Επείγουσα ανάπτυξη ενός έργου για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για εθνοτικές μειονότητες

GD&TĐ - Επί του παρόντος, το 11,5% των εργαζομένων από εθνοτικές μειονότητες ηλικίας 15 ετών και άνω έχουν πτυχία και πιστοποιητικά· το 3,8% έχουν πανεπιστημιακά πτυχία ή υψηλότερο.

Την 1η Αυγούστου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε Σεμινάριο για τη συλλογή απόψεων σχετικά με το προσχέδιο του Έργου «Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας εθνοτικών μειονοτήτων σε βασικούς τομείς/ομάδες βιομηχανίας/πεδία για την περίοδο 2025 - 2035, με όραμα έως το 2045» (Έργο).

Οι ελλείψεις πρέπει να ξεπεραστούν σύντομα.

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο κ. Nguyen Anh Dung - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) δήλωσε ότι η Κυβέρνηση ανέθεσε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να προεδρεύσει της ανάπτυξης του Έργου για την υλοποίηση των κύριων πολιτικών του Κόμματος και του Κράτους σχετικά με την ανάπτυξη των περιοχών με εθνοτικές μειονότητες.

Τα τελευταία χρόνια, το Κόμμα και το Κράτος έχουν εφαρμόσει πολλές πολιτικές για την υποστήριξη των εθνοτικών μειονοτήτων, δημιουργώντας συνθήκες ώστε οι φοιτητές να σπουδάζουν με ηρεμία. Ωστόσο, η ανάλυση δεδομένων δείχνει ότι εξακολουθεί να υπάρχει μεγάλο χάσμα μεταξύ του δυναμικού και του επιπέδου συμβολής των εθνοτικών μειονοτήτων στην κοινή ανάπτυξη. Ένας μεγάλος αριθμός εθνοτικών μειονοτήτων δεν έχει πτυχία ή δεν έχει συμμετάσχει στην αγορά εργασίας - αυτές είναι ελλείψεις που πρέπει να ξεπεραστούν σύντομα.

Ο κ. Nguyen Anh Dung - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) μίλησε στο Σεμινάριο.

Ο κ. Nguyen Anh Dung εξέφρασε ότι το Σεμινάριο στοχεύει να ακούσει σχόλια από εμπειρογνώμονες, επιστήμονες και εκπαιδευτικά ιδρύματα, ώστε η Επιτροπή Σύνταξης να μπορέσει να συνεχίσει να ολοκληρώνει το Σχέδιο Προσχεδίου για να διασφαλίσει τη σκοπιμότητα και την πρακτικότητα. Σε αυτή τη βάση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα απορροφήσει, θα ολοκληρώσει και θα συμβουλεύσει την Κυβέρνηση να εκδώσει σύντομα το Έργο, συμβάλλοντας στη βιώσιμη ανάπτυξη, διασφαλίζοντας ότι όλες οι εθνοτικές μειονότητες έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση.

Προτείνοντας ορισμένα περιεχόμενα που πρέπει να συζητηθούν περαιτέρω για την ολοκλήρωση του Σχεδίου Έργου, ο κ. Nguyen Anh Dung ελπίζει ότι τα σχόλια θα καθορίσουν με σαφήνεια το εύρος της πρόσβασης στην πολιτική ανά τοποθεσία ή ανά ομάδα-στόχο εθνοτικών μειονοτήτων.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να εξεταστεί η εστίαση στην μεταπτυχιακή εκπαίδευση για την ανάπτυξη μιας βασικής ομάδας διανοουμένων· να διευκρινιστεί ο κατάλογος των ειδικοτήτων και των ομάδων κατάρτισης σύμφωνα με τον προσανατολισμό της κυβέρνησης· και ταυτόχρονα να τελειοποιηθεί ο μηχανισμός υποστήριξης για τα δίδακτρα, τα έξοδα διαβίωσης και τις συνθήκες μάθησης για τους φοιτητές εθνοτικών μειονοτήτων.

