Des difficultés à recruter des élèves du secondaire

Fatigué d'attendre les étudiants

Ces dernières années, les inscriptions au lycée ont connu des difficultés constantes. Bien que, conformément à la réglementation de l'État, de nombreux étudiants du lycée soient exemptés ou bénéficient d'une réduction de 70 à 100 % de leurs frais de scolarité, les inscriptions annuelles restent faibles.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 1. — Malgré les exonérations de frais de scolarité, de nombreux établissements d’enseignement secondaire ont encore du mal à inscrire des étudiants.

Au Collège Khoi Viet (HCMC), Maître Tran Thanh Duc, directeur de l'établissement, a déclaré que ces dernières années, les inscriptions ont rencontré de nombreuses difficultés. Les formations courtes (3 mois), comme les soins esthétiques et la médecine traditionnelle, enregistrent encore un taux d'inscription relativement élevé, tandis que les inscriptions aux formations longues sont très difficiles. « Les bacheliers doivent attendre la clôture des admissions à l'université et à l'université ; les bacheliers doivent attendre leur admission dans les lycées publics pour pouvoir s'inscrire », a ajouté Maître Duc.

La situation au Saigontourist College of Tourism and Hospitality (HCMC) n'est pas très différente. L'objectif de l'établissement est de 1 000 inscriptions en 2025, mais jusqu'à présent, ce chiffre n'atteint que 50 à 60 %. « Cette année, le nombre d'élèves de 3e est faible ; les bacheliers sont encore en attente d'admission à l'université et à l'enseignement supérieur, ce qui fait que l'établissement attend toujours », a déclaré Mme Vo Thi My Van, directrice de l'établissement.

Selon Maître Van, les opportunités d'emploi pour les étudiants dans les secteurs du tourisme , de la restauration et de l'hôtellerie sont très nombreuses. Cependant, le nombre d'étudiants reste très faible et ne répond pas aux besoins de recrutement. Concernant la raison pour laquelle les étudiants sont si exigeants en tourisme, Maître Van a expliqué : « Cela s'explique en partie par le fait que de nombreuses universités et écoles supérieures proposent actuellement des filières de tourisme, et par la volonté des familles d'inscrire leurs enfants à l'université, car le transfert vers le tourisme prendra plus de temps s'ils souhaitent poursuivre des études supérieures. »

Le Collège Viet Giao (HCMC) maintient son objectif d'inscription de 500. Cependant, selon Maître Tran Phuong, directeur de l'établissement, cette année, il n'y a pas de source de recrutement parmi les bacheliers ; à ce jour, l'établissement n'a recruté que plus de 120 étudiants. « Non seulement le Collège Viet Giao, mais de nombreux établissements de formation professionnelle recrutent chaque année entre 800 et 900 étudiants, mais ce nombre n'est plus que d'environ 200 », a ajouté Maître Phuong.

Selon Maître Tran Phuong, les raisons pour lesquelles l'inscription dans les écoles professionnelles devient de plus en plus difficile sont multiples. Depuis la pandémie de Covid-19, la situation économique est difficile ; les politiques éducatives ont évolué ; les étudiants disposent de plus de moyens d'étudier ; l'entrée à l'université est plus souple ; les universités accueillent également des élèves diplômés du collège, ce qui a entraîné la perte d'une source d'inscription pour les écoles professionnelles.

EFFORTS POUR AUGMENTER LA COMPÉTITIVITÉ

Au milieu des difficultés, de nombreuses écoles professionnelles non seulement attendent les étudiants mais ont innové de manière proactive pour accroître leur compétitivité.

Récemment, le Saigontourist College of Tourism and Hospitality a collaboré avec de nombreux hôtels et entreprises de services en coentreprise afin de former les étudiants sur commande et de leur proposer des emplois. Selon Maître Van, au lieu d'enseigner de manière générale, l'école se concentre sur la formation à des postes spécifiques. Les étudiants en réception se spécialisent dans l'accueil des clients et la réservation des chambres ; en cuisine, ils peuvent préparer plus de 120 plats européens, asiatiques et vietnamiens.

De même, le Collège Viet Giao entretient des liens étroits avec les entreprises, formant selon les directives afin que les diplômés puissent travailler immédiatement sans reconversion. Concernant son programme de formation, l'école s'adapte en permanence aux normes internationales et anticipe l'intégration à la Communauté économique de l'ASEAN, facilitant ainsi la libre circulation des étudiants dans la région.

Non seulement le Khoi Viet College inscrit ses étudiants à des cours de formation de courte durée, mais il a également élargi sa coopération avec les centres de formation continue du delta du Mékong pour accéder plus tôt à la source des diplômés du premier cycle du secondaire.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 2. — Les activités d’inscription dans les collèges ont rencontré de nombreuses difficultés ces dernières années.

RESTRUCTURATION DU SYSTÈME

Malgré une innovation proactive, de nombreux établissements d’enseignement supérieur peinent encore à améliorer leurs inscriptions.

