniquement les élèves de CP. Les élèves des autres classes commenceront l'école le lendemain, sans cérémonie.

Pour en revenir au système éducatif de notre pays, je pense que de nombreuses valeurs doivent être transmises aux jeunes générations. Cependant, dans le contexte actuel, nous devons promouvoir l'esprit d'« apprentissage réel ». Autrement dit, quoi que vous appreniez, apprenez pour de vrai, apprenez à connaître, à faire et à vivre. Apprendre à faire du vélo, c'est savoir en faire, pas seulement obtenir un diplôme ou un certificat de mérite pour ses aptitudes à décrire la roue, mais au final, ne pas savoir faire du vélo.

Apprendre les sciences ne se limite pas à en connaître les bases, mais aussi à savoir comment les appliquer et les mettre en pratique. Les élèves doivent s'entraîner à penser comme des scientifiques. Autrement dit, ils doivent apprendre à suivre le chemin emprunté par les scientifiques et, si possible, à l'explorer davantage pour contribuer à la vie.

L'apprentissage de l'histoire, de la philosophie ou de toute autre matière devrait suivre cet esprit. Bien entendu, ce parcours comporte de nombreux niveaux et contenus, et il incombe aux éducateurs responsables de déterminer quel parcours convient à chaque tranche d'âge.

Si nous voulons instaurer un véritable esprit d'apprentissage chez les élèves, les dirigeants et les enseignants doivent d'abord avoir un véritable esprit d'apprentissage. Nul besoin de certificats, de diplômes ou de bulletins de notes, mais d'inventions, de scientifiques et toujours dans l'esprit d'un « véritable apprentissage, de vrais examens, de vrais talents ». L'important est d'éliminer le mal de la réussite, du formalisme et des « uniformes » étudiants, afin que les élèves puissent être eux-mêmes et développer leurs atouts personnels.

Le Dr Nguyen Khanh Trung est chercheur en éducation, auteur du livre « L'éducation au Vietnam et en Finlande » ; traducteur de la série de livres « Comment étudier maintenant ? ».

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