Recientemente, el incidente en el que estudiantes de la Escuela Secundaria Van Phu (distrito de Son Duong, Tuyen Quang ) forzaron a una maestra contra la pared y la insultaron ha provocado indignación pública. Creo que el director de esta escuela pudo haber sido negligente en la gestión y carecido de empatía con sus colegas y estudiantes.
Me gustaría contar mi historia de docencia para demostrar que si el director es cercano, sabe escuchar, compartir y es tolerante con docentes, personal y alumnos, la violencia escolar se minimizará, contribuyendo a construir una escuela feliz.
El director le gritó al profesor y los estudiantes menospreciaron al profesor.
Yo daba clases en una escuela privada en Ciudad Ho Chi Minh. Todas las mañanas, si los alumnos no caminaban derechos o hablaban mientras formaban fila para entrar al aula, el subdirector inmediatamente usaba un altavoz para criticar al tutor.
El director o subdirector, tan pronto como descubre una clase ruidosa, inmediatamente entra al aula y grita a los estudiantes y maestros: "¿Qué clase de enseñanza están haciendo que hace que el aula parezca un mercado?" o "¿Así es como les pago por trabajar?".
Los directores necesitan compartir con profesores y estudiantes.
ILUSTRACIÓN: DAO NGOC THACH
El comportamiento de la junta escolar hace que muchos estudiantes menosprecien a sus maestros. Discuten constantemente con ellos; muchos incluso los insultan y golpean.
El director nunca les levanta la voz a los profesores.
Después de eso, me cambié a una escuela pública y tuve la suerte de conocer a un director dedicado a la educación , que trataba a los maestros y al personal con respeto y quería mucho a los estudiantes. Mi director nunca les gritó a los maestros ni a los estudiantes, pero todos lo respetaban y no se atrevía a hacer nada malo.
En mi primer año, me asignaron como tutora de una clase de 12.º grado con muchos estudiantes con bajo rendimiento académico que a menudo violaban las reglas y la disciplina. En una ocasión, mientras disciplinaba a un estudiante, por enojo y falta de compostura, le di varias palizas a un estudiante.
Cuando el director se enteró, me llamó a su oficina, analizó con delicadeza mi error y me pidió que escribiera un compromiso de no repetirlo. Lo que me impresionó fue que el director no me criticara antes de la reunión del consejo pedagógico. Esta también fue una forma de salvar mi reputación como docente.
Cuando era líder de equipo y gestionaba a 15 profesores, al principio me sentí incómodo porque había un profesor que aún no dominaba su profesión a pesar de sus años de experiencia docente. Mis compañeros lo percibieron y se lo compartieron al director.
El director me recibió y me dijo que si mis colegas aún no eran competentes en sus conocimientos y habilidades, yo tenía que tomarles la mano y guiarlos con experiencia, entusiasmo y todo el corazón para demostrar el papel, la responsabilidad y el temple de un líder de equipo.
Escuché al director y, con paciencia, compartí con mis compañeros sus comentarios sobre sus planes de clase y conferencias. Después de tan solo un año, mis compañeros mejoraron significativamente y adquirieron más confianza en su enseñanza. Sin la atenta guía del director, mi trato con mis compañeros habría sido peor.
Una vez, durante un debate con el director sobre las políticas docentes, el líder dijo que yo no entendía el tema. Pero no me convenció, e incluso lo eliminé de mi lista de amigos en Zalo.
El compartir y la tolerancia son factores que crean un comportamiento civilizado en el ambiente escolar.
ILUSTRACIÓN: DAO NGOC THACH
El director respondió con calma a mi solicitud de amistad. Cuando nos vimos en la cena, dijo medio en broma que aún era inmadura, así que no se lo tomó a pecho. Gracias a esta declaración y a la tolerancia del director, he madurado mucho.
Desde mi propia historia, creo que un director que sepa escuchar, compartir y ser tolerante con los docentes y los estudiantes son los requisitos necesarios para crear un comportamiento civilizado en el ambiente escolar.
Se necesita paciencia en los profesores.
La violencia escolar puede tener muchas causas, pero la principal es el profesorado. El castigo poco pedagógico del profesor (multas, regaños, expulsión de clase...) puede enfadar y avergonzar a los alumnos. Incluso pueden contraatacar o regañar, sin atreverse a ir a clase, pero publicando sus sentimientos en línea, solicitando un cambio de profesor o pidiendo la intervención de sus padres...
Algunos profesores llevan sus frustraciones familiares a clase, desahogando su ira con algunos alumnos problemáticos, lo que perjudica a toda la clase. O los tratan injustamente, favoreciendo a algunos alumnos que asisten a clases extras, o cuyos padres suelen preocuparse por los profesores durante las vacaciones y el Tet...
Otra realidad es que la mentalidad de los padres de que “todo depende del maestro” dificulta que los maestros enseñen.
Por ejemplo, los profesores de las asignaturas dedican todo su corazón y creatividad a cada lección, pero los alumnos siguen estudiando de forma desviada, tomando descaradamente lecciones de otras asignaturas para estudiar (o saltándose clases para estudiar otras). Ofendidos, algunos profesores invitan a los padres a la escuela para debatir y buscar maneras de educar a sus hijos. En ese momento, los profesores reciben declaraciones como baldes de agua fría: "Les permito estudiar de forma desviada. Si no estudian de forma desviada, ¿cómo van a aprobar el examen de admisión a la universidad?".
Sin mencionar que, cuando los estudiantes violan la ética y se pelean, algunos padres culpan al profesor por no prestar atención y luego piden un cambio de clase o de escuela. Los estudiantes no estudian, no preparan las lecciones, bromean, son irrespetuosos en clase y reciben castigos. Los padres van a la escuela a insultar e incluso a golpear a los profesores. A los estudiantes que no alcanzan el título de estudiante excelente o avanzado, los padres les enseñan cómo presentar una queja ante la junta escolar.
Anteriormente, trabajando en una escuela privada, impartí clase con muchos estudiantes que sistemáticamente violaban las reglas, no respetaban a los maestros, no tenían miedo a la disciplina, no tenían miedo a ser expulsados, no tenían miedo a que les bajaran la calificación de conducta, a menudo eran ruidosos, usaban lenguaje grosero, no copiaban las tareas... y por supuesto, no tenían miedo de hacer una autocrítica o invitar a sus padres.
Un profesor de una materia opta por la vía pacífica, ignorando a los alumnos que quieren aprender, ignorando los errores y la ignorancia por seguridad. Otros simplemente lloran y, al poco tiempo, abandonan la docencia; algunos profesores, aún apasionados por su profesión, recuerdan, castigan, disciplinan e invitan a los padres.
Muchos días, estaba tan enojada que me ahogaba, pero tenía que contenerme para no decir palabras antipedagógicas e insultantes a los estudiantes. Muchos días después de clase, dondequiera que iba, siempre me preocupaban las violaciones de los estudiantes, preguntándome cómo manejarlas de una manera razonable y apropiada que tuviera un impacto positivo en la clase.
Dao Dinh Tuan
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