Χρειάζεται μια συγχρονισμένη λύση

Ο κ. Mai Xuan Truong - Πρόεδρος του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Thai Nguyen) ανέλυσε τα θέματα στο Σεμινάριο.

Με αποστολή την εκπαίδευση και την ενίσχυση εκπαιδευτικών και διευθυντών στη βόρεια μεσογειακή και ορεινή περιοχή, ο κ. Mai Xuan Truong - Διευθυντής του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Thai Nguyen) επιβεβαίωσε ότι το σχολείο επικεντρώνεται πάντα στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως των εθνοτικών μειονοτήτων, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης, της οικονομίας, της κοινωνίας και στη διατήρηση του αυτόχθονου πολιτισμού των περιοχών με εθνοτικές μειονότητες.

Ο κ. Mai Xuan Truong ανέφερε ότι το ποσοστό των φοιτητών πλήρους φοίτησης του σχολείου που ανήκουν σε εθνοτικές μειονότητες ανέρχεται στο 52%. Αυτό το ποσοστό αντανακλά εν μέρει την ευθύνη και την αφοσίωση του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Thai Nguyen) στη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης του ανθρώπινου δυναμικού που ανήκει σε εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές.

Σύμφωνα με έρευνα του κ. Pham Ngoc Toan - Διευθυντή του Κέντρου Ανάλυσης και Στρατηγικής Πρόβλεψης (Υπουργείο Εσωτερικών), η χώρα έχει σήμερα το 11,5% εργαζομένων από εθνοτικές μειονότητες ηλικίας 15 ετών και άνω με πτυχία και πιστοποιητικά. Το 3,8% έχει πανεπιστημιακά πτυχία ή υψηλότερο. Το ποσοστό συμμετοχής των εθνοτικών μειονοτήτων στο εργατικό δυναμικό είναι υψηλό, αλλά η ποιότητα της απασχόλησης εξακολουθεί να είναι χαμηλή. Οι περισσότεροι εργαζόμενοι κάνουν απλές εργασίες και στους τομείς της γεωργίας, της δασοκομίας και της αλιείας.

Ο κ. Pham Ngoc Toan - Διευθυντής του Κέντρου Στρατηγικής Ανάλυσης και Προβλέψεων (Υπουργείο Εσωτερικών) ανέφερε στο Σεμινάριο.

Αναφερόμενος στην κατάσταση της κατάρτισης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εκπαιδεύουν εθνοτικές μειονότητες, ο κ. Pham Ngoc Toan δήλωσε ότι ο αριθμός των φοιτητών και των εκπαιδευόμενων από εθνοτικές μειονότητες τείνει να αυξάνεται με την πάροδο των ετών, τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε μεταπτυχιακό επίπεδο, καταδεικνύοντας βελτιώσεις στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι φοιτητές που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες εκπαιδεύονται σύμφωνα με το σωστό πρόγραμμα, τελειοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους. Περίπου το 50% των φοιτητών που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες επιτυγχάνουν καλούς ή άριστους βαθμούς. Οι περισσότεροι φοιτητές που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες έχουν εργασία μετά την αποφοίτηση και πληρούν τις απαιτήσεις της κοινωνίας. Αυτό αποδεικνύει την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων κατάρτισης των πανεπιστημίων και των κολεγίων.

Ωστόσο, ο κ. Pham Ngoc Toan συνειδητοποίησε ότι η αγορά εργασίας στις επαρχίες των εθνοτικών μειονοτήτων και των ορεινών περιοχών είναι μικρή και όχι ποικιλόμορφη. Πολλές επαρχίες δεν διαθέτουν βιομηχανικά πάρκα ή ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών για την προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού. Η ευκαιρία των φοιτητών να βρουν εργασία μετά την αποφοίτηση είναι ακόμη χαμηλότερη.

Συνεπώς, χρειάζεται μια σύγχρονη λύση για την ανάπτυξη της αγοράς εργασίας, τη δημιουργία ευκαιριών απασχόλησης για τους φοιτητές που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες μετά την αποφοίτηση και, ταυτόχρονα, τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ώστε να καλύπτονται οι απαιτήσεις της εργασίας.

