Im Jahr 2024 plant die National Economics University (NEU) die Einführung von sechs neuen Studiengängen, davon vier im Bereich Computer- und Informationstechnologie, darunter Software Engineering, Informationssysteme, Künstliche Intelligenz und Informationssicherheit. Alle vier Studiengänge werden zwei Bachelor- und zwei Ingenieurstudiengänge umfassen, mit einer erwarteten Studierendenquote von 50 bis 100 Studierenden pro Studiengang.
Auch die Foreign Trade University (FTU) plant, Studierende der Informatik aufzunehmen. In diesem Jahr sollen es 30 Studierende sein, die Zahl könnte in den darauffolgenden Jahren steigen.
Außerordentlicher Professor Dr. Bui Duc Trieu und außerordentlicher Professor Dr. Vu Thi Hien, Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement der Universität für Nationalökonomie und Außenhandel, sagten, dass ihre beiden Schulen die Strategie verfolgten, multidisziplinäre und fachübergreifende Universitäten zu werden.
„Um mit den Zielen des digitalen Zeitalters Schritt zu halten, ist die Entwicklung weiterer Studiengänge in den Bereichen Wissenschaft und Technologie die unmittelbare und langfristige Aufgabe der Schule“, sagte Herr Trieu und fügte hinzu, dass die National Economics University bereits seit vielen Jahren Studiengänge in Informationstechnologie und Informatik anbietet.
Laut Frau Hien wird die Hochschule zudem viele neue Studiengänge und Programme anbieten. „Informatik ist einer der Technologie-Studiengänge, die die Foreign Trade University anbieten wird“, sagte Frau Hien.
Neue Hauptfächer, voraussichtliche Einschreibungen ab 2024 an der NEU. ScreenshotDr. Le Viet Khuyen, ehemaliger stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) und Vizepräsident der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, sagte, dass es für Universitäten unvermeidlich sei, sich in eine multidisziplinäre und fachübergreifende Richtung zu entwickeln.
Früher bildeten Universitäten hauptsächlich in einzelnen Hauptfächern aus, wurden vom Staat verwaltet und waren eng mit einer zentral geplanten Wirtschaft verknüpft. Mit dem Übergang zu einer multisektoralen Wirtschaft müssen Hochschulen, die überleben wollen, jedoch multidisziplinär und fachübergreifend werden.
So bildeten beispielsweise die Pädagogische Universität Vinh und die Pädagogische Universität Quy Nhon zunächst nur in Pädagogik aus. Als der Bedarf an Fachkräften in diesem Bereich gesättigt war, mussten die Schulen ihre Größe reduzieren, und der Betrieb wurde schwieriger. Daher entwickelten sie sich allmählich zu multidisziplinären Schulen, ohne das Wort „Pädagogik“ im Namen. Viele private oder öffentliche Schulen, die in engen Bereichen ausbildeten, expandierten entsprechend den gesellschaftlichen Bedürfnissen in viele neue Bereiche.
So werden beispielsweise an der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt seit vielen Jahren die Schwerpunkte Software Engineering, Robotik und Künstliche Intelligenz in den Bereichen Computer, Informationstechnologie und Ingenieurtechnik ausgebildet. Im technischen Bereich bietet die Hanoi University of Science and Technology außerdem Kurse in Betriebswirtschaft, Finanzwesen (Bankwesen) und Rechnungswesen an; die University of Water Resources bietet Kurse in Jura, Englisch und Chinesisch an.
Laut Herrn Khuyen müssen sich Schulen wie die Foreign Trade University in diesem Zusammenhang, obwohl sie in der Wirtschafts- und Sprachausbildung sehr gefragt sind, irgendwann dem allgemeinen Trend folgend zu einer multidisziplinären Ausbildung entwickeln.
Herr Khuyen betonte jedoch die Qualitätskontrolle. Er sagte, dass Schulen bei der Einführung eines Ausbildungsprogramms eine sorgfältige Vorbereitung hinsichtlich Lehrpersonal, Räumlichkeiten und anderer Bedingungen gemäß den Anforderungen des Bildungsministeriums benötigen. Gleichzeitig müsse das Ministerium das Projekt sorgfältig prüfen, wenn die Schule es einreicht.
„Der Bedarf an Fachkräften im Bereich Computer- und Informationstechnologie ist derzeit sehr groß. Es ist nicht verwunderlich, dass Hochschulen in vielen Bereichen ausbilden und Studiengänge in diesem Bereich anbieten möchten. Doch wenn es um die Qualitätssicherung geht, können wir diesem Trend nicht folgen“, sagte Herr Khuyen.
