Scène de personnes utilisant des échelles pour lancer des feuilles de triche lors de l'examen de fin d'études secondaires à Ha Tay en 2001 - Archives photo
Depuis l'époque où « tout le monde passait des examens »
Au cours des années 2000-2006, la corruption dans les examens de fin d’études secondaires est devenue si répandue qu’elle n’avait plus besoin d’être cachée.
Une image familière sur les sites d'examen de la province de Ha Tay (plus tard partie de Hanoi ) à cette époque était celle de personnes se balançant aux arbres, grimpant aux murs et même achetant de longues échelles pour sauter par-dessus la clôture et sauter dans la zone d'examen pour effectuer l'acte de « jeter des papiers ».
L'examen de fin d'études secondaires était donc « aussi excitant qu'un festival ». M. Xuyen, de Thanh Oai (Hanoï), a raconté avoir été un jour attiré par la mode des questions d'examen. Pendant l'épreuve, les jeunes doués, qui étudiaient ou étudient à l'université comme lui, étaient rappelés au village pour résoudre les questions, en les recopiant à la main.
« Toute la population est comme ça, alors j'ai aussi pensé à tort que c'était normal, même une œuvre de charité », a raconté M. Xuyen.
Nghe An était autrefois célèbre pour les violations commises sur le site d'examen du lycée Nam Dan 2. Le professeur Le Dinh Hoang a enregistré les images chaotiques de la salle d'examen à l'aide d'un enregistreur. Quatre vidéos diffusées par ce professeur témoignent de ces violations.
Entre-temps, à Ha Tay, un autre enseignant, Do Viet Khoa, s'est également levé pour dénoncer les violations dans l'organisation des jurys d'examen des lycées Phu Xuyen A, Dong Quan et Xuan Mai. Le ministère de l'Éducation et de la Formation de l'époque a mené une inspection surprise et a demandé au département de l'Éducation et de la Formation de Ha Tay de reclasser les examens de ces trois jurys. Tel était le contexte avant la mise en place de l'examen des « deux non ».
« Un enseignant m'a raconté qu'alors qu'il était en service, un citoyen est entré directement dans la salle d'examen. Lorsqu'on lui a demandé où il allait, la personne a calmement répondu qu'il allait simplement lui apporter des documents. » – M. Nguyen Thien Nhan (délégué à l'Assemblée nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, ancien ministre de l'Éducation et de la Formation de 2006 à 2010) se souvient de l'époque où il a pris ses fonctions et a effectué des inspections dans les localités.
C'est d'ailleurs sur cette base que le ministre de l'époque a lancé la campagne contre la négativité aux examens. L'examen de 2007 a été renforcé au niveau de la surveillance et de la notation.
L'organisation d'examens stricts pour évaluer la qualité réelle, sans utiliser les résultats des examens pour demander des comptes aux écoles et aux enseignants, était la politique qui permettait aux gens du secteur de l'éducation à l'époque de se sentir en sécurité pour « faire la vraie chose ».
Les superviseurs d'un conseil d'examen signent la liste des personnes tirant au sort pour recevoir des salles d'examen lors de l'examen de fin d'études secondaires - Photo : VINH HA
Des chiffres déchirants
M. Le Tien Hung, directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An pendant la période des « deux non », se souvient : « Certains m'ont dit : "Si vous le faites sérieusement et garantissez l'équité, même si mes enfants échouent, je serai satisfait." La lutte contre la négativité bénéficie du consensus des dirigeants à tous les niveaux, des écoles et de la population, ce qui est une source de motivation pour nous. »
L'examen de fin d'études secondaires de 2007 a été mené avec sérieux, en commençant par sensibiliser les « initiés », notamment les responsables, les enseignants, les candidats et le grand public. Le règlement de l'examen a été renforcé et de nouveaux contenus ont été ajoutés.
Par exemple, une règle étrange (comparée à la réglementation actuelle) : la condition pour qu'un examen soit révisé est que la note obtenue soit inférieure de deux points ou plus à la moyenne de l'année entière pour cette matière. Cela signifie que pour qu'un examen avec une note de 6,5 soit révisé, la note moyenne du candidat pour cette matière doit être d'au moins 8,5 points.
Cependant, l'élément fondamental qui a conduit aux changements apportés à l'examen de 2007 n'est pas seulement une réglementation stricte, mais aussi une mise en œuvre stricte effectuée volontairement et consciemment.
En 2007, Nghe An, une localité considérée comme une « terre d'apprentissage », souvent classée parmi les meilleures du pays en termes de taux de diplomation, a connu un résultat surprenant : seulement 45 % des élèves ont obtenu leur diplôme d'études secondaires.
Cette année-là, la province avec le taux de diplomation le plus bas du pays était Tuyen Quang (14,1 % pour les lycéens et 0,22 % pour l’enseignement complémentaire au lycée).
Tuyen Quang était également la seule province où un étudiant a obtenu son diplôme avec mention. La localité affichant le taux de réussite le plus élevé cette année-là était Hô-Chi-Minh-Ville (95,1 %). Cette année-là, seulement 66,6 % des étudiants du pays ont réussi l'examen de fin d'études.
