Mejorar la calidad de la educación: una visión desde las escuelas nacionales estándar (Parte final)

07:08, 08/11/2023

Episodio final: Hacia el objetivo de elevar los estándares

La construcción de escuelas estándar nacionales ha logrado resultados notables, pero en el proceso de desarrollo general, los criterios para las escuelas estándar continúan cambiando y los requisitos y necesidades de aprendizaje también son más altos que antes.

Identificar barreras

Una escuela que cumple con los estándares nacionales es aquella que cumple con cinco estándares (organización y gestión escolar; personal directivo, docentes, personal y alumnado; instalaciones y equipamiento didáctico; relaciones entre la escuela, la familia y la sociedad; actividades educativas y resultados educativos). Estos estándares se elevan gradualmente en cada periodo y nivel para estratificar los objetivos y garantizar la organización de actividades educativas integrales y de calidad, creando así una base para abordar el nivel de desarrollo de la educación y la formación en países de todo el mundo.

Los estudiantes de la escuela secundaria Phan Chu Trinh (ciudad de Buon Ma Thuot) practican experimentos de química en la sala de prácticas de la escuela.

Las escuelas nacionales de nivel estándar tienen un ciclo de inspección y reconocimiento de cinco años. Transcurrido este período, se inspeccionarán para determinar si se renuevan (manteniendo o elevando los estándares) o no. A través de la revisión del sector educativo, la construcción de escuelas nacionales de nivel estándar se enfrenta a numerosas dificultades y desafíos: instalaciones deterioradas; algunos criterios deben modificarse y mejorarse según las nuevas regulaciones; el número de estudiantes está aumentando, lo que dificulta garantizar la proporción mínima de superficie escolar y el número de estudiantes por clase; la calidad de la educación en algunas escuelas no se mantiene, mejora ni desarrolla.

A través del proceso de desarrollo, se demuestra que la construcción de escuelas con estándares nacionales requiere una inversión constante y profunda tanto del sector educativo como de las autoridades locales en todos los niveles, especialmente en instalaciones e infraestructura. En el distrito de Lak, el presupuesto para inversión en educación presenta ciertas limitaciones, lo que obliga al distrito a ajustarlo anualmente. Algunas escuelas han planificado cumplir con los estándares con anticipación, pero aún no lo han logrado debido a que requieren grandes inversiones, mientras que el limitado presupuesto anual obliga al distrito a adaptarse a escuelas fuera del plan, pero que requieren una menor inversión. Por lo tanto, en los últimos años, si bien el distrito de Lak ha garantizado el plan de construcción de escuelas con estándares, la transferencia de capital a escuelas fuera del plan ha afectado directamente la organización de la enseñanza y el aprendizaje en la localidad, especialmente a las escuelas que han sido "eliminadas" del plan de construcción de escuelas con estándares de forma pasiva.

En el futuro próximo, el Comité Provincial del Partido y el Comité Permanente del Partido Provincial continuarán instruyendo a los comités del Partido y autoridades en todos los niveles para que presten atención a la construcción de instalaciones y escuelas para garantizar los criterios escolares estándar; aumenten el número de maestros para cumplir con la cuota prescrita; aseguren que el 20% del gasto total del presupuesto estatal para educación contribuya a mejorar la calidad de la educación y la formación, implementando los objetivos de la Resolución del 17º Congreso Provincial del Partido, período 2020-2025".

Pham Minh Tan, subsecretario permanente del Comité Provincial del Partido

En la ciudad de Buon Ma Thuot, si bien las escuelas con estándares nacionales están a punto de ser "cubiertas", la evaluación inicial de las escuelas estándar no se ha realizado de acuerdo con la normativa. Estas escuelas aún presentan estándares deficientes y corren el riesgo de caer en ellos debido al deterioro de las instalaciones y al aumento del alumnado. Además, los criterios para las escuelas estándar han cambiado para exigir estándares más altos que los anteriores. Además, muchas escuelas que no los cumplen se ven obligadas a aplicar criterios complejos. El Sr. Nguyen Huu Tho, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Buon Ma Thuot, analizó que las escuelas que no cumplen con los estándares han garantizado básicamente los criterios de recursos humanos, organización y calidad educativa, pero se encuentran estancadas en los criterios de instalaciones y superficie escolar, por lo que es muy difícil cumplir con los estándares según la hoja de ruta sin la inversión adecuada.

Se necesitan soluciones a largo plazo

El Plan n.° 741/KH-UBND, de 22 de enero de 2021, del Comité Popular Provincial para la Evaluación de la Calidad Educativa y la Construcción de Escuelas de Estándar Nacional en la provincia de Dak Lak, para el período 2021-2025, establece como objetivo para el futuro la continuación de la construcción de escuelas de estándar nacional y la renovación de la acreditación de las escuelas para fomentar la inversión en educación, crear las condiciones para que las escuelas sigan mejorando la calidad educativa y contribuir a la implementación exitosa de la innovación educativa en la provincia. Las escuelas se autoevalúan y se basan en los resultados de las evaluaciones externas para determinar el nivel de cumplimiento de los objetivos educativos, planificar la mejora de la calidad y mantener y mejorar la calidad de sus actividades educativas.

Específicamente, toda la provincia se esfuerza por que el 60% de sus escuelas cumplan con los estándares nacionales para 2025; el 100% de las escuelas que cumplan con los estándares en un ciclo de cinco años serán consideradas para su renovación; entre el 3% y el 5% de las escuelas que cumplan con los estándares serán mejoradas. Para lograr estos objetivos, la provincia continúa fortaleciendo la comunicación sobre la evaluación de la calidad educativa y la construcción de escuelas que cumplan con los estándares nacionales; prioriza la asignación de superficie suficiente para la construcción de nuevas escuelas, complementando el plan de planificación y uso del suelo para garantizar una superficie suficiente, de acuerdo con los estándares escolares nacionales, para las escuelas que no la tengan; revisa y otorga certificados de derechos de uso del suelo al 100% de las escuelas.

El subsecretario permanente del Comité Provincial del Partido, Pham Minh Tan, entregó certificados de mérito a los maestros con logros sobresalientes en la Competencia Nacional de Estudiantes Excelentes de Escuela Secundaria para el año escolar 2022-2023.

En el ámbito educativo, el Dr. Do Tuong Hiep, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación, afirmó que, en el futuro, el Departamento seguirá fortaleciendo la supervisión y la inspección, e instará a las escuelas a implementar la construcción de escuelas estándar; exigirá a las escuelas que cumplan con los estándares que sigan promoviendo y manteniendo la calidad. Al mismo tiempo, se difundirá el movimiento de construcción de escuelas felices, basado en las escuelas estándar nacionales, para mantener y mejorar los estándares; se impulsará la construcción de clases inteligentes, aulas inteligentes, escuelas inteligentes, etc.

Thanh Huong

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