Για να καταστεί η πανεπιστημιακή αυτονομία πραγματικά αποτελεσματική και πρακτική

«Αυτονομία δεν σημαίνει χαλαρή διαχείριση. Στη νέα τάση, το Κράτος πρέπει να διαδραματίσει «εποικοδομητικό» ρόλο, εστιάζοντας στην έκδοση προτύπων εκπαίδευσης, προτύπων απόδοσης και στην ενίσχυση της μετά την επιθεώρηση επιθεώρησης, ώστε να διασφαλιστεί ότι η ποιότητα μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες της κοινωνίας, αντί για την προ-επιθεώρηση όπως πριν.»

Στις 11 Ιουλίου, η Ηλεκτρονική Πύλη Πληροφοριών της Κυβέρνησης διοργάνωσε σεμινάριο με θέμα «Αυτονομία των Πανεπιστημίων - Ποιες ευκαιρίες ανάπτυξης;» για να εντοπίσει σημεία συμφόρησης, προκλήσεις και ευκαιρίες στη διαδικασία καινοτομίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση .

Στο σεμινάριο συμμετείχαν προσκεκλημένοι, όπως: ο Αντιστράτηγος, Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Yem - Διευθυντής του Ινστιτούτου Μη Παραδοσιακής Ασφάλειας, Σχολή Επιχειρήσεων και Διοίκησης, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι, πρώην Διευθυντής της Λαϊκής Αστυνομικής Ακαδημίας, Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας · ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Hoang Dinh Phi - Διευθυντής της Σχολής Επιχειρήσεων και Διοίκησης (HSB), Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι· ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Luu Bich Ngoc - Επικεφαλής του Γραφείου του Εθνικού Συμβουλίου Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού· ο κ. Vo Quang Lam - Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής του Ομίλου Ηλεκτρικής Ενέργειας του Βιετνάμ.

Ανεπίλυτα σημεία συμφόρησης

Πριν από περισσότερο από μια δεκαετία, το Ψήφισμα 29 της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος προσδιόρισε σαφώς την «πανεπιστημιακή αυτονομία» ως μια πρωτοποριακή απόφαση της εποχής. Στη συνέχεια, το Ψήφισμα 77 της Κυβέρνησης το 2014 σηματοδότησε ένα σημείο καμπής, θέτοντας σε εφαρμογή την πανεπιστημιακή αυτονομία. Ωστόσο, μέχρι σήμερα, τα περισσότερα πανεπιστήμια εξακολουθούν να δυσκολεύονται.

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Δρ. Luu Bich Ngoc, Προϊσταμένη του Γραφείου του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού, παραδέχτηκε ειλικρινά: «Η ταχύτητα της κίνησης τα τελευταία 10 χρόνια είναι ακόμη αργή σε σύγκριση με τις προσδοκίες του Κόμματος, του Κράτους και της κοινωνίας». Σύμφωνα με αυτήν, υπάρχουν τρεις κύριοι λόγοι: (1) Λανθασμένη κατανόηση της πανεπιστημιακής αυτονομίας· (2) Συγκρούσεις και επικαλύψεις στη λειτουργία και τη διοίκηση μεταξύ του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου, της Κομματικής Επιτροπής και του Διοικητικού Συμβουλίου, που οδηγούν σε αναποτελεσματικότητα στις εσωτερικές λειτουργίες των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· (3) Ο μηχανισμός αυτονομίας δεν είναι πραγματικά ανοιχτός.

Ο Αντιστράτηγος , Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Yem - Διευθυντής του Ινστιτούτου Μη Παραδοσιακής Ασφάλειας, Σχολή Επιχειρήσεων και Διοίκησης, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι - δήλωσε επίσης ότι η παραδοσιακή διοικητική σκέψη, ειδικά ο μηχανισμός «ζητώ - δίνω», εξακολουθεί να αποτελεί σημαντικό εμπόδιο στην τρέχουσα διαδικασία αυτονομίας των πανεπιστημίων.

Για την κατάργηση του μηχανισμού αιτήματος-χορήγησης και την επίτευξη πραγματικής πανεπιστημιακής αυτονομίας, «ό,τι ανήκει στο σχολείο, στον διευθυντή του σχολείου, πρέπει να του επιστραφεί με την πραγματική έννοια. Ο φορέας διαχείρισης θα πρέπει να επικεντρωθεί στην καθοδήγηση, την επιθεώρηση, τον έλεγχο και την εμβάθυνση στη διοίκηση», εξέφρασε την άποψή του ο καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Yem.