Dr. Le Dong Phuong, ehemaliger Direktor des Zentrums für Hochschulforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, sagte außerdem, dass Universitäten mit einer Tradition der sozialwissenschaftlichen Ausbildung bei der Einführung von Studiengängen in den Bereichen Technologie und Ingenieurwissenschaften vorsichtig sein sollten.
„Technische und technologische Ausbildung erfordert eine unterstützende Infrastruktur und Kontakte zu Wirtschaftsorganisationen in diesem Bereich. All dies sind Kriterien, die eine langfristige und sorgfältige Vorbereitung erfordern“, sagte Herr Phuong. Er ist der Ansicht, dass Universitäten der Sozialwissenschaften bei der Einführung eines neuen Technologie-Studiengangs einen Weg finden sollten, diesen mit ihren Stärken zu „hybridisieren“.
Studierende der Foreign Trade University machen im März 2023 ihren Abschluss. Foto: FTU Corner
Auf Bedenken hinsichtlich der Qualität der Einführung eines Technologie-Studiengangs an einer sozialwissenschaftlichen Universität erklärte Frau Hien, die Foreign Trade University habe sich sorgfältig vorbereitet. Der Plan zur Einführung eines Informatik-Studiengangs wurde 2021 von der Hochschule entwickelt. Nach der Festlegung eines Rahmens wird die Hochschule Informatik als Kurzzeit-Ausbildungsprogramm mit 15 Leistungspunkten in drei Monaten erproben. Studierende innerhalb und außerhalb der Hochschule erhalten nach Abschluss des Kurses ein Zertifikat.
Darüber hinaus ist der Studiengang Informatik der Foreign Trade University auf die Anwendung im Wirtschafts- und Handelsbereich ausgerichtet, um die Stärken der Ausbildung zu nutzen.
Frau Hien sieht die Herausforderung, einen Informatikstudiengang zu eröffnen, in einem harten Wettbewerb. Der Bedarf an IT-Personal ist enorm, und es gibt auch viele Universitäten, die in diesem Studiengang ausbilden. Sie ist jedoch überzeugt, dass jede Hochschule über eine eigene Bewerberkartei verfügt. Wenn sie also gute Bedingungen gewährleisten und ihre Stärken nutzen, können gute Hochschulen auch dann einen Platz finden, wenn sie fachübergreifend agieren oder nicht.
„Wir sind zuversichtlich, dass wir Studiengänge eröffnen können, die nach wie vor als Stärken der Technologie- und Ingenieurschulen gelten“, bekräftigte Frau Hien.
Herr Trieu erklärte, dass sich die Technologie- und Ingenieurstudiengänge der National Economics University durch ihre Anwendungsorientierung mit Schwerpunkt auf Wirtschaftswissenschaften und Betriebswirtschaftslehre auszeichnen. Der Plan der Hochschule zur Einführung neuer Studiengänge soll bis zum 13. April abgeschlossen und dem Bildungsministerium vorgelegt werden.
Dr. Le Dong Phuong sagte, es sei noch zu früh, über die Qualität der Ausbildung an Wirtschaftshochschulen in weniger anspruchsvollen Bereichen zu diskutieren. Der Grund dafür sei, dass es mindestens vier Jahre dauern werde, bis der erste Jahrgang seinen Abschluss mache, und dass es dann weitere drei bis fünf Jahre dauern werde, bis der Arbeitsmarkt und die Arbeitgeber die Realität beurteilen könnten.
Herr Phuong rät Studierenden, die Wahl ihres Hauptfachs sorgfältig zu überdenken. Ihm zufolge eignen sich die neu eröffneten Studiengänge der Foreign Trade University oder der National Economics University am besten für Studierende, die ein Umfeld suchen, in dem sich Technologie und Wirtschaft überschneiden. Wer sich in den Bereichen Technologie und Ingenieurwesen vertiefen möchte, sollte dennoch Hochschulen mit langjähriger Ausbildung in diesem Bereich in Betracht ziehen.
Bis Ende 2022 wurden fast 150 der insgesamt 232 Hochschulen autonom.
Das Hochschulgesetz sieht vor, dass die Hochschulen autonom sind und für die Rekrutierung von Studierenden und die Einrichtung von Studiengängen verantwortlich sind, sofern sie die Vorschriften des Ministeriums einhalten. Um beispielsweise einen Studiengang auf Bachelor-Niveau anbieten zu können, muss die Hochschule mindestens einen promovierten Vollzeitdozenten mit einschlägiger Expertise und mindestens drei Jahren Erfahrung in Hochschulmanagement oder Lehre beschäftigen und für die Lehrplanentwicklung verantwortlich sein. Mindestens fünf promovierte Vollzeitdozenten müssen an der Lehre beteiligt sein, und neben einer Reihe weiterer Bedingungen müssen auch andere Voraussetzungen erfüllt sein.
Thanh Hang - Duong Tam
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