Une réalisation historique
Dans l'après-midi du 17 juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour résumer le processus d'élaboration, de promulgation et de mise en œuvre de la loi sur les enseignants.
S'exprimant lors de la conférence, M. Carlos Vargas, Chef de la Section du développement des enseignants de l'UNESCO, Président du Secrétariat du Groupe de travail international sur les enseignants pour l'éducation 2030, a félicité, au nom de l'UNESCO, le Vietnam pour avoir réalisé une réalisation impressionnante, historique et révolutionnaire, à savoir la promulgation de la loi sur les enseignants - un cadre juridique complet, reconnaissant le rôle essentiel des enseignants dans l'éducation.
M. Carlos Varga a déclaré que la Loi sur les enseignants a une grande importance, en particulier : créer un environnement favorable au développement du personnel enseignant ; les enseignants ont le soutien nécessaire pour développer continuellement leur expertise et leur carrière ; affirmer le rôle et la responsabilité de l'État dans la garantie du temps et des ressources financières, afin que les politiques puissent être mises en œuvre efficacement.
« Nous sommes heureux que la loi ait fourni un cadre qui reflète une vision globale de l’avenir de l’enseignement », a déclaré Carlos Vargas.
Partageant quelques commentaires sur les tendances politiques mondiales et les recommandations visant à améliorer la qualité des enseignants, M. Carlos Vargas a mentionné le rapport mondial de l’UNESCO publié en 2021 : « Remodeler notre avenir ensemble : un nouveau contrat social sur l’éducation ».
Le rapport a affirmé le rôle central des enseignants dans la construction d’une éducation de qualité et équitable ; l’enseignement doit être respecté comme une activité collaborative de création de connaissances, et non pas simplement comme une transmission de connaissances…
Le rapport sert également de base aux consultations du Sommet de haut niveau sur la transformation de l'éducation de 2022 et du Pacte sur la profession enseignante qui se tiendront au siège des Nations Unies à New York, aux États-Unis. Ce sommet met en avant le rôle des enseignants dans la transformation de l'éducation ; il existe un large consensus sur la nécessité de soutenir le développement professionnel des enseignants ; et il préconise la création d'un Conseil de haut niveau sur les enseignants.
M. Carlos Vargas a également évoqué le Rapport mondial sur les enseignants : Répondre à la pénurie d'enseignants et transformer la profession enseignante ; il a souligné la grave pénurie d'enseignants dans le monde, dont l'une des causes est le départ des enseignants. Ce phénomène est directement lié aux conditions de travail et aux instruments juridiques. M. Carlos Vargas a ensuite réaffirmé que la promulgation de la loi sur les enseignants était une mesure judicieuse.
2 principes clés pour transformer la profession enseignante : la collaboration et l'apprentissage tout au long de la vie
L’UNESCO et la communauté internationale ont identifié ces dernières années deux principes clés pour transformer la profession enseignante : la collaboration et l’apprentissage tout au long de la vie.
L'enseignement doit être considéré comme une profession collaborative. Cela a des implications pour la politique enseignante. Carlos Vargas a donné un exemple frappant de cette collaboration, à savoir la participation des 1,6 million d'enseignants vietnamiens à l'élaboration de la loi sur les enseignants. Cette collaboration inclut également la prise de décision politique, l'élaboration des programmes, la conception des évaluations et d'autres domaines de l'éducation. La collaboration est également importante pour le développement professionnel : elle permet de créer des communautés d'apprentissage afin que les enseignants ne se sentent pas isolés en classe, mais qu'ils se sentent intégrés à une communauté professionnelle, soutenus et dignes de confiance.
M. Carlos Vargas a souligné qu’il faut considérer les enseignants non seulement comme des exécutants de programmes, mais aussi comme des intellectuels publics dotés d’autonomie, de capacité d’action et de confiance ; à partir de là, ils peuvent participer au processus de prise de décision aux niveaux national et international.
Cela contribue également à améliorer la motivation professionnelle, car les enseignants quittent la profession en partie parce qu’ils ne sont pas soutenus et démotivés.
En ce qui concerne l’apprentissage tout au long de la vie, selon Carlos Vargas, cette approche ne se concentre pas uniquement sur la salle de classe, mais inclut également d’autres formes d’apprentissage – dans l’environnement numérique, la communauté des parents, les collègues et la communauté scolaire.
Quelques recommandations politiques
En formulant des recommandations politiques, Carlos Vargas a d'abord souligné la nécessité de diversifier la profession enseignante en garantissant une représentation adéquate des sexes. Par exemple, les enseignants du préscolaire sont majoritairement des femmes, mais au niveau universitaire, notamment dans les domaines des STEM, la proportion d'hommes est prédominante.
Il est également nécessaire que les enseignants soient présents dans les zones rurales, urbaines et défavorisées, avec une diversité linguistique et culturelle, afin que la profession enseignante reflète véritablement les communautés qu’ils servent.
Deuxièmement : améliorer les conditions de travail. Le départ des enseignants est lié aux conditions matérielles, aux revenus, à la charge de travail et au manque d'infrastructures. Mais il existe également un facteur spirituel : la reconnaissance, la confiance et le respect des enseignants dans leur rôle de décideurs.
Des stratégies de rétention des enseignants, telles que des contrats stables et des possibilités d’avancement claires, depuis la formation initiale jusqu’à la retraite, sont nécessaires.
À ce titre, nous devons transformer le développement professionnel en un parcours d’apprentissage tout au long de la vie, dirigé par les enseignants, collaboratif et qui place les enseignants au centre de la prise de décision éducative ; ainsi, ils contribuent à la transformation de l’éducation, améliorent la qualité de l’apprentissage et, en fin de compte, au développement des étudiants et des communautés.
Source : https://giaoducthoidai.vn/ban-hanh-luat-nha-giao-la-thanh-tuu-an-tuong-mang-tinh-buoc-ngoat-post740274.html
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