Τι χρειάζονται οι επιχειρήσεις από τα αυτόνομα πανεπιστήμια;

Από την οπτική γωνία ενός επιχειρηματία , ο κ. Vo Quang Lam - Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής του EVN - εκτίμησε ιδιαίτερα τη σύνδεση μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων.

«Το υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό αποτελεί τον βασικό παράγοντα. Επί του παρόντος, το EVN έχει σημειώσει σημαντική αύξηση στο ποσοστό των αποφοίτων πανεπιστημίων (μηχανικοί, μεταπτυχιακοί, γιατροί κ.λπ.), φτάνοντας περίπου το 51%», δήλωσε ο κ. Vo Quang Lam, επιβεβαιώνοντας ότι αυτό το επίτευγμα οφείλεται άμεσα στο ανθρώπινο δυναμικό που έχει εκπαιδευτεί από τα πανεπιστήμια, ειδικά στα 15 χρόνια εφαρμογής της αυτονομίας.

Ο κ. Lam ανέφερε ότι η EVN και τα αυτόνομα πανεπιστήμια έχουν βαθύ συντονισμό μέσω συμβάσεων οικονομικής κατάρτισης, καταδεικνύοντας με σαφήνεια τις ευθύνες και τους ρόλους και των δύο μερών, στις οποίες οι επιχειρήσεις εντοπίζουν ανάγκες, προσδιορίζουν με σαφήνεια προγράμματα και ομάδες και δημιουργούν συνθήκες για την πρόσβαση και την εργασία κατάλληλων φοιτητών σε επιχειρήσεις. Η EVN χορηγεί επίσης υποτροφίες σε άριστους φοιτητές, παραγγέλνει θέματα επιστημονικής έρευνας, συντονίζεται με τους διδάσκοντες για την επίλυση σημαντικών και επειγόντων προβλημάτων της βιομηχανίας ηλεκτρικής ενέργειας, δημιουργεί ένα πλαίσιο ικανοτήτων ώστε κάθε εργαζόμενος να μπορεί να δει τον αναπτυξιακό χάρτη πορείας, να επιλέξει μια κατάλληλη σχολή σταδιοδρομίας και κατάρτισης. Η EVN διοργανώνει προληπτικά σεμινάρια και φόρουμ για επιχειρηματικούς αξιωματούχους και καθηγητές πανεπιστημίων για την ανταλλαγή, ενημέρωση και πρόσβαση στις πιο πρόσφατες γνώσεις και πληροφορίες σχετικά με την παγκόσμια βιομηχανία ηλεκτρικής ενέργειας. Η EVN συντονίζεται επίσης συνεχώς για την οργάνωση εκπαιδευτικών μαθημάτων με τη συμμετοχή έγκριτων εγχώριων και διεθνών πανεπιστημίων, διασφαλίζοντας αμφίδρομη ανταλλαγή, έγκαιρες ενημερώσεις και διάδοση της καινοτομίας στον κλάδο.

Στο μέλλον, ο κ. Vo Quang Lam ελπίζει ότι τα αυτόνομα πανεπιστήμια θα συμμετάσχουν πιο ενεργά, θα αναβαθμίσουν τις διαλέξεις και τα εργαστήρια και θα συμπληρώσουν τις πρακτικές δεξιότητες και την καινοτομία για τους φοιτητές.

Προσκεκλημένοι που παρευρέθηκαν στο σεμινάριο (από δεξιά προς τα αριστερά): MC Minh Ngoc· Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hoang Dinh Phi - Διευθυντής της Σχολής Επιχειρήσεων και Διοίκησης (HSB), Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι· Αντιστράτηγος, Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Yem - Διευθυντής του Ινστιτούτου Μη Παραδοσιακής Ασφάλειας, Σχολή Επιχειρήσεων και Διοίκησης, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι, πρώην Διευθυντής της Λαϊκής Αστυνομικής Ακαδημίας, Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας· Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Luu Bich Ngoc - Επικεφαλής του Γραφείου του Εθνικού Συμβουλίου Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού· κ. Vo Quang Lam - Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής του Ομίλου Ηλεκτρικής Ενέργειας του Βιετνάμ - Φωτογραφία: VGP/Duong Tuan