Επισκόπηση του Σεμιναρίου.

Επείγουσα απαίτηση

Σύμφωνα με το προσχέδιο έκθεσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που εστάλη στον Πρωθυπουργό, ολόκληρη η χώρα έχει 53 εθνοτικές μειονότητες με πάνω από 14 εκατομμύρια ανθρώπους, που αντιπροσωπεύουν περίπου το 14,7% του πληθυσμού της χώρας. Το Κόμμα και το Κράτος έχουν δημιουργήσει ένα σύστημα πολιτικών που καλύπτει όλους τους τομείς της οικονομικής, κοινωνικής ζωής και της εθνικής ασφάλειας για τις εθνοτικές μειονότητες, συμπεριλαμβανομένων των πολιτικών εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Ωστόσο, δεν υπάρχει ακόμη πολιτική για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας που να αφορά εθνοτικές μειονότητες, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, την εκπαίδευση βασικών ανθρώπινων πόρων ώστε να συμμετέχουν στην οικονομία και να συμβάλλουν στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη των περιοχών των εθνοτικών μειονοτήτων και των ορεινών περιοχών, καθώς και ολόκληρης της χώρας.

Ο κ. Pham Van Thuan - Διευθυντής της Ακαδημίας Εκπαιδευτικής Διοίκησης, έκανε σχόλια στο Σεμινάριο.

Από την πράξη, απαιτείται η βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού των εθνοτικών μειονοτήτων, η δημιουργία υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού εθνοτικών μειονοτήτων σε βασικούς τομείς και τομείς για τη δημιουργία ευκαιριών, τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, τη βελτίωση των συνθηκών εργασίας και την προώθηση της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης των περιοχών των εθνοτικών μειονοτήτων.

Η πολιτική προσλήψεων και προετοιμασίας για πανεπιστήμια εθνοτικών μειονοτήτων τα τελευταία χρόνια έχει συμβάλει στην ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές. Επί του παρόντος, 53/53 εθνοτικές μειονότητες έχουν προσλάβει φοιτητές, ενώ ορισμένες εθνοτικές μειονότητες έχουν προσλάβει πολλούς φοιτητές, όπως: Ταϊλανδοί, Χμερ, Μονγκ, Ντάο...

Ωστόσο, το ανθρώπινο δυναμικό των εθνοτικών μειονοτήτων εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλούς περιορισμούς και ελλείψεις, εξακολουθεί να βρίσκεται αρκετά πίσω από το γενικό επίπεδο ολόκληρης της χώρας και δεν έχει ανταποκριθεί στις αναπτυξιακές απαιτήσεις, ειδικά για ορισμένες εθνοτικές μειονοτικές ομάδες με πολύ λίγους κατοίκους, που διαμένουν σε δύσκολες περιοχές...

Εν τω μεταξύ, το σύστημα προγραμμάτων, σχεδίων, έργων και πολιτικών για την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού των εθνοτικών μειονοτήτων, αν και έχει εκδοθεί και εφαρμοστεί στο παρελθόν, δεν έχει ακόμη δημιουργήσει ένα ολοκληρωμένο, συνολικό και πρωτοποριακό πλεονέκτημα για την επιτάχυνση της ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού των εθνοτικών μειονοτήτων και την ένταξή του στη συνολική ανάπτυξη της χώρας.

Η Επιτροπή Διευθυντών άκουσε και αφομοίωσε τις απόψεις εμπειρογνωμόνων από εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Για τους παραπάνω λόγους, η ανάπτυξη του Έργου «Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για εθνοτικές μειονότητες σε μια σειρά από βασικούς τομείς και πεδία κατά την περίοδο 2025-2035, με όραμα το 2045» αποτελεί επείγουσα απαίτηση για την ανάλυση και την αντικειμενική αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης και των αναγκών.

