El Ministerio de Educación y Formación denuncia a las escuelas que matriculan a sus alumnos antes de tiempo

TP - El Ministerio de Educación y Formación propuso que, en 2025, las universidades anuncien las calificaciones de admisión para los métodos de admisión anticipada después del 31 de mayo. De implementarse antes de esta fecha, se les aplicará un silbato.

TP - El Ministerio de Educación y Formación propuso que, en 2025, las universidades anuncien las calificaciones de admisión para los métodos de admisión anticipada después del 31 de mayo. De implementarse antes de esta fecha, se les aplicará un silbato.

Desventajas del ingreso temprano

En declaraciones a la prensa de Tien Phong, los directivos de algunas universidades observaron las deficiencias de la admisión temprana. El profesor asociado, Dr. Le Thanh Bac, subdirector de la Universidad de Danang, evaluó que la mayoría de los estudiantes admitidos anticipadamente no concentraron todas sus habilidades en el examen de graduación de secundaria. La mayoría solo necesitaba aprobarlo. La dificultad de las escuelas que admiten anticipadamente, según el Sr. Bac, radica en que la tasa de admisión virtual llega al 300%. Al admitir anticipadamente, aún no se dispone de datos sobre áreas y asignaturas prioritarias, por lo que las auditorías posteriores detectaron muchos errores, incluso casos de aprobación que se convirtieron en reprobados. A partir de ahí, el Sr. Bac propuso que, a partir de 2025, el Ministerio cuente con una normativa que establezca que la admisión solo se anuncie después de que los estudiantes completen el examen de graduación de secundaria.

La admisión temprana reduce la presión sobre los exámenes de graduación para los candidatos, pero también tiene muchas consecuencias. Foto: NGHIEM HUE

El profesor asociado Dr. Nguyen Huu Cong, subdirector de la Universidad Thai Nguyen , explicó que la ventaja de la admisión temprana es que brinda seguridad a los estudiantes, pero que a veces genera demasiada seguridad. Por otro lado, las universidades también tienen dificultades para predecir la tasa de admisión virtual. Este subdirector propuso que, a partir de 2025, se reconsidere el método de admisión temprana. Recomendó que esta opción se limite y se reserve solo para carreras específicas.

Aunque reconocen las dificultades y deficiencias, las escuelas aún deben participar en la carrera común. Si quedan fuera, podrían no poder reclutar suficientes estudiantes para capacitarse.

En la conferencia de resumen del examen de graduación de secundaria del período 2020-2024, celebrada recientemente por el Ministerio de Educación y Formación, el Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación, propuso que el anuncio de los resultados de admisión anticipada se realice después de la finalización del programa y del plan de año escolar (después del 31 de mayo). Los puntajes de referencia para los métodos de admisión anticipada deberían anunciarse después de esta fecha para evitar afectar el examen de graduación de secundaria y el aprendizaje de los estudiantes.

El profesor asociado, Dr. Vu Duy Hai, jefe del Departamento de Admisiones y Orientación Profesional de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, afirmó que, hasta la fecha, los métodos de admisión temprana de la institución se han implementado una vez que los candidatos han completado el programa de educación general. "Si esta normativa se implementa, solo afectará a las instituciones que han utilizado el método de revisión de expedientes académicos de 10.º y 11.º grado y del primer semestre de 12.º grado", declaró el Sr. Hai. Asimismo, el Dr. Nguyen Quoc Trinh, jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad de Tecnología del Transporte, indicó que el método de revisión anual de expedientes académicos de la institución, que en la primera ronda suele considerar 5 semestres y en la segunda ronda los 6 semestres, considera los 6 semestres. Si el Ministerio emite la normativa, la institución está dispuesta a cumplirla para garantizar los objetivos comunes de la industria.

Fortalecimiento de la supervisión de los exámenes privados

Según estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, las universidades utilizaban anteriormente más de 20 métodos de admisión. La mayoría de ellos son de admisión temprana, como expedientes académicos, certificados de idiomas extranjeros, certificados internacionales de evaluación de competencias (SAT, ACT), resultados de las pruebas de evaluación de competencias de dos universidades nacionales, admisión combinada y entrevistas. Para 2025, se prevé que se organizarán más de diez exámenes de ingreso independientes en universidades e instituciones de educación superior. En particular, muchas instituciones utilizan la prueba de evaluación de competencias de dos universidades nacionales y la prueba de evaluación del razonamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói para la admisión.

El profesor Huynh Van Chuong sugirió que, al utilizar los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria para la admisión, las universidades deben garantizar la imparcialidad si se utilizan muchas combinaciones de asignaturas para considerar la admisión a la misma especialidad.

En realidad, existe una diferencia significativa en la distribución de puntajes entre las combinaciones del examen de graduación de bachillerato. En particular, los puntajes de las combinaciones de ciencias sociales son más altos que los de ciencias naturales. Sin embargo, al considerar la admisión, en una misma carrera, hay escuelas que utilizan ambas combinaciones y tienen el mismo puntaje estándar, lo que perjudica a varios candidatos.

Además, el uso de métodos de admisión temprana en las escuelas reduce el cupo de admisión basado en la puntuación del examen de graduación de bachillerato. Muchos candidatos con altas puntuaciones en los exámenes no logran cumplir sus deseos favoritos, lo que genera una psicología social negativa en miles de candidatos y padres. Por ejemplo, este año, algunos candidatos obtuvieron 9,5 puntos por asignatura en el grupo C00 (Literatura, Historia, Geografía), pero aun así reprobaron las asignaturas de Pedagogía de la Literatura y Pedagogía de la Historia de la Universidad Nacional de Educación de Hanói (puntuación estándar de 29,3, equivalente a 9,77 puntos por asignatura).

“Por lo tanto, el Ministerio emitirá, en el reglamento de admisión, regulaciones específicas sobre la gestión estatal de los exámenes de evaluación de capacidades y de razonamiento organizados por las universidades, a fin de garantizar la verificación y el seguimiento de la calidad de los exámenes”, declaró el Sr. Chuong. Asimismo, solicitó que el proceso de creación del banco de preguntas y las preguntas de estos exámenes no excedan el Programa de Educación General de 2018, para que los estudiantes no tengan que repasar para exámenes separados, lo cual podría interrumpir la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas secundarias. El proceso de organización de los exámenes debe garantizar la seguridad uniforme y evitar la proliferación de formularios que dificulten el repaso de los estudiantes; actualmente, cada escuela utiliza su propio formato de examen. Por ejemplo, el examen de evaluación de capacidades de la Universidad Nacional de Hanói se realiza en computadoras, mientras que el de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh se realiza en papel.

El viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, afirmó que la admisión temprana tiene aspectos positivos, pero también distrae a los estudiantes. Recientemente, muchos departamentos de educación y formación, así como escuelas secundarias, han informado y mostrado su preocupación por este hecho, ya que muchos estudiantes descuidan sus estudios al saber que han sido admitidos anticipadamente.

Fuente: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo