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| Polémique sur le test de 21 pages, de nombreux enseignants disent que la qualité d'un essai ne dépend pas de sa longueur. |
Les enseignants s'accordent tous à dire que la longueur d'une dissertation ne reflète pas sa qualité. Un élève capable de rédiger de longues dissertations et très apprécié par ses enseignants démontre une grande aptitude à l'écriture et de vastes connaissances.
Récemment, une élève de Ha Tinh a passé un examen de littérature de 21 pages pour l'examen d'entrée en seconde et a obtenu 9,75 points. Grâce à cela, elle est devenue major de sa promotion de littérature au lycée pour élèves surdoués de Ha Tinh.
Cette information a suscité la controverse sur les réseaux sociaux. Nombreux sont ceux qui ont félicité l'étudiante pour ses vastes connaissances et sa lucidité, lui permettant d'écrire avec autant de précision. Cependant, d'autres ont déclaré : « En moyenne, il faut moins de 9 minutes pour rédiger une page entière d'examen, une rapidité comparable à celle d'une machine à écrire automatique. »
« Quelle était l'ampleur de cet examen ? Les étudiants ont dû se plonger dans la rédaction de 21 pages pour clarifier le problème ? Une telle dissertation est pire qu'un examen d'athlétisme ? » Certains ont même critiqué les examinateurs : « Ils doivent être en train de noter. »
« Ce n’est pas une question de génie temporaire »
Nguyen Phuong Thanh, professeur et directeur adjoint du département de littérature, d'histoire, de géographie et d'éducation civique (lycée Giang Vo, Hanoï), a déclaré qu'en 150 à 180 minutes, un élève de littérature peut normalement écrire environ 4 feuilles, soit 16 pages ou plus. Mais si un élève parvient à écrire 21 pages dans le même temps, c'est tout à fait exceptionnel.
Selon Mme Thanh, pour être très appréciée par les enseignants, cette étudiante doit avoir une capacité d'écriture abondante, c'est-à-dire la capacité de penser, de s'exprimer et d'écrire très rapidement, en même temps, elle doit avoir une bonne mémoire, une base de connaissances profonde et solide.
« Je pense que ce n'est pas un cas isolé. Elle a prouvé son talent lors des concours régionaux et provinciaux pour les élèves brillants, et la preuve en est qu'elle a remporté haut la main le premier prix de littérature au niveau provincial. Son talent est indéniable. En tant qu'enseignante, j'admire et respecte les élèves dotés d'un talent aussi exceptionnel », a déclaré Mme Phuong Thanh.
Cependant, selon Mme Phuong Thanh, écrire longuement n'est pas synonyme d'écrire bien. En effet, lorsqu'elle enseigne aux élèves doués et aux élèves ordinaires, Mme Thanh s'attache toujours à former les élèves à deux compétences : développer une idée principale en une longue dissertation ; et, à partir d'une longue dissertation, la résumer en une dissertation courte, un court paragraphe, voire une phrase.
Mme Phuong Thanh a exprimé son opinion : « Un bon essai doit d'abord être un essai correct et complet dans son sens, c'est-à-dire qu'il doit être sur le sujet, avoir un système d'idées cohérent, être étroitement lié, avoir un style d'écriture clair et facile à comprendre, puis prendre en compte d'autres facteurs tels qu'une expression flexible, une imagerie riche, une fin impressionnante et laisser une résonance profonde dans le cœur du lecteur... ».
Selon Mme Thanh, la tendance actuelle dans l'enseignement de la littérature est de se concentrer sur la formation des étudiants à écrire de manière concise mais avec suffisamment d'idées, et à formuler des arguments solides, visant l'objectif pratique de faciliter la compréhension pour les lecteurs et les auditeurs.
Parallèlement, elle a également affirmé qu'en réalité, de nombreux articles courts restent profonds et ont le pouvoir de toucher le cœur de millions de personnes. Les essais politiques immortels d'Oncle Ho en sont la preuve éclatante.
Lors des examens visant à sélectionner les meilleurs élèves pour intégrer les écoles spécialisées, nous devons respecter et honorer ces épreuves. Cependant, nous ne devons pas les « valoriser » outre mesure, mais nous devons néanmoins apprendre à rédiger des textes concis, complets et faciles à comprendre.
« Il ne faut pas confondre long et bonne écriture. En fonction de la situation, de l'objectif et du public, nous devons adopter des manières de parler et d'écrire appropriées », a déclaré Mme Phuong Thanh.
La longueur ne mesure pas la qualité d’un essai.
Mme Nguyen Thi Thuy, professeur de littérature au lycée pour surdoués de Thai Binh (province de Thai Binh), a également exprimé son admiration pour son élève de Ha Tinh pour sa capacité d'écriture, sa diligence et son dévouement.
« À votre âge, vos bras n'ont pas beaucoup de force et pourtant vous pouvez les tendre comme ça, c'est vraiment admirable », a déclaré Mme Thuy.
Mme Thuy estime que, dans un test de littérature, la longueur ou la brièveté d'un texte dépend du choix, des capacités et du caractère littéraire de chacun. Certains ont besoin d'écrire long pour exprimer pleinement leurs idées et transmettre leur message, tandis que d'autres savent écrire de manière concise et concise.
Par conséquent, la longueur n'est pas un indicateur de la qualité d'un examen de littérature. Selon Mme Thuy, pour réussir une dissertation, les étudiants doivent exprimer leur point de vue sur le sujet abordé au moyen d'arguments, de sentiments et d'émotions ; avoir une perspective personnelle et explorer le sujet ; et faire preuve de créativité dans l'écriture et l'expression…
« En lisant une dissertation, on perçoit les qualités uniques, l'intelligence et l'âme de l'étudiant. Ce sera un texte impressionnant », a déclaré Mme Thuy.
Nguyen Thien Huong, professeur de littérature à l'école secondaire Dong Da (Hanoï), a également affirmé que la longueur n'est pas le facteur déterminant dans la qualité d'un essai.
« Pour les étudiants dotés de connaissances riches, d’une pensée cohérente et d’émotions littéraires riches, même s’ils écrivent longtemps, le contenu est toujours présenté de manière spécifique, complète et convaincante ; le lecteur se sent toujours très « fasciné ».
Au contraire, il y a des candidats qui écrivent long mais décousu, « décousu » ne clarifiera pas le contenu de la question et personne n'a envie de lire.
Il y a aussi des étudiants qui écrivent de manière très brève, concise mais néanmoins convaincante ; mais il y a aussi des articles qui sont trop courts pour développer pleinement les idées.
Par conséquent, selon Mme Huong, une bonne dissertation doit clairement se concentrer sur le sujet, contenir suffisamment d'idées, être cohérente, concise, logique, utiliser un langage clair et être riche en émotions et en images. Elle doit ainsi exprimer des points de vue personnels uniques et profonds.
La réalisation de ces éléments, qu’ils soient longs ou courts, permettra certainement d’obtenir un score élevé.
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