- Recientemente, el sector educativo provincial ha implementado de manera metódica y flexible el Proyecto "Mejorar el idioma vietnamita para niños en edad preescolar y estudiantes de escuela primaria en áreas de minorías étnicas en el período 2016-2020, con visión al 2025", ayudando a los estudiantes de minorías étnicas a estudiar con confianza y desarrollar sus habilidades.
El proyecto "Fortalecimiento del idioma vietnamita para niños de preescolar y primaria en zonas de minorías étnicas durante el período 2016-2020, con miras a 2025" se implementó en 2016, de conformidad con la Decisión n.º 1008/QD-TTg, del 2 de junio de 2016, del Primer Ministro . El contenido del proyecto se ha convertido en una tarea importante en la búsqueda de mejorar la calidad de la educación en las zonas montañosas.
Flexible en la implementación
Desde el curso escolar 2016-2017, el sector educativo ha emitido proactivamente un plan para la implementación del proyecto, que se especifica en directrices periódicas y documentos de orientación para cada curso escolar. El contenido del proyecto se integra de forma flexible en el plan educativo escolar, bajo el lema «cada día en la escuela es un día de aprendizaje de idiomas», adaptándose a cada grupo de edad, nivel educativo y características regionales.
Para los niños de preescolar, las escuelas organizan actividades educativas centradas en el niño, aprovechando al máximo el tiempo dedicado a contar cuentos, leer poesía, jugar y realizar actividades al aire libre para integrar las habilidades de comprensión auditiva y oral del vietnamita. Para los alumnos de primaria, las escuelas adaptan proactivamente los planes de enseñanza, aumentan el tiempo dedicado al vietnamita, organizan tutorías y brindan apoyo especial a los alumnos con dificultades lingüísticas, ayudándoles a ponerse al día gradualmente con el programa.
El Sr. Ho Cong Liem, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación, afirmó: «Desde los primeros años de implementación, el sector ha proporcionado una dirección unificada desde la provincia hasta las bases para el desarrollo de planes, la selección de contenidos prioritarios y el establecimiento de un entorno de aprendizaje del vietnamita enriquecedor. Además de las actividades profesionales, el sector educativo considera la coordinación con las familias y la comunidad para establecer un entorno de aprendizaje del vietnamita como una solución clave, sentando así una base sostenible».
Uno de los aspectos más destacados es el enfoque en la inversión y la promoción de un entorno de aprendizaje rico en vietnamita. Entre 2016 y 2025, toda la provincia ha establecido cerca de 500 "rincones de aprendizaje de vietnamita" en aulas de preescolar y primaria en zonas con minorías étnicas. Cada rincón está diseñado con imágenes, tarjetas de vocabulario, tableros de vocabulario, cómics y libros adaptados a cada edad. El sistema de bibliotecas escolares se ha complementado con decenas de miles de libros nuevos, y en muchos centros también se organizan actividades de lectura en grupo y cuentacuentos basados en imágenes para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de expresión natural en vietnamita. Cabe destacar que el 95 % de las escuelas han instruido a los padres para que creen rincones de aprendizaje en casa, fortaleciendo así la conexión entre la escuela y la familia en el proceso de apoyo a los niños en el aprendizaje de idiomas.
Además, se centra en la formación y el desarrollo de las capacidades del profesorado. En casi 10 años, la provincia ha organizado más de 600 cursos de formación y desarrollo profesional para más de 75.000 directivos y docentes de preescolar y primaria. El contenido de la formación es exhaustivo y se centra en métodos de desarrollo del lenguaje centrados en el niño, habilidades para crear un entorno de aprendizaje vietnamita amigable e integración de la educación bilingüe en aulas con estudiantes de minorías étnicas.
La maestra Linh Thu Huong, del jardín de infancia Binh Phuc, distrito de Van Quan, comentó: «Gracias a los cursos de formación especializados, comprendemos mejor las características psicológicas y lingüísticas de los niños de minorías étnicas, lo que nos permite elegir las formas de comunicación más adecuadas. En clase, suelo usar dibujos, maquetas, recito poemas y cuento historias, todo ello con movimientos ilustrativos para que los niños recuerden con facilidad y se comuniquen con más confianza».
No solo en el ámbito escolar, el sector educativo provincial también implementó soluciones de forma sincronizada en coordinación con los padres y la comunidad. Entre 2016 y 2025, toda la provincia organizó 1590 cursos de capacitación para padres, con casi 90 000 participantes. Estos cursos no solo proporcionaron conocimientos básicos sobre métodos para enseñar vietnamita a los niños, sino que también ofrecieron instrucciones específicas sobre cómo contar cuentos, leer libros con los niños y crear el hábito de usar el vietnamita en la vida diaria. Desde entonces, los padres de minorías étnicas se han vuelto más proactivos, contribuyendo a ampliar el entorno de aprendizaje del vietnamita en casa y creando continuidad en la recepción y la práctica del idioma por parte de los niños.
