Cooperación entre escuelas secundarias y universidades para hacer del inglés la segunda lengua en las escuelas

GD&TĐ - El foro "Capacitación y formación del personal para implementar eficazmente la introducción del inglés como segunda lengua en las escuelas" contó con la asistencia de 150 docentes.

El 22 de agosto, la Universidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Danang , en colaboración con el British Council, organizó un foro sobre “Capacitación y educación del personal para implementar eficazmente la introducción del inglés como segundo idioma en las escuelas”.

Al foro asistieron representantes del Departamento de Educación Superior y del Departamento de Educación General ( Ministerio de Educación y Formación ); la Universidad de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi; la Universidad de Lenguas Extranjeras, Universidad de Hue y 150 profesores de escuelas primarias, secundarias y preparatorias de la ciudad de Da Nang y las provincias de Quang Ngai y Dak Lak.

La conferencia recogió muchas opiniones y propuso soluciones para transferir tecnología lingüística y métodos de enseñanza entre universidades y escuelas secundarias para hacer del inglés el segundo idioma en las escuelas.

Sincronizar soluciones

El Sr. Ta Ngoc Tri, subdirector del Departamento de Educación General, dijo que convertir el inglés en el segundo idioma del sistema educativo nacional es un contenido clave de la Conclusión Nº 91-KL/TW del Politburó sobre la innovación fundamental e integral en la educación y la formación.

El Ministerio de Educación y Formación ha concretado la política a través de proyectos prácticos, programas y planes de acción, con el objetivo de sincronizar soluciones desde el desarrollo de políticas, la innovación de programas de formación, la formación de docentes, hasta la mejora de los métodos de enseñanza y la evaluación del dominio de lenguas extranjeras.

En particular, la formación y el desarrollo del profesorado desempeñan un papel fundamental. El foro es una valiosa oportunidad para que directivos, expertos y profesores compartan nuevas ideas, propongan líneas de acción prácticas y contribuyan a que el inglés se convierta en la segunda lengua en las escuelas, enfatizó el Sr. Ta Ngoc Tri.

En el foro participan profesores de secundaria.

A partir de los cuatro informes presentados, entre ellos “El papel de la formación en lenguas extranjeras para convertir el inglés en una segunda lengua”; “Perspectivas internacionales e investigación sobre el desarrollo profesional docente en el programa de enseñanza de inglés como segunda lengua”; “Algunas soluciones para impulsar la hoja de ruta para convertir el inglés en una segunda lengua en el sistema educativo nacional”, los delegados propusieron soluciones viables para mejorar la capacidad del equipo y promover el papel de las universidades, los departamentos de educación y la formación en inglés.

Conexión a redes universitarias y de escuelas secundarias

Según el Dr. Huynh Ngoc Mai Kha, subdirector de la Universidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Danang, mejorar la capacidad docente es un factor fundamental en la implementación del Proyecto para Convertir el Inglés en la Segunda Lengua en las Escuelas. En particular, las universidades pueden organizar capacitaciones para mejorar la capacidad docente de los profesores de inglés y otras asignaturas en inglés mediante cursos de corta y larga duración, así como capacitaciones regulares para crear una amplia red de docentes. Las modalidades de capacitación deben ser diversas, desde foros y seminarios hasta seminarios web.

Las universidades también deben promover su papel de apoyo a las escuelas secundarias para que se conecten con la cooperación internacional. Es necesario aprovechar eficazmente la transformación digital en todas las actividades de formación y desarrollo, como los sistemas de materiales de aprendizaje, los materiales de aprendizaje abiertos, los LMS, las aplicaciones interactivas, las herramientas de enseñanza, etc.

Un representante de la Universidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Hue afirmó que equilibrar los objetivos nacionales con las condiciones prácticas es clave para el desarrollo de las políticas. Además de invertir considerablemente en las competencias lingüísticas y los métodos de enseñanza de los docentes, es necesario desarrollar programas y materiales adaptados a las características de cada región.

El Sr. Nguyen Van Viet, profesor de inglés en la Escuela Secundaria Nguyen Hue (ciudad de Da Nang), compartió que además de mantener clubes, las escuelas pueden hacer gradualmente del inglés un segundo idioma creando un entorno para que los estudiantes lo utilicen en algunos clubes adecuados como el Club STEM, el Club de Matemáticas, probando la enseñanza en inglés en algunas materias...

En cuanto a los requisitos de competencia en idiomas extranjeros para el profesorado de algunas asignaturas que se imparten en un idioma extranjero, según el Sr. Viet, los profesores jóvenes pueden cumplirlos sin invertir mucho tiempo en formación adicional. Actualmente, la mayoría de los profesores jóvenes de secundaria mejoran su capacidad profesional cursando una maestría. En particular, deben cumplir con los requisitos de competencia en idiomas extranjeros, por lo que los requisitos para la competencia estándar no son demasiado difíciles. El reto restante es crear un entorno favorable para que los estudiantes practiquen sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, aumentando la frecuencia del uso del inglés en la comunicación escolar.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/hop-tac-pho-thong-va-dh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post745235.html