Από εκεί και πέρα, να καθοριστούν με σαφήνεια οι απόψεις, οι στόχοι, τα καθήκοντα και οι βασικές λύσεις για την προώθηση της συνεργασίας, την κινητοποίηση και την αποτελεσματική χρήση των πόρων για την εκπαίδευση άκρως εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού εθνοτικών μειονοτήτων σε μια σειρά από βασικούς τομείς και πεδία, καλύπτοντας τις απαιτήσεις της ταχείας και βιώσιμης ανάπτυξης των εθνοτικών μειονοτήτων και των ορεινών περιοχών πριν από τη νέα εποχή της χώρας.

Στόχος του Έργου είναι η εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού των εθνοτικών μειονοτήτων σε μια σειρά από βασικούς τομείς και πεδία, όπως: τεχνολογία πληροφοριών, γεωργία, χρηματοοικονομικά - τραπεζικά, υγεία (προτεραιότητα στην ιατρική και τη φαρμακευτική), εκπαίδευση εκπαιδευτικών, τουρισμός, κοινωνική εργασία...

Κατά την περίοδο 2025 - 2035, ανάπτυξη τουλάχιστον 30 προγραμμάτων κατάρτισης υψηλής ποιότητας, με προτεραιότητα σε βασικά πανεπιστήμια, ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης που πληρούν τα πρότυπα και έχουν την ικανότητα να συνδέονται στενά με την αγορά εργασίας. Ετήσια εκπαίδευση τουλάχιστον 3.000 εθνοτικών μειονοτήτων σε επίπεδα κατάρτισης στις προαναφερθείσες βασικές ομάδες και τομείς.

Με στόχο την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας από εθνοτικές μειονότητες σε βασικούς κλάδους/ομάδες/πεδία, όπως: Ιατρική και Φαρμακευτική· Πληροφορική· Γεωργία· Χρηματοοικονομικά - Τραπεζικές Υπηρεσίες και εκπαίδευση εκπαιδευτικών· το έργο όχι μόνο βελτιώνει τα προσόντα των εθνοτικών μειονοτήτων, αλλά αποτελεί και μια μακροπρόθεσμη στρατηγική για την ισότητα, την ανάπτυξη και την ένταξη των εθνοτικών μειονοτήτων στη γενική αναπτυξιακή ροή της χώρας.

Εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου Thang Long σχολίασε το προσχέδιο του έργου.

Στο Σεμινάριο, εκπρόσωποι ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επικεντρώθηκαν στην ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης και των αναγκών κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας από εθνοτικές μειονότητες σε βασικούς τομείς. Πολλές απόψεις ανέφεραν ότι οι τρέχουσες πολιτικές εξακολουθούν να είναι ασυνεπείς και δεν ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών.

Από την πρακτική εφαρμογή της κατάρτισης, τα σχολεία πρότειναν να υπάρχουν πιο προτιμησιακοί και καινοτόμοι μηχανισμοί και πολιτικές, όχι μόνο στην υποστήριξη της εγγραφής αλλά και στη χρήση ανθρώπινου δυναμικού μετά την αποφοίτηση. Ορισμένοι εκπρόσωποι επεσήμαναν ότι η τρέχουσα πολιτική υποστήριξης για τους μαθητές που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες δεν είναι αρκετά ισχυρή για να προσελκύσει και να διατηρήσει μαθητές από μειονεκτούσες περιοχές, και υπάρχει επίσης έλλειψη σύνδεσης μεταξύ κατάρτισης και δημιουργίας θέσεων εργασίας.

Οι γνωμοδοτήσεις τόνισαν επίσης την ανάγκη για καινοτόμες μεθόδους κατάρτισης με ευέλικτο τρόπο, σε συνδυασμό με μοντέλα σύνδεσης μεταξύ σχολείων - τοπικών κοινοτήτων - επιχειρήσεων. Με αυτόν τον τρόπο, προωθείται ο ρόλος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην κατάρτιση με βάση τις ικανότητες, εφαρμόζεται ο ψηφιακός μετασχηματισμός και διασφαλίζεται η δίκαιη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση για τους μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html