Wissenschaftliche Forschung (NCKH) an Universitäten wird in Form von Themen, Abschlussanforderungen oder Aktivitäten durchgeführt. Unabhängig von der Form glauben viele Studierende, dass ihnen Zeit, Dokumente und Methoden für die Durchführung der Forschung fehlen, weshalb sie oft zögern, mit der Forschung zu beginnen.
Viele zeitliche und datenbankbedingte Hürden ...
TH (Student an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) sagte, dass Zeit der größte Kostenfaktor bei der wissenschaftlichen Forschung für den Abschluss sei. Jeder Teil des Forschungsprozesses sei zeitaufwendig. Beispielsweise verbringen Mitglieder von H.s Gruppe mehrere Stunden damit, den Inhalt eines wissenschaftlichen Artikels auf Englisch (20 A4-Seiten) zu lesen und zusammenzufassen, ganz zu schweigen von der Synthese von Informationen aus einer großen Anzahl wissenschaftlicher Artikel.
Der Gruppenforschungsprozess bringt auch unerwartete Probleme mit sich. Laut TH verfügt jedes Mitglied über unterschiedliche Lese- und Präsentationsfähigkeiten, was zu unterschiedlicher Qualität einzelner Teile einer Studie führt. Daher muss das mit der Bearbeitung beauftragte Mitglied Zeit damit verbringen, den gesamten Inhalt zu überprüfen und zu bearbeiten.
Darüber hinaus vermitteln die Dozenten nur allgemeines Wissen und die Datenbank der Hochschule ist begrenzt, sodass Studierende, die wissenschaftlich forschen, wie beispielsweise TH, auf Online-Dokumente zurückgreifen müssen. Manche teuren Dokumentenquellen stellen für Studierende eine Barriere dar.
Den Studierenden fehlt es an Zeit, Material und Methoden, was zu Angst vor wissenschaftlicher Forschung führt.
Viele Studierende haben zwar Forschungsideen, tun sich aber noch schwer mit deren Umsetzung. So interessierte sich beispielsweise Bui Thi Phuong Anh (Studentin der Fakultät für Japanische Sprache und Kultur der Universität für Fremdsprachen der Vietnam National University in Hanoi) schon lange für bestimmte wissenschaftliche Forschungsthemen, wusste aber nicht, wo sie anfangen sollte, und musste diese daher bis jetzt aufschieben. Auch Phan Ngoc Linh (Studentin des Studiengangs Management an der Wirtschaftsuniversität in Ho-Chi-Minh-Stadt) stellte fest, dass das Wissen über wissenschaftliche Forschung in der Schule verstreut war; die Anweisungen der Dozenten zur Umsetzung waren kompliziert, was die praktische Anwendung erschwerte.
Während des Implementierungsprozesses werden einige Schritte leicht durch objektive Faktoren beeinflusst, was auch der Grund ist, warum Studierende Angst vor wissenschaftlicher Forschung haben. „In der Phase der ‚Verbreitung‘ der Umfrage antworteten viele Leute ‚nur um fertig zu werden‘, daher lieferte das Forschungsmodell … ‚seltsame‘ Ergebnisse!“, erzählte Trinh Thi Thu Thao (Studentin der Betriebswirtschaftslehre an der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt).
Ist wissenschaftliches Arbeiten eine Belastung für Studierende?
Auf die Frage nach den Vorteilen wissenschaftlicher Forschung antwortete Bui Thi Phuong Anh, sie habe bisher keinen Nutzen gesehen und die Forschung stelle sogar eine zusätzliche Belastung dar. TH (Studentin an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) erklärte, viele Studierende würden die Forschung aus Pflichtgefühl betreiben und hätten kein Interesse an „trockener“ wissenschaftlicher Forschung.
Dennoch bringt diese Tätigkeit einige unbestreitbare Vorteile mit sich. So hilft beispielsweise die wissenschaftliche Forschung Nguyen Hoang Huy (Student der Chemie und Chemiepädagogik an der Ho Chi Minh City University of Education), seine Informationsverarbeitungsfähigkeiten zu verbessern, seine Englischkenntnisse zu verbessern und gleichzeitig die Anwendbarkeit seines Hauptfachs besser zu verstehen. Oder Trinh Thi Thu Thao (Studentin der Betriebswirtschaftslehre an der Ho Chi Minh City University of Economics) kann durch die Teilnahme an wissenschaftlicher Forschung ihr Beziehungsnetzwerk erweitern und lernen, ihre Position zu verteidigen.
Zwei Faktoren, die Schülern bei der wissenschaftlichen Forschung helfen
Daraus schlussfolgerte Master Nguyen Huu Binh, Dozent für studentisches wissenschaftliches Forschungsmanagement an der Fakultät für Soziologie der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass wissenschaftliche Forschung zwei Faktoren erfordert: Forschungsinspiration und die notwendigen Ressourcen (Wissen, Menschen, Zeit).
Studierende müssen für die wissenschaftliche Forschung inspiriert und mit zusätzlichen Ressourcen ausgestattet werden, um diese durchzuführen.
Meister Binh schlägt vor, dass Studierende viele von der Fakultät/Schule organisierte Aktivitäten im Zusammenhang mit wissenschaftlicher Forschung erleben und an der Durchführung einer Veranstaltung teilnehmen, um Interesse und Neugier für wissenschaftliche Forschung zu wecken, bevor sie selbst forschen. Anschließend ermutigt der Meister die Studierenden, sich mit praxisnahen Themen zu befassen, anstatt sich für etwas „Großes und Schweres“ zu entscheiden, das zu Überforderung und Entmutigung führt.
Während des Implementierungsprozesses müssen die Studierenden das erlernte Wissen mit der Forschungsfrage verknüpfen und Bezüge zu bestehenden Wissensgebieten herstellen, um das Thema weiterzuentwickeln. Zusätzlich zu den Aufgaben der Dozenten sollten die Studierenden viele Dokumente lesen und sich bei auftretenden Problemen regelmäßig mit den Dozenten austauschen. Meister Binh betonte außerdem, dass die Studierenden ihren inneren Willen bewahren müssen, das Forschungsthema bis zum Ende zu verfolgen und es gründlich zu bearbeiten, um die Früchte ihrer Arbeit zu ernten.
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