Restaurar un ambiente educativo saludable

Durante mucho tiempo, la situación de la enseñanza y el aprendizaje adicionales ha sido generalizada y cada vez más negativa, difícil de controlar. El ambiente escolar se ha distorsionado, afectando la noble naturaleza humanística de la educación . La Circular 29/2024 del Ministerio de Educación y Formación (MOET) refuerza la enseñanza y el aprendizaje adicionales como un soplo de aire fresco, con la esperanza de recuperar un entorno de aprendizaje saludable.

El punto novedoso y positivo de la Circular 29 es que la enseñanza y el aprendizaje adicionales dejarán de ser generalizados. Las asignaturas con derecho a clases adicionales se reducen a solo tres grupos: tutorías para estudiantes que no cumplen con los estándares del currículo principal; formación de estudiantes excelentes; estudiantes que participan voluntariamente en la revisión de exámenes finales. La enseñanza y el aprendizaje adicionales limitarán la negatividad: organizar la enseñanza y el aprendizaje adicionales sin cobrarles dinero a los estudiantes es una regulación importante, que facilita la relación profesor-alumno. El dinero es una condición que fácilmente convierte a las escuelas en "mercados", momento en el cual la relación entre profesores y estudiantes se convierte en "compradores y vendedores". Como resultado, la sociedad mirará a las escuelas desde una perspectiva diferente, la perspectiva de los inconvenientes de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

Los docentes competentes y talentosos, admirados por padres y alumnos, aún pueden impartir clases en centros de tutoría y aprendizaje, donde se aplica el principio de "comprador dispuesto, vendedor dispuesto". La enseñanza regular se organiza y se imparte directamente en la escuela, mientras que la enseñanza extraescolar consiste en impartir clases fuera del currículo regular, que el docente practicará en los centros de tutoría y aprendizaje para aumentar sus ingresos. Claramente, la Circular 29 no prohíbe la enseñanza extraescolar, sino solo las actividades docentes extraescolares que no se ajusten a la normativa. Es decir, la Circular 29 sigue creando condiciones para docentes y alumnos, e incluye normas más claras y justas para cada docente, cada alumno y todas las escuelas a la hora de implementar la enseñanza extraescolar.

Sin embargo, aún existen inquietudes sobre la implementación de la Circular 29. Se trata de una normativa legal que busca "cambiar lo viejo por lo nuevo", por lo que muchas personas no la conocen, por lo que algunos discrepan y otros se oponen, lo cual es normal. Necesitamos mantener la calma, escuchar y adaptarnos con prontitud para que la Circular se integre pronto y se integre en la vida escolar diaria.

Se puede decir que, en los últimos años, la presión ejercida por la docencia y el aprendizaje extra ha generado descontento público. Esta docencia y aprendizaje extra son aspiraciones legítimas de profesores y alumnos, pero debe apoyar la enseñanza formal, es decir, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje para desarrollar las capacidades de los alumnos, no como se hacía antes, con el objetivo de ampliar el conocimiento teórico. La ética docente no permite que los profesores obliguen a los alumnos a tomar clases extra, de maneras sutiles, para aumentar sus ingresos. Esto lleva a que los profesores obtengan ingresos mensuales superiores a los que paga el Estado. En algunas escuelas, la docencia y el aprendizaje extra se imparten de forma uniforme, y la Junta Directiva la organiza de forma ordenada, sin diferenciarse de la enseñanza según el currículo formal. La distorsión y la dependencia de los acuerdos con los padres para racionalizar la recaudación de las cuotas estudiantiles, así como la recaudación anual de cuotas, son ciertamente considerables.

El requisito ahora es implementar la Circular 29 de forma sincronizada, evitando dificultar la labor de las instituciones educativas. En primer lugar, es necesario explicar de forma clara y completa a la comunidad escolar, al alumnado y a sus padres: El profesorado y el alumnado tienen derecho a inscribirse para impartir clases y aprender en instalaciones fuera del centro educativo. El contenido de las actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales ha sido aprobado por la autoridad educativa competente.

Muchos expertos coinciden en que es necesario cambiar el sistema de exámenes, redefinir el propósito del examen de excelencia y transformar el sistema de escuelas especializadas. Esto limitará la docencia y el aprendizaje adicionales y conducirá gradualmente a su desaparición. Los países con sistemas educativos desarrollados consideran que la docencia y el aprendizaje adicionales no tienen como objetivo mejorar los conocimientos académicos especializados; si existe docencia adicional, se trata únicamente de tutorías gratuitas para estudiantes que no han cumplido con los requisitos mínimos del currículo principal.

Fuente: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html