Estas soluciones sincrónicas y prácticas no sólo ayudan a los niños de minorías étnicas a acceder eficazmente al vietnamita, el idioma principal del programa educativo, sino que también contribuyen a mejorar la calidad general de la enseñanza y el aprendizaje.
Crear una transformación clara
Tras casi una década de implementación constante del proyecto, las habilidades lingüísticas y la calidad del aprendizaje de los estudiantes han mejorado notablemente. En preescolar, según las estadísticas, la tasa de niños que cumplen con los requisitos en el desarrollo del lenguaje cada año es del 96,3 % o superior, de los cuales el 100 % de los niños de 5 años cumplen los estándares, lo que garantiza su preparación para el primer grado. Este es un grupo de edad importante; si los niños tienen un buen dominio del vietnamita, podrán asimilar las lecciones rápidamente y ya no se sentirán temerosos ni perdidos al ingresar a un entorno de aprendizaje formal.
El cambio también es evidente en las escuelas primarias, donde el vietnamita no solo es una asignatura independiente, sino también la base para que los estudiantes accedan a todo el programa educativo. Gracias al aumento del tiempo de estudio, los métodos de enseñanza adecuados y un rico entorno vietnamita dentro y fuera del aula, la calidad del vietnamita en las escuelas ha mejorado con el paso de los años. Si en el curso escolar 2021-2022, el porcentaje de estudiantes que completaron la asignatura de vietnamita fue de tan solo el 54,8%, para el curso 2024-2025, esta cifra aumentó al 67%; mientras tanto, el porcentaje de estudiantes que no completaron la asignatura disminuyó del 0,6% al 0,43%.
Junto con la calidad del aprendizaje, la eficacia de movilizar a estudiantes de minorías étnicas para que asistan a la escuela y mantener el número de estudiantes también es cada vez más sostenible. En el período 2016-2025, la tasa de movilización de niños de preescolar de 5 años de minorías étnicas para que asistan a clases alcanzó el 99,9%, manteniéndose de forma constante a lo largo de los años. En primaria, el número de estudiantes que cursan dos sesiones diarias aumentó rápidamente, alcanzando el 100% en el año escolar 2021-2022, lo que creó condiciones favorables para aumentar el apoyo al vietnamita, organizar actividades de comunicación y practicar el aprendizaje en el idioma común. Esta es una base importante para que los estudiantes accedan a las asignaturas, a la vez que desarrollan la capacidad de pensar y plantear problemas en vietnamita, un requisito clave del nuevo programa de educación general.
En muchas comunas, las actividades de perfeccionamiento del vietnamita se han integrado de forma flexible y eficaz en cada modelo de aprendizaje. En el jardín de infancia Yen Khoi (distrito de Loc Binh), todas las clases cuentan con un rincón de cuentos con imágenes, donde los niños eligen imágenes y relatan el contenido según su propia comprensión. La escuela primaria Mau Son (distrito de Cao Loc) ha implementado el modelo del "Rincón de Lectura Creativa", donde los alumnos no solo leen en voz alta, sino que también comparten con sus amigos lo que comprenden del libro que acaban de leer. La escuela primaria That Khe Town (Trang Dinh) organiza la "Biblioteca Amiga", fomentando el hábito de leer libros vietnamitas a diario entre los alumnos de minorías étnicas. Estos modelos prácticos están creando gradualmente un ecosistema de aprendizaje del vietnamita cercano y eficaz en el entorno escolar de las tierras altas.
Phung Thi My Hanh, estudiante de 3.º de Primaria y Secundaria para Minorías Étnicas de Lien Hoi (distrito de Van Quan), comentó: «En clase, el profesor a menudo nos deja participar en narraciones, juegos de rol y juegos en vietnamita. Gracias a eso, puedo hablar vietnamita con más fluidez y ponerme de pie con confianza frente a la clase. En casa, también intento hablar con mis padres en vietnamita para acostumbrarme. Si hay alguna palabra que no entiendo, le pregunto al profesor o a mis amigos».
Desde la perspectiva docente, la Sra. Nguyen Thi Phuong, de la Escuela Primaria Dinh Lap Town, expresó: «Como docente directa, percibo claramente el cambio en la capacidad de los alumnos para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades lingüísticas a lo largo de los años. Antes, muchos alumnos eran tímidos y reticentes a hablar debido a su limitado vocabulario vietnamita. Pero gracias a una mayor formación desde primer grado, mediante actividades como narración de cuentos, juegos de rol, juegos de idiomas y la organización de rincones de aprendizaje de vietnamita, los alumnos tienen más confianza, hablan y escriben mucho mejor. En particular, también aprenden otras materias más rápido porque comprenden claramente los requisitos de la lección».
Los cambios positivos mencionados no sólo confirman la eficacia del proyecto, sino que también contribuyen a reducir la brecha lingüística entre estudiantes de zonas desfavorecidas y favorecidas, mejorando la calidad de la educación integral.
Fuente: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
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