El caso de un estudiante de sexto grado que apenas sabía leer: “Una vez reformé a un estudiante que se sentaba en la clase equivocada”

Ilustración - Fuente: IA basada en el contenido del artículo

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¡Sin travesuras no hay estudiantes!

Solía ​​estar de pie en el podio y también estaba a cargo de una clase de último año con casi 60 estudiantes.

Mi clase también se inscribió para la competencia, también había estudiantes pobres, estudiantes problemáticos (un término común cuando estaba en clase) y también había muchos estudiantes que hablaban y causaban problemas durante la clase.

Durante muchas clases, cada vez que me daba la espalda para escribir en la pizarra, la clase entera se convertía en un mercado. Incluso había estudiantes sentados al fondo de la clase, burlándose y peleándose mientras yo enseñaba.

En mi clase también había alumnos que no sólo no sabían las tablas de multiplicar sino que además eran "ciegos" a la suma y la resta, y mucho menos a la multiplicación y la división, a pesar de que estaban en el último grado de la escuela primaria.

También tuve profesores en clases adyacentes que se quejaron: "La clase del Sr. T es como un mercado, que afecta a las clases del Sr. A y la Sra. B".

También tuve iniciativas para estabilizar la clase, pero al principio fue bueno, luego fue todo ineficaz.

Y también recibí una carta del secretario del Comité Popular de la comuna de My Le, distrito de Can Duoc (provincia de Long An ) PDK, que escribió un permiso: "Maestro, por favor golpee a T., este nieto mío desobediente que no me escucha. Muchas gracias, maestro".

Pero por T. y muchos otros estudiantes rebeldes, no pude hacer lo que dijo su abuelo.

Una es que no lo soporto, y la otra es que me persigue un dicho: No hay estudiantes tontos, ni estudiantes traviesos, sino sólo profesores que no entienden los pensamientos, los sentimientos, las aspiraciones y, más importante aún, la psicología de los estudiantes.

Honestamente, en ese momento no me sentía triste, pero siempre me estaba devanando los sesos para encontrar una forma de "eliminar" el problema de los estudiantes que "hablaban y causaban problemas" en clase y ayudar a los estudiantes problemáticos que eran "conducidos" de los grados inferiores a los superiores cada año.

Hay que hacer que los niños se apasionen por aprender.

Descubrí que una de las razones principales por las que los estudiantes no estudian bien es porque no les apasiona aprender.

Creo que esa es la razón principal de muchos problemas en clase.

Pienso que sólo el amor, la comprensión, la tolerancia y la generosidad, y si es necesario, yo misma para contagiar a los niños la pasión por aprender, puede solucionar todo.

Con esa determinación, comencé a acercarme a los niños. Iba a la escuela más temprano y, durante el recreo, no iba a la oficina como otros maestros, sino que me quedaba con ellos.

A veces me siento en clase y hablo con los estudiantes: "Quien no sepa sumar, restar, multiplicar o no se sepa la tabla de multiplicar... saque un papelito y le enseñaré".

Al principio, solo había unos pocos estudiantes, pero luego casi todos los que no se sabían las lecciones o no sabían matemáticas vinieron a mí por su cuenta. Vinieron con naturalidad y entusiasmo.

Por supuesto, aunque éramos tan cercanos, a veces el director me criticaba: "Es bueno para la escuela estar cerca de la gente y para los estudiantes estar cerca de los profesores, pero me temo que un día los profesores estarán demasiado cerca de los estudiantes y los estudiantes no podrán ser profesores".

Poco más de dos meses después, mis resultados de 5.º/3.º grado sorprendieron a toda la junta directiva de la Escuela Primaria Rach Dao y a toda la escuela. El director PTĐ. dijo: "¡Lograste algo que jamás creí posible!".

Al final del año, los resultados del grado 5/3 del año escolar 1983-1984 superaron mis expectativas.

Hasta ahora, cada vez que los medios de comunicación hablan de "estudiantes sentados en la clase equivocada", nunca olvido esta "huella".

La docencia es siempre una profesión especial en comparación con muchas otras profesiones, por lo que requiere cualidades nobles que a veces otras profesiones no necesitan.

En mi opinión, hay cuatro cuestiones fundamentales en el sector educativo que es necesario aclarar:

- ¿El equipo directivo de la industria ha cambiado su forma de pensar en materia de gestión?

- ¿Hay un cambio lento en las políticas de formación, desarrollo y remuneración adecuada para los docentes?

- ¿Se ejerce alguna presión innecesaria sobre los docentes más allá de su experiencia?

-¿Cómo logra la industria despertar el “corazón” de los docentes?

Mientras la profesión docente siga apasionando a muchas personas, mientras las escuelas de formación docente sean una “barrera” difícil de superar para quienes quieren ejercer la profesión, nuestra educación ya no tendrá la historia de “alumnos de 6º grado que apenas saben leer”.

Fuente: https://tuoitre.vn/vu-hoc-sinh-lop-6-gan-nhu-khong-biet-doc-toi-tung-cam-hoa-hoc-sinh-ngoi-nham-lop-20240413163016104.htm