El autocontrol es la primera lección de un maestro.

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Si los profesores no saben controlarse , pueden enojarse fácilmente cuando los alumnos infringen las normas. Aunque han estudiado educación y psicología en la facultad de magisterio, muchos siempre demuestran su poder y quieren abordar esas infracciones de inmediato.

Por lo tanto, escuchar siempre ayuda a los profesores a comprender la razón exacta por la que los estudiantes descuidan. El siguiente paso es compartir para que los estudiantes tengan la oportunidad de expresar sus ideas, a veces superficiales, porque no tienen la madurez suficiente para comprenderlas en profundidad.

Juzgar a los estudiantes de manera imponente

Hoy en día, es muy común en las escuelas que los tutores se basen únicamente en los comentarios y evaluaciones de las clases de los profesores de asignatura y luego impongan conclusiones a los alumnos. A menudo, los profesores de asignatura solo porque algunos alumnos no completan sus tareas de estudio, no siguen las reglas o no son educados con el profesor, por ejemplo, toda la clase se ve perjudicada.

Conocí el caso de un alumno obediente y obediente que, sin querer, no completó un ejercicio en la pizarra y recibió una calificación insatisfactoria. Al regresar a su asiento, dejó su cuaderno sobre la mesa, haciendo un ruido. La profesora afirmó que se trataba de una mala conducta, exigió una corrección y se lo comunicó a la tutora para que invitara a los padres del alumno a que entraran y le dieran una advertencia. Intenté explicarle que esto solo debía hacerse en privado, para que le diera retroalimentación y pudiera corregir su error. De ser necesario, la profesora podría recordar a toda la clase que tuvieran cuidado con comportamientos que pudieran causar malentendidos. Sin embargo, la profesora no estuvo de acuerdo.

Antes de invitar a los padres del estudiante, me reuní con ellos en privado y el estudiante dijo honestamente que sus acciones se debían a sentimientos personales y que no le había faltado el respeto al maestro. Admitió su error y prometió tener más cuidado. Los padres acudieron a la escuela y, afortunadamente, también reconocieron el error de su hijo, así que el asunto quedó zanjado.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — Los docentes deben saber controlarse y escuchar a los estudiantes (foto ilustrativa)

Los profesores no quieren enseñar sólo por un estudiante "maleducado".

Otro profesor declaró que no daría clase si la clase dejaba a un alumno presente solo porque este les sonreía a sus compañeros al recibir una mala calificación por no saber la lección. El profesor sintió que le faltaban el respeto y que su honor estaba herido, así que tuvo que castigar al alumno. Presionado por el profesor, la clase aisló al alumno y lo instó a abandonar la clase para complacer al profesor.

No fue hasta que el tutor se enteró e intervino que se le permitió al estudiante entrar a clase. Sin embargo, la relación profesor-alumno se dañó aún más cuando el profesor no interactuó con el estudiante durante todo el curso escolar. Investigando, descubrí que la sonrisa forzada del estudiante hacia sus amigos se debía a que sabía que era un mal estudiante y no se atrevía a menospreciarlo ni a faltarle el respeto. Mientras tanto, el profesor seguía insistiendo en que el estudiante no se avergonzaba de su bajo rendimiento académico y que sonreír era inaceptable.

El autocontrol ante las infracciones estudiantiles es una gran exigencia para los docentes. Si tanto profesores como alumnos se centran en las reglas y las medidas disciplinarias, será difícil que ambos se solidaricen. Los alumnos están creciendo y creen que lo entienden todo. A veces, las acciones demuestran su carácter heroico y su valentía. Los docentes deben descubrir la causa raíz de las infracciones, analizarlas, discernir lo correcto y lo incorrecto, y crear las condiciones para que los alumnos cambien y logren el éxito.

¿Está mal tener las uñas largas y pintarlas de negro?

Una vez le recordé a una alumna que tener las uñas largas y pintárselas de negro era una violación de las reglas. Esta alumna me respondió con descaro delante de toda la clase: "¿Qué tiene de malo tener las uñas largas? ¿Qué tiene de malo pintárselas de negro? Ninguna profesora dijo nada. ¡Solo la profesora dijo algo! ¿Y qué hay de la profesora pintándose las uñas de todos esos colores?".

Estaba muy enojado, pero al darme cuenta de que la estudiante aún era adolescente, dije: "¡Sigamos con la clase! Hablaremos de esto más tarde". La clase recuperó su ambiente relajado.

Al día siguiente, me reuní con mis compañeros para pedirles consejo. De hecho, muchos profesores no me lo recordaron, así que tenía razón al responderme así. Una compañera insistió en informar a su familia y le pidió que escribiera una autocrítica. No acepté.

El tutor prometió reunirse con él para conocer su opinión. Después, vino a verme, admitió su error y prometió cambiar. Es cierto que, como fui la única que le dio su opinión, protestó...