Selon l'analyse du Dr Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel (ministère de l'Éducation et de la Formation), la cause réside à la fois chez les apprenants et dans le système de gestion et d'organisation de la formation. Dans le contexte actuel, les apprenants ont davantage de choix, la priorité allant généralement à l'université, puis au lycée, puis à la formation professionnelle, ce qui désavantage d'emblée les établissements. Nombre d'établissements n'ont pas eu le temps d'adapter leurs programmes aux tendances technologiques, au marché du travail et aux nouveaux besoins en compétences ; le contenu de la formation reste très théorique, peu attractif et non lié à des expériences professionnelles spécifiques, ce qui réduit la motivation à s'inscrire. Sans compter que de nombreuses écoles professionnelles non publiques louent également des locaux extérieurs pour enseigner.

De plus, le système de formation en TC comporte actuellement de nombreux modèles, tels que 9+1, 9+2, 9+3 et 12+2. Cette diversité manque d'une direction unifiée, ce qui engendre une confusion quant à la durée des études, aux normes de résultats, et complique l'intégration internationale et la normalisation des qualifications professionnelles. Avec le système 12+2 (les bacheliers poursuivent leurs études en TC pendant deux ans), la durée des études équivaut à celle du niveau universitaire dans de nombreux pays, ce qui brouille la frontière entre les deux niveaux et complique leur classification. Il est à noter que le niveau universitaire est également autorisé à recruter des bacheliers, éliminant ainsi la source traditionnelle de recrutement qu'est le TC.

Dans certaines grandes villes comme Hô-Chi-Minh-Ville, les universités et les écoles professionnelles dispensent encore des formations dans de nombreuses disciplines qui se chevauchent, ce qui entraîne une dispersion des ressources, un manque de structures de stage en entreprise ou en milieu hospitalier, une réduction de l'efficacité de la formation et complique la création d'une marque propre pour chaque établissement. Même avec des innovations dans les programmes et les méthodes de formation, si le modèle d'organisation et de gestion de l'établissement reste inchangé, sans adaptation à la flexibilité, à la collaboration et à l'optimisation des ressources, des obstacles au développement subsistent.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 3. — La demande en ressources humaines dans le secteur du tourisme, de la restauration et de l’hôtellerie est très élevée mais il y a peu d’étudiants.

Pour surmonter les difficultés et améliorer la compétitivité du secondaire professionnel, le Dr Hoang Ngoc Vinh estime qu'il est nécessaire de réformer les lycées professionnels. Avec le système 12+2, les élèves devraient étudier dans des universités comme dans la plupart des autres pays du monde, ce qui raccourcirait le cursus et augmenterait la valeur du diplôme. Les universités qui ne sont pas qualifiées pour accéder à l'enseignement supérieur devraient privilégier une formation selon le modèle du lycée professionnel, intégrant les connaissances culturelles fondamentales du lycée aux compétences professionnelles. Les diplômes (qualifications) ont la même valeur juridique en termes de poursuite d'études, d'emploi et d'évolution de carrière, ce qui renforcerait l'attrait de l'école et contribuerait à la rationalisation des études après le collège.

« Au niveau local, les établissements publics d'enseignement supérieur devraient fusionner avec les collèges pour dispenser des formations universitaires ou professionnelles. Cette fusion vise non seulement à remédier au manque de ressources d'inscription, mais surtout à garantir une stratification rationnelle de la formation, à optimiser l'efficacité des investissements et à faciliter les liens », a proposé le Dr Vinh.

Former un modèle de « syndicat »

Selon le Dr Hoang Ngoc Vinh, à Ho Chi Minh-Ville seulement, il est possible de former une « alliance universitaire » pour créer une force combinée, à la fois en évitant la duplication des professions de formation et en tirant parti des atouts de chaque école, en augmentant l'autonomie, en attirant les investissements et en élargissant la coopération avec les entreprises.

Selon le Dr Vinh, Hô-Chi-Minh-Ville peut s'inspirer du modèle de l'Institut d'enseignement technique (ITE), qui permet de rationaliser l'appareil et de décentraliser la gestion. La réalité montre que le ministère de l'Éducation et de la Formation sera confronté à de grands défis et ne parviendra pas à gérer efficacement ses établissements d'enseignement professionnel s'il maintient le modèle actuel de gestion décentralisée et peu autonome, tout en devant répondre à des besoins divers et aux exigences de qualité strictes du marché.

« Quelle que soit l'orientation, la qualité de la formation doit rester un facteur décisif. Lorsque le contenu, les méthodes et les expériences d'apprentissage sont attractifs et liés aux perspectives de carrière, les étudiants choisiront proactivement, au lieu de se laisser convaincre par des frais de scolarité bas ou des politiques de soutien à court terme », a affirmé le Dr Vinh.

Selon cet expert, le modèle d’école professionnelle secondaire que la plupart des pays utilisent s’est avéré efficace pour former des ressources humaines de niveau intermédiaire dans la période d’industrialisation et de modernisation du pays, dont la Corée est un exemple typique.

Source : https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm