Ολοκληρωμένες μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση

Το εκπαιδευτικό σύστημα του Βιετνάμ έχει περάσει μια περίοδο αναταραχών και ραγδαίων εξελίξεων τις δύο πρώτες δεκαετίες του 21ου αιώνα, από την ενίσχυση των θεμελίων έως τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία. Η εκπαίδευση έχει επίσης λάβει αυξανόμενη προσοχή, αποδεικνύοντας τον ρόλο της ως κορυφαίας εθνικής πολιτικής.

Στις αρχές της δεκαετίας του 2000, η ​​εκπαίδευση επικεντρώθηκε στην επέκταση της κλίμακάς της· από το 2011 έως το 2020, στράφηκε προς την ολοκληρωμένη θεμελιώδη καινοτομία, την αυξημένη εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και τη διεθνή ολοκλήρωση.

Μετά το 2020, ο τομέας της εκπαίδευσης θα έχει πρωτοποριακές λύσεις για να επιβεβαιώσει τον βασικό του ρόλο στην ανάπτυξη της χώρας.

Μέχρι το 2025, το εκπαιδευτικό σύστημα θα διαμορφώσει ένα σύγχρονο δίκτυο από το προσχολικό έως το μεταπτυχιακό επίπεδο, με ποικίλους τύπους, που θα προσεγγίζουν τα περιφερειακά και διεθνή πρότυπα.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Κατά την περίοδο 2000-2010, η εκπαίδευση στο Βιετνάμ διαμορφώθηκε από βαθιές φιλοσοφικές αλλαγές: από έναν κεντρικό μηχανισμό διαχείρισης και πόρους κυρίως από τον κρατικό προϋπολογισμό σε μια κοινωνικοποιημένη εκπαίδευση· από την εκπαίδευση που παρέχει γνώσεις στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών· από την απλή εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στον ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό... Αυτές οι πολιτικές όχι μόνο επιβεβαιώνουν την άποψη ότι «η εκπαίδευση είναι η κορυφαία εθνική πολιτική», αλλά στοχεύουν επίσης στην οικοδόμηση μιας ανθρώπινης, σύγχρονης εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας τη δικαιοσύνη και την προληπτική διεθνή ολοκλήρωση.

Αυτή είναι επίσης η περίοδος που επικεντρώνεται στην εδραίωση των θεμελίων και στην καθολική καθιέρωση της εκπαίδευσης. Μέχρι το 2000, το Βιετνάμ είχε ολοκληρώσει την καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση και είχε εξαλείψει τον αναλφαβητισμό. Μέχρι τον Ιούνιο του 2010, και οι 63 επαρχίες και πόλεις (παλαιές) είχαν πληροί τα πρότυπα για την καθολική καθιέρωση της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτή η περίοδος σημαδεύτηκε επίσης από την εφαρμογή του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων από το 2002.

Ο νόμος περί εκπαίδευσης του 2005 κατάργησε το ημι-δημόσιο μοντέλο και το αντικατέστησε με ιδιωτικά, μη δημόσια μοντέλα, δημιουργώντας ένα νομικό πλαίσιο για την κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης. Σε πανεπιστημιακό επίπεδο, ο νόμος περί εκπαίδευσης του 2005 εισήγαγε την έννοια της «αξιολόγησης της ποιότητας» για πρώτη φορά και το 2007, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα σύνολο προτύπων που περιλάμβαναν 10 πρότυπα και 61 κριτήρια, το πρώτο βήμα για ένα σύστημα διασφάλισης ποιότητας σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα.

ΙΣΧΥΡΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ

«Η εκπαίδευση είναι η κορυφαία εθνική πολιτική» είναι μια θεμελιώδης άποψη που έχει εκφραστεί με συνέπεια στις πολιτικές τις τελευταίες δύο δεκαετίες. Αυτό συγκεκριμενοποιείται με την ιεράρχηση των πόρων, ιδίως με την έκδοση του Ψηφίσματος Αρ. 29-NQ/TW (2013) της 11ης Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος, το οποίο επιβεβαίωσε τη σημασία της ιεράρχησης των δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση, φτάνοντας τουλάχιστον το 20% των συνολικών δαπανών.

Το Ψήφισμα 29 θεωρείται βασικό έγγραφο που καθοδηγεί την επανάσταση της «Θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας» στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, μιας από τις μεγαλύτερες πολιτικές του Κόμματος και του Κράτους στον τομέα της εκπαίδευσης. Αυτή η καινοτομία στοχεύει στη δημιουργία ολοκληρωμένα ανεπτυγμένου Βιετναμέζικου λαού και στην οικοδόμηση ενός ανοιχτού, πρακτικού και πρακτικού εκπαιδευτικού συστήματος, με επίκεντρο την τυποποίηση, τον εκσυγχρονισμό, την κοινωνικοποίηση, τον εκδημοκρατισμό και τη διεθνή ολοκλήρωση.

Πολλές πολιτικές δημιουργούν σημαντικές τομές στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, έτσι ώστε το Βιετνάμ να μπορεί να αποκτήσει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΣΙ ΝΤΟΝΓΚ

Με βάση το Ψήφισμα 29, εφαρμόστηκε μια θεμελιώδης και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση με πολλές σημαντικές μεταρρυθμίσεις. Εκδόθηκε το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018, το οποίο μετατοπίζεται από την προσέγγιση περιεχομένου στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ποιότητας. Τα σχολικά βιβλία κοινωνικοποιήθηκαν για πρώτη φορά από πολλές ομάδες συγγραφέων, τα οποία εφαρμόστηκαν από την Α' τάξη (2020 - 2021). Οι βιωματικές δραστηριότητες και ο επαγγελματικός προσανατολισμός έγιναν υποχρεωτικά. Πολλά υποχρεωτικά μαθήματα έγιναν μαθήματα επιλογής σε επίπεδο λυκείου...

Αυτή είναι επίσης η περίοδος κατά την οποία γεννήθηκε ο Νόμος για την Εκπαίδευση του 2019, ο οποίος θεσμοθετεί πολλές σημαντικές εκπαιδευτικές πολιτικές, συμπληρώνει τους κανονισμούς για τα προγράμματα, τα σχολικά βιβλία, τα πρότυπα των εκπαιδευτικών και τις πολιτικές υποστήριξης για τους μειονεκτούντες μαθητές.

Η εκπαιδευτική ισότητα βελτιώνεται χάρη στις πολιτικές για την υποστήριξη των φτωχών μαθητών, των μαθητών από μειονεκτούσες περιοχές και των εθνοτικών μειονοτήτων, συμβάλλοντας στην αύξηση των ποσοστών εγγραφής των μειονεκτουσών ομάδων.

Η διεθνής ολοκλήρωση και ο ψηφιακός μετασχηματισμός έχουν γίνει νέες κινητήριες δυνάμεις: πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν διεθνείς συνεργασίες, ενώ ο ψηφιακός μετασχηματισμός μετά την πανδημία Covid-19 έχει προωθήσει την κατασκευή ψηφιακών μαθησιακών πόρων, την ηλεκτρονική διδασκαλία και τη σύγχρονη διοίκηση, θέτοντας τα θεμέλια για το οικοσύστημα ψηφιακής εκπαίδευσης του Βιετνάμ.

Μέχρι το 2025, το εκπαιδευτικό σύστημα θα διαμορφώσει ένα σύγχρονο δίκτυο από το προσχολικό έως το μεταπτυχιακό επίπεδο, με ποικίλους τύπους, που θα προσεγγίζουν τα περιφερειακά και διεθνή πρότυπα.

ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΠΟΛΛΕΣ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ

Τονίζοντας ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν είχαν ποτέ λάβει τόση προσοχή όσο τώρα, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον σχολίασε: Στον τομέα της εκπαίδευσης ανατίθενται πολλά καθήκοντα, προσδοκίες και μεγάλη εμπιστοσύνη. Όταν η χώρα αντιμετωπίζει μια σημαντική ανακάλυψη, είναι αδύνατο να μην αναπτυχθεί η εκπαίδευση και η κατάρτιση. Η πρόκληση του τομέα της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες και τη φτώχεια, αλλά και να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις της ανάπτυξης. «Η αποστολή μας είναι τόσο μεγάλη που αν δεν μπορούμε να την αναπτύξουμε, είναι ένα μεγάλο λάθος», επιβεβαίωσε ο επικεφαλής του τομέα της εκπαίδευσης.

Ο κ. Kim Son επιβεβαίωσε επίσης ότι η λέξη-κλειδί για το σχολικό έτος που σηματοδοτεί την 80ή επέτειο του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης είναι η «εφαρμογή». Πολλές σημαντικές αποφάσεις θα εφαρμοστούν από αυτό το σχολικό έτος, όπως: Η σύνταξη και εφαρμογή 4 σημαντικών νόμων στο μέλλον (Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, Νόμος που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση, Νόμος που τροποποιεί και συμπληρώνει τον Νόμο για την Εκπαίδευση, Νόμος που τροποποιεί και συμπληρώνει τον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση). Η εφαρμογή των πρόσφατα εκδοθέντων ψηφισμάτων που αναμένεται να εκδοθούν στο μέλλον σχετικά με τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, την απαλλαγή από τα δίδακτρα για τους μαθητές από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά 3-5 ετών...

Στην πρόσφατη διάσκεψη για την ανάθεση καθηκόντων για τη νέα σχολική χρονιά, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ δήλωσε επίσης ότι το Πολιτικό Γραφείο θα εκδώσει ψηφίσματα για να επιφέρει σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και έδωσε την εξής οδηγία: «Περισσότερο από ποτέ, πρέπει να επικεντρωθούμε στην ιεράρχηση όλων των πόρων για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, δημιουργώντας όλους τους μηχανισμούς και τις πολιτικές που είναι πραγματικά ανοιχτές και ευνοϊκές, με σύγχρονες και διαφανείς υποδομές, και έξυπνους ανθρώπους και διοίκηση».

Μέχρι το 2045, η εκπαίδευση του Βιετνάμ θα βρίσκεται στις 20 κορυφαίες χώρες στον κόσμο.

Στις 22 Αυγούστου, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ υπέγραψε και εξέδωσε το Ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Μεταξύ των καθηκόντων και των λύσεων, το Πολιτικό Γραφείο ζήτησε την αναθεώρηση και αξιολόγηση της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, τη διασφάλιση της παροχής ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο και την προσπάθεια παροχής δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030.

Το Πολιτικό Γραφείο ζήτησε επίσης ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό, διάδοση και ισχυρή εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Ισχυρή καινοτομία στα ιδρύματα, δημιουργία μοναδικών και εξαιρετικών μηχανισμών και πολιτικών για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Υπάρχουν ειδικές και εκκρεμείς προνομιακές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς· αύξηση των επαγγελματικών επιδομάτων για τα ιδρύματα προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης σε τουλάχιστον 70% για τους εκπαιδευτικούς, τουλάχιστον 30% για το προσωπικό και 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, παραμεθόριες περιοχές, νησιά και περιοχές με εθνοτικές μειονότητες.

Το Πολιτικό Γραφείο ζήτησε επίσης θεμελιώδη καινοτομία στους χρηματοοικονομικούς μηχανισμούς και πολιτικές, καθώς και επενδύσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Οι δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και την κατάρτιση πρέπει να ανέρχονται σε τουλάχιστον 20% των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού.

Το Πολιτικό Γραφείο συμφώνησε σχετικά με την πολιτική ανάπτυξης και εφαρμογής ενός νέου εθνικού προγράμματος-στόχου για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την περίοδο 2026-2035· δίνοντας προτεραιότητα στις επενδύσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επιδίωξη τουλάχιστον 8 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συμπεριληφθούν στα 200 κορυφαία πανεπιστήμια της Ασίας και τουλάχιστον 1 ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συμπεριληφθεί στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου σε διάφορους τομείς, σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις υψηλού κύρους.

Έως το 2035, να επιδιώξουμε να έχουμε τουλάχιστον 2 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου σε διάφορους τομείς, σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις υψηλού κύρους.

Το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου αναφέρει επίσης ότι έως το 2045, το Βιετνάμ θα έχει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο θα κατατάσσεται μεταξύ των 20 κορυφαίων χωρών στον κόσμο. Να επιδιώξει τουλάχιστον 5 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγονται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο σε διάφορους τομείς, σύμφωνα με έγκυρες διεθνείς κατατάξεις.

Πηγή: https://thanhnien.vn/nhung-cuoc-doi-moi-toan-dien-cua-nen-giao-duc-185250831181212547.htm