Obviamente, para resolver las infracciones de los estudiantes, la cooperación del profesorado es fundamental. Si se imponen medidas disciplinarias a los estudiantes por cada error, se considera un error del profesor. Si se quiere que los estudiantes se comporten cívicamente con los profesores, estos deben dar el ejemplo primero.

Los profesores son amigables pero serios.

Ante los errores, los profesores no pueden ignorarlos, sino que deben ofrecer recordatorios adecuados y sinceros, junto con tolerancia. Dependiendo de la infracción, el nivel y el impacto en el alumnado, los profesores determinarán la forma y el método de abordaje para educar a los estudiantes.

Algunos docentes dejan todo en manos del tutor, sin preocuparse ni comprender la personalidad, las condiciones de vida ni las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes que imparten asignaturas, pero no son tutores, solo se centran en la enseñanza.

Cuando los estudiantes violan la ley, es común que los profesores contacten inmediatamente a las familias y la mayoría emiten conclusiones severas, a veces con imposiciones y amenazas sobre la clasificación de conducta. Con la excusa de no tener tiempo y tener que concentrarse en su profesión, muchos profesores solo piensan en la disciplina sin contactar a los estudiantes ni a sus amigos. Por eso, los profesores dicen una cosa y los estudiantes otra, lo que provoca discusiones entre la escuela y los padres.

Un colega mío tiene una forma bastante peculiar, pero muy efectiva, de abordar las infracciones. Cuando los estudiantes infringen las reglas, descuidan sus estudios o se comportan inapropiadamente con los profesores, el colega invita al estudiante infractor a identificar sus propios errores, anotarlos en una página personal del cuaderno del profesor (cada estudiante tiene una página aparte), firmarlos, anotar la fecha y hacer una promesa y tomar medidas correctivas específicas.

Si un estudiante infringe las normas por tercera vez, los compañeros se pondrán en contacto con los padres para informarles y discutir medidas educativas específicas. El estudiante infractor solo interactuará con el profesor, sin informar a la clase, en un espíritu de disciplina positiva, centrándose en alentar y crear las condiciones para la corrección. Cuando los padres se reúnen con el profesor, todo queda claro, así que no hay disputas ni discusiones sobre lo que está bien o mal.

Los colegas compartieron que no imponen errores en absoluto, sino que permiten que los estudiantes se den cuenta de ellos por sí mismos después de contactarlos y explicarles cuidadosamente.

Los profesores no deben usar acciones ni palabras amenazantes cuando los estudiantes incumplen las reglas, como mostrar mala conducta, remitirlos al consejo disciplinario para obligarlos a dejar de estudiar o invitarlos a salir de clase. Estas decisiones incorrectas del profesor provocarán que los estudiantes reaccionen de forma más negativa. Pueden desafiar y resistirse ferozmente porque se sienten heridos frente a sus compañeros.

Es mejor no confrontar a los estudiantes con la esperanza de resolver el asunto para aliviar su enojo. En cambio, los maestros posponen el asunto temporalmente y continúan con la clase para tener el tiempo necesario para resolverlo adecuadamente. Además, los estudiantes que se desempeñan bien, estudian activamente, se comportan bien, corrigen errores y progresan también son reconocidos por los maestros e informados a sus familias. Este enfoque es muy bien recibido por los padres.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — Si los profesores se comportan de forma cívica, cada día de escuela es un día feliz para los alumnos.

Solo siendo amables, comprensivos y tolerantes con las faltas de los estudiantes, estos pueden ganarse su confianza. A veces, todavía hay profesores que llegan a clase con cara de pocos amigos, sin sonreír ni compartir alegrías ni tristezas. Todavía hay profesores que usan las redes sociales para insultar a sus compañeros, y son tercos y prejuiciosos con respecto a los errores de los estudiantes en clase... ¿cómo pueden ser un buen ejemplo para los estudiantes?

Si los profesores se comportan de forma cívica, cada día en la escuela es un día feliz para los alumnos y también un día feliz para los profesores.

El periódico Thanh Nien inaugura un foro sobre "Comportamiento cívico en las escuelas".

En respuesta al comportamiento controvertido de estudiantes y profesores del 7.º grado de la Escuela Secundaria Van Phu (comuna de Van Phu, distrito de Son Duong, provincia de Tuyen Quang ), Thanh Nien Online abrió el foro "Comportamiento cívico en las escuelas". El foro busca recibir el intercambio de experiencias, recomendaciones y opiniones de los lectores para obtener una visión completa y completa, ayudando a profesores, estudiantes y padres a mantener un comportamiento cívico y adecuado en el entorno escolar actual.

Los lectores pueden enviar artículos y comentarios a [email protected]. Los artículos seleccionados para su publicación recibirán regalías según lo estipulado en la normativa. Gracias por participar en el foro "Comportamiento cívico en las escuelas".

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