Reducir el trabajo “no profesional” para que los docentes puedan centrarse en la enseñanza

El profesor asociado Phonraphee Thummaphan de Tailandia (en el centro) habla en la conferencia - Foto: TRONG NHAN

El 25 y 26 de septiembre, el Centro de Capacitación Regional de SEAMEO en Vietnam (SEAMEO RETRAC) celebró su 27ª reunión de su Junta Directiva en la ciudad de Ho Chi Minh, con la participación de numerosos profesores y expertos de los ministerios de educación de los países de la ASEAN.

Allí, los expertos analizaron numerosos desafíos para la educación en la ASEAN, incluido el desarrollo del personal docente.

Habiendo participado en muchos proyectos para construir escuelas felices en Tailandia, la Profesora Asociada Phonraphee Thummaphan, Secretaria General Adjunta de la Secretaría del Consejo de Maestros Tailandeses (Ministerio de Educación de Tailandia), se dio cuenta de que cuando los maestros son felices, los estudiantes también lo serán.

En las típicas escuelas felices de Tailandia, una de las muchas cosas en común es que los profesores están "liberados" de trabajos no profesionales como administración, organización, libros, registros, etc.

Explicó que, en el pasado, los profesores tailandeses estaban sobrecargados con trabajo ajeno a su profesión, lo que les dejaba prácticamente sin tiempo para dedicarse a su especialización. Muchas escuelas incluso exigían que los profesores pernoctaran en la escuela.

La profesora asociada Phonraphee Thummaphan afirmó que, recientemente, el Ministerio de Educación tailandés ha instruido enérgicamente a las escuelas para que eliminen estas cargas de trabajo del profesorado. Además, ya no se exige a los docentes participar en programas de autoevaluación ni en concursos innecesarios.

"A partir de ahí, los docentes disponen de más tiempo para investigar, aprender nuevos métodos de enseñanza y mejorar sus conocimientos profesionales, mejorando así la calidad de la enseñanza", afirmó el Sr. Thummaphan.

Además, para ayudar a los docentes a centrarse más en su profesión, además de reducir la presión en las escuelas, existen planes para mejorar sus vidas. La profesora asociada Phonraphee Thummaphan informó que, en 2024, el Ministerio de Educación tailandés seguirá avanzando en sus planes de aumentar los salarios docentes. Muchos docentes pueden vivir de sus salarios y no tienen que realizar otros trabajos, lo que les permite disponer de tiempo para dedicarlo a la docencia.

El Sr. Lee Yan Kheng de Singapur ofrece su perspectiva sobre la inversión en docentes en Singapur - Foto: TRONG NHAN

Mientras tanto, el Sr. Lee Yan Kheng, Director de Desarrollo Profesional, Rama 1, Academia de Maestros (Ministerio de Educación, Singapur), dijo que Singapur siempre presta especial atención a ayudar a los maestros a actualizar sus conocimientos y habilidades.

En concreto, el Ministerio de Educación de Singapur organiza periódicamente programas de desarrollo profesional continuo para docentes. Estos programas incluyen cursos, seminarios y cursos de formación para ayudarles a actualizarse con nuevos métodos de enseñanza, conocimientos profesionales y tecnología educativa moderna.

Muchas escuelas en Singapur permiten a los profesores tomarse tiempo libre remunerado para cursar cursos o realizar investigaciones. Esto les brinda la oportunidad de participar en su formación continua sin tener que preocuparse demasiado por las finanzas o el trabajo.

Además, Singapur invierte fuertemente en tecnología educativa. Se anima al profesorado a utilizar herramientas digitales en la enseñanza y se le capacita continuamente para aplicar las nuevas tecnologías a sus procesos de enseñanza y autoaprendizaje.

Invertir en tecnología para que los docentes no se queden atrás

El Sr. Ab Aziz bin Mamat, Director del Instituto Aminuddin Baki (Ministerio de Educación de Malasia), dijo que en el contexto de un fuerte desarrollo tecnológico, el Ministerio de Educación de Malasia se dio cuenta de que los maestros y directores de escuelas no pueden quedarse atrás.

Por lo tanto, en lugar de centrarse únicamente en desarrollar habilidades digitales para los estudiantes, el sector educativo del país organiza muchos programas para desarrollar la capacidad digital de los maestros y líderes escolares.

Por ejemplo, con el programa MyDigital Trainers, el profesorado y el personal administrativo escolar adquieren conocimientos y habilidades en herramientas digitales para la enseñanza. También tienen acceso a repositorios abiertos que contienen materiales de aprendizaje digitales, vídeos instructivos y diversos recursos de apoyo a la docencia.

Según el Sr. Ab Aziz bin Mamat, si sólo nos centramos en mejorar la capacidad digital de los estudiantes, pero descuidamos a los profesores y a los equipos de gestión, crearemos desafíos para la transformación digital de la educación.

Fuente: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm