Cuando los estudiantes lloran por... los exámenes
Al leer el examen de física de la escuela, me pareció largo y difícil para los alumnos de décimo grado. L. estudió mucho, pero seguía confundido; otros estudiantes probablemente tuvieron más dificultades con este examen.
El día que L. regresó a la escuela después del examen, me sorprendió su rostro demacrado. Pensé que L. seguía en shock, así que no pregunté mucho por miedo a que se entristeciera aún más. Simplemente le recordé con cariño: «Hay cosas mucho más importantes que las calificaciones». La clase seguía como siempre, pero yo estaba absorto en L., en el examen...
Al día siguiente, mientras daba clase a un grupo de alumnos de 12.º grado, les conté la historia de un alumno de 10.º grado que estaba deprimido porque no le había ido bien en el examen de física. N., una alumna de la clase, dijo: «Cada vez que llega el examen semestral, me quedo despierta toda la noche porque me preocupa 'reprobar' el examen de estudiante excelente». Hace poco, N. no pudo hacer su examen de química. Estaba triste y preocupada por la reprimenda de sus padres. Lo único que pudo hacer fue abrazarse a la almohada y llorar.
Los estudiantes de las localidades han finalizado los exámenes del primer semestre y han iniciado el segundo semestre con esfuerzo y determinación para lograr buenos resultados.
Es difícil darles a los estudiantes pruebas que puedan resolver, pero es fácil darles "acertijos".
Las evaluaciones son un paso en el proceso de enseñanza y aprendizaje que ayuda a profesores, administradores y estudiantes a evaluar los resultados de la enseñanza y a seguir utilizando métodos adecuados en el futuro. Según la normativa, los resultados de las pruebas se utilizan para evaluar a los alumnos, considerar la promoción de curso, las condiciones de los exámenes (graduación de bachillerato), las recompensas, etc.
Obtener una calificación de excelente o bueno demuestra el esfuerzo de los estudiantes, les ayuda a afirmarse y a tener un futuro brillante. Pero para lograrlo, los estudiantes necesitan el consejo y la orientación de la escuela, así como la empatía de sus familias. Por lo tanto, al crear las preguntas de los exámenes, los docentes deben considerar los requisitos basándose en la comprensión de las fortalezas y debilidades de los estudiantes, su "capital"; ponerse en el lugar de los estudiantes; comprender los requisitos de innovación en las pruebas y la evaluación según las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación y la localidad; establecer una estructura de matriz de pruebas razonable, vinculada a las condiciones de enseñanza y aprendizaje de la unidad... No se apresure ni sea subjetivo, ya que crear preguntas de examen para que los estudiantes las resuelvan es difícil, pero crear "puzzles" es... ¡fácil!
Los estudiantes que se esfuerzan al máximo en el examen obtendrán información que ayudará a los docentes a ajustar sus métodos de enseñanza para lograr la mayor eficacia. Por lo tanto, el examen no necesariamente abarca todo el contenido, sino que brinda a los estudiantes más oportunidades para desarrollar sus cualidades y habilidades. Posteriormente, cuando sea necesario, los estudiantes sabrán cómo acceder, sintetizar, analizar y tomar decisiones correctas, rápidas y creativas.
Transmitir energía positiva, ayudar a los estudiantes a sentirse seguros en el semestre 2
Según el Programa de Educación General de 2018, los estudiantes de 10.º y 11.º grado que deseen alcanzar la excelencia deben tener al menos 6 asignaturas con una puntuación de 9.0 o superior, ninguna asignatura con una puntuación inferior a 6.5 y aprobar todas las asignaturas evaluadas mediante comentarios. Si las escuelas y las familias carecen de orientación, motivación y apoyo, este requisito puede ser contraproducente y causar estrés a los estudiantes.
Maestros y padres de familia, por favor utilicen el amor y la responsabilidad para transmitir energía positiva, ayudando a los niños a sentirse seguros en el segundo semestre.
ILUSTRACIÓN: DAO NGOC THACH
Al final del semestre, además de elogiar y recompensar a los estudiantes por su buen desempeño, preste atención a cuántos necesitan ayudarlos a superar las dificultades y progresar. Evite en absoluto comparar a los estudiantes entre sí, y no los castigue ni critique para perjudicarlos. Oriéntelos sobre cómo estudiar, practicar y autoestudio, cómo usar los recursos de aprendizaje para comprender las lecciones, cómo resolver ejercicios desde el reconocimiento hasta la aplicación y cómo resolverlos.
Según las preguntas de muestra del examen para la graduación de la escuela secundaria de 2025 que el Ministerio de Educación y Capacitación acaba de anunciar, las escuelas, los grupos profesionales y los maestros necesitan investigar, enseñar, probar y "ensayar" juntos para que cuando "entren en la batalla" los estudiantes no se confundan.
Procesar los resultados de la formación y el aprendizaje es necesario para las escuelas y los grupos profesionales, pero con amor y responsabilidad, transmitir energía positiva para ayudar a los estudiantes a sentirse seguros en el segundo semestre.
Los padres no deben cargar con los malos resultados del primer semestre de sus hijos, sino que deben ser cercanos y hábiles para ayudarlos a superar la ansiedad, el complejo de inferioridad y la tristeza. Además, deben trabajar con sus hijos para construir sueños para el nuevo año y saber cómo alcanzarlos.
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