De nombreux lycées et centres de formation continue à Quang Ngai et Phu Tho affichent un taux de réussite de 0 %. Un district de Kon Tum ne compte qu'un seul élève diplômé.
Bien que sachant à l’avance que les résultats des examens seraient faibles, de nombreuses personnes du secteur de l’éducation ne pouvaient pas imaginer à l’époque que cela serait si tragique.
Le principe « étudier dur, passer de vrais examens » est illustré par des chiffres déchirants. Sur plus d'un million de candidats ayant passé l'examen cette année-là, plus de 300 000 ont échoué.
Ce résultat a suscité de nombreuses controverses et des opinions mitigées.
Bien qu'ils soutiennent les « deux non », de nombreux éducateurs estiment que le « durcissement soudain de la discipline » ne donne pas aux écoles et aux élèves le temps de s'adapter et d'améliorer la qualité de l'enseignement.
Un directeur de département a rappelé : « Bien que la mise en œuvre des « deux non » ait été documentée juridiquement, en tant que chef du secteur de l'éducation à l'époque, j'ai quand même dû m'expliquer devant la réunion du conseil populaire et répondre aux questions des dirigeants provinciaux.
Cependant, l'instabilité de la qualité de l'enseignement, reflétée par les résultats aux examens, est également imputable au secteur que je dirige. Auparavant, cette instabilité n'était pas inconnue, mais elle n'était pas révélée au grand jour, ni exposée à l'ensemble du pays.
Faire face aux conséquences
M. Nguyen Thien Nhan a raconté : « Je sais que certains directeurs de département subissent une forte pression de la part de leurs supérieurs lorsque les résultats aux examens de fin d'études sont trop faibles. En tant qu'initiateur de la lutte contre les aspects négatifs des examens, chaque fois qu'un directeur de département rencontre des difficultés ou est réprimandé, les dirigeants du ministère envoient des personnes se relayer pour rencontrer le secrétaire provincial et le président afin de discuter et de clarifier l'idée de « faire pour de vrai » pour l'avenir de la jeune génération. »
L'examen semblait terminé cette année-là, mais les problèmes à résoudre persistaient. Des groupes de travail du ministère de l'Éducation et de la Formation ont fait des allers-retours entre les localités. Une série de réunions et de discussions ont eu lieu. Finalement, une décision a été prise : organiser la deuxième session d'examens de fin d'études secondaires pour les recalés.
Ainsi, les candidats ayant échoué à la première série d'examens ont été autorisés à se présenter à la seconde série après près de trois mois. Ils pouvaient se réinscrire à toutes les matières avec des notes inférieures à 5,0 ou choisir de passer une seconde épreuve pour quelques matières ayant obtenu des notes inférieures à 5,0. Cette année-là, les écoles étaient ouvertes pendant trois mois durant l'été afin d'offrir une révision intensive aux candidats se présentant à la seconde série d'examens.
À l'échelle nationale, plus de 237 000 candidats ont passé la deuxième série d'examens de fin d'études en 2007. Après deux séries d'examens, le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires à l'échelle nationale a augmenté à 80,38 % (pour le lycée) et à 46,26 % (pour l'enseignement complémentaire au lycée), soit seulement environ 10 % de moins que l'année dernière.
Après deux examens, Bac Kan s'est classé dernier avec 24,81 % de diplômés. Certaines localités comme Nghe An, Thanh Hoa et Ha Tay comptaient encore entre 10 000 et 12 000 élèves ayant échoué à l'examen.
En 2008, le ministère de l'Éducation et de la Formation maintenait encore deux cycles d'examens de fin d'études secondaires. Le taux d'obtention du diplôme lors du premier cycle cette année-là était de 75,96 %. Après deux cycles d'examens, ce taux est passé à 86,57 %. Cependant, depuis 2009, le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires a fortement augmenté à l'échelle nationale, de nombreuses localités ayant connu une hausse soudaine, atteignant 98 à 99 %.
En 2014 (avant la combinaison de l’examen de fin d’études et de l’examen d’entrée à l’université), le taux national d’obtention du diplôme a atteint 99,02 %.
Examen d'entrée à l'université « Trois communes »
Entre 2002 et 2014, en plus de l'examen de fin d'études secondaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation a appliqué l'examen d'entrée à l'université et au collège selon la méthode des « trois points communs », comprenant des questions communes, une heure d'examen commune et les résultats de l'examen final.
L'examen « trois épreuves communes » a jusqu'à présent été très apprécié des experts pour son sérieux et sa fiabilité. L'utilisation de résultats communs pour l'admission facilite les choses pour les établissements et offre davantage de possibilités aux candidats. Cependant, avec ses trois épreuves pour différents groupes, l'examen présente l'inconvénient d'être fastidieux et coûteux.
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Quelques années seulement après la campagne des « deux non », la tricherie aux examens a refait surface. Mais contrairement à la période précédente, il s'agit de violations sophistiquées et organisées.
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Source : https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm
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