Για να καταστεί η πανεπιστημιακή αυτονομία πραγματικά αποτελεσματική και πρακτική

Τονίζοντας ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να τοποθετείται στην κορυφή της πυραμίδας της γνώσης, αντί να διαδίδεται, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Hoang Dinh Phi μοιράστηκε την πρακτική της δημιουργίας, διαχείρισης και λειτουργίας της Σχολής Διοίκησης Επιχειρήσεων (VNU), ενός από τα σπάνια μοντέλα πλήρως αυτόνομης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για πάνω από 30 χρόνια - χωρίς κρατική χρηματοδότηση, αυτοπροσδιοριζόμενη οργάνωση και υπεύθυνη για την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον κ. Phi, η πορεία της καινοτομίας στην αυτονομία των πανεπιστημίων πρέπει να βασίζεται σε 4 βασικούς παράγοντες: Την ολοκληρωμένη πολιτική καινοτομίας του Κόμματος, η οποία δημιουργεί τα θεμέλια για την ανάπτυξη· Την διοικητική μεταρρύθμιση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η οποία μετατοπίζεται από την «παρέμβαση» στην «υποστήριξη και εποπτεία»· Το πνεύμα αφοσίωσης και δημιουργικότητας του διδακτικού προσωπικού, την προληπτική διεθνή ολοκλήρωση, τη δημιουργία τυποποιημένων προγραμμάτων· Τον προληπτικό ρόλο γονέων - μαθητών, την επιλογή κατάλληλων προγραμμάτων, την εκπαίδευση σε βασικές αξίες (ηθική, θέληση, ταλέντο, υπευθυνότητα...).

Και Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Luu Bich Ngoc τόνισε: «Αυτονομία δεν σημαίνει χαλαρή διαχείριση. Στη νέα τάση, το Κράτος πρέπει να διαδραματίσει «εποικοδομητικό» ρόλο, εστιάζοντας στην έκδοση προτύπων εκπαίδευσης, προτύπων απόδοσης και στην ενίσχυση της μετά την επιθεώρηση επιθεώρησης, ώστε να διασφαλιστεί ότι η ποιότητα μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες της κοινωνίας, αντί για την προ-επιθεώρηση όπως πριν».

Συμφωνώντας με την άποψη ότι η πανεπιστημιακή εκπαίδευση είναι «εκπαίδευση ελίτ» και δεν πρέπει να διαχέεται, ο καθηγητής Nguyen Xuan Yem προτείνει ορισμένες σημαντικές κατευθύνσεις:

(i) Ανάπτυξη πανεπιστημίων σύμφωνα με τις ανάγκες έντονα αστικοποιημένων περιοχών ή μεγάλων εταιρειών .

(ii) Ενδυνάμωση των διευθυντών, διότι «όλες οι σχολικές καινοτομίες πρέπει να ξεκινούν από τους εκπαιδευτικούς, και ιδίως τους διευθυντές, οι οποίοι καθορίζουν την καινοτομία και την επιτυχία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης».

(iii) Βελτίωση της ικανότητας των εκπαιδευτικών: «Οι σημερινοί εκπαιδευτικοί δεν πρέπει μόνο να είναι καλοί στη διδασκαλία αλλά και στην πράξη. Οι χώροι που εκπαιδεύουν οικονομικά πρέπει να έχουν επιχειρηματίες που διδάσκουν. Άνθρωποι που δεν ξέρουν πώς να πλουτίσουν δεν μπορούν να διδάξουν σε άλλους πώς να πλουτίσουν - αυτή είναι η πράξη.»

(iv) Αύξηση των πόρων για την εκπαίδευση: Είναι απαραίτητο να ιεραρχηθεί ο προϋπολογισμός με λογικό τρόπο, σε συνδυασμό με την κοινωνικοποίηση.

(v) Επέκταση της διεθνούς συνεργασίας .

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Yem εξέφρασε επίσης την ελπίδα του ότι η Κεντρική Κυβέρνηση θα συνοψίσει πλήρως το μοντέλο αυτονομίας των πανεπιστημίων, αναπαράγοντας και αναδιαμορφώνοντας έτσι τη στρατηγική για την ανάπτυξη της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στη νέα περίοδο.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm