¿Disminuirá la tendencia a enseñar lenguas extranjeras a una edad “más temprana que más tardía”?

A la conferencia asistieron más de 180 investigadores, conferenciantes y académicos de renombre mundial .

Nuevas tendencias en la enseñanza

En la mañana del 16 de noviembre, el Centro de Capacitación Regional de la Organización de Ministros de Educación del Sudeste Asiático (SEAMEO RETRAC) y la Universidad de Curtin (Australia) organizaron conjuntamente la 14ª conferencia internacional sobre investigación y enseñanza del idioma inglés con el tema "El futuro de la enseñanza del idioma inglés: oportunidades y desafíos".

Aquí, el Dr. Rod Ellis, un destacado teórico de la enseñanza de lenguas extranjeras basada en tareas y actualmente distinguido profesor de investigación en la Universidad de Curtin (Australia), mencionó la tendencia de desarrollar la competencia pragmática de los estudiantes, que es la capacidad de utilizar el lenguaje para lograr propósitos comunicativos en el contexto sociocultural de ese idioma, como el inglés.

La competencia pragmática es esencial para un aprendizaje eficaz del inglés, según el Dr. Rod Ellis

Según Ellis, al igual que el aprendizaje de la gramática, la adquisición de la competencia pragmática es un proceso lento y progresivo, que consta de varias etapas de desarrollo predeterminadas. Los tres factores principales que influyen en esta competencia son la capacidad lingüística del alumno, la función traductora de la lengua materna y la situación de aprendizaje del alumno. «Los docentes pueden proporcionar contextos comunicativos significativos para crear más oportunidades de conversación», añadió el Dr. Ellis.

La Dra. Pamela Humphreys, directora de Macquarie University College (Australia), formuló numerosas predicciones sobre el futuro de la enseñanza del inglés. En secundaria, la Sra. Humphreys afirmó que habrá más políticas y currículos bilingües que integren contenido y lengua; la tendencia de enseñar lenguas extranjeras a una edad temprana disminuirá; y se utilizará más la tecnología en la evaluación y la enseñanza.

La Dra. Pamela Humphreys cree que se espera que el futuro de la enseñanza del idioma inglés vea muchos cambios estrechamente relacionados con la tecnología.

A nivel universitario, habrá más programas bilingües, más asignaturas especializadas impartidas en inglés y más inglés en el aula. Mientras tanto, para los adultos, las principales tendencias son una disminución de la demanda de inglés general; un aumento de la demanda de inglés académico y profesional; y una experiencia de aprendizaje mejorada gracias a la tecnología.

Hablar inglés como un nativo ya no es el "estándar de oro"

Según la Sra. Humphreys, aumentará la demanda de profesores de inglés, especialmente de aquellos con dominio de las tecnologías de la información y conocimientos interdisciplinarios. "En particular, hablar inglés como un hablante nativo ya no es el 'estándar de oro' que se debe seguir como antes. No hay razón para que uno tenga que hablar inglés como un hablante nativo; lo más importante es que nos entendamos", enfatizó la Dra. Humphreys.

Los asistentes hacen preguntas a los ponentes.

Llevando la IA y los juegos de mesa al aula

Un punto destacado de la conferencia de este año fueron las numerosas presentaciones relacionadas con la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en el aula. Por ejemplo, el Maestro Khuu Hoang Nhat Minh, Director de Desarrollo de Origins English Center, afirmó que herramientas de IA como Microsoft Bing o Google Bard pueden revolucionar la enseñanza del inglés de muchas maneras gracias a su capacidad para generar contenido basado en las consultas de los usuarios.

En términos de efectividad, el uso de herramientas de IA para generar ideas puede mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, según la Sra. Ha Nguyen Tuyet Minh, profesora de la Universidad de Saigón, y el Sr. Nguyen Duong Hoang Minh, profesor de la Escuela Secundaria Le Quy Don. Además, los estudiantes pueden comprender mejor la lectura en poco tiempo y utilizar los resultados generados por la IA para debatir con mayor eficacia, comentaron los Dres. Greg Restall y Toan Pham, ambos de la Universidad de Australia del Sur.

La Sra. Ngo Thi Thao My comparte cómo incorporar juegos de mesa en las clases de inglés para personas mayores.

Otra práctica destacable es incorporar juegos de mesa a las aulas para personas mayores. La Sra. Ngo Thi Thao My, fundadora de Easy English, comentó que este método ayuda a reducir el estrés en el entorno de aprendizaje, desarrollar la creatividad, ampliar el vocabulario, entrenar el cerebro y mejorar la memoria. "Sin embargo, el uso de juegos de mesa para la enseñanza también presenta limitaciones, como la falta de apoyo en la lectura y la escritura o la falta de tiempo para la instrucción", señaló la Sra. My.

La enseñanza en línea también es un problema que se ha mencionado. Según el Dr. Nguyen Thanh Luan, profesor titular de la Universidad de Western Sydney (campus de Vietnam), el profesorado se enfrenta a numerosos retos al impartir clases en línea en escuelas públicas, especialmente durante el brote de COVID-19. En concreto, los cuatro grupos principales de retos están relacionados con el alumnado, los recursos, las políticas y los métodos pedagógicos del profesorado.

El Dr. Nguyen Thanh Luan dijo que es necesario contar con una hoja de ruta política clara para integrar la enseñanza en línea en el aula, y no limitarse a la capacitación docente.

Cabe destacar que, al entrar en la nueva normalidad y regresar a las clases presenciales, muchos docentes se sienten desconectados y pierden por completo la motivación para enseñar en línea. Esto provoca que los docentes pierdan gradualmente las habilidades informáticas que adquirieron durante la pandemia. Por lo tanto, si promovemos la enseñanza en línea en particular y el uso de las tecnologías de la información en el aula en general, es necesaria la participación de los responsables políticos, opinó el Sr. Luan.

La 14.ª Conferencia Internacional sobre Enseñanza e Investigación del Inglés atrajo a más de 180 delegados de Vietnam y de numerosos países del mundo. La conferencia reunió más de 50 ponencias y temas de formación de destacados expertos en áreas como la experiencia docente y los métodos de mejora, el desarrollo de materiales didácticos, la evaluación y el examen de idiomas, las aplicaciones de la inteligencia artificial, etc.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/xu-huong-day-ngoai-ngu-o-do-tuoi-cang-som-cang-tot-se-thoai-trao-185231116193940748.htm