Engpässe bei der Lehrerrekrutierung beseitigen

Zuvor war die öffentliche Meinung sehr verärgert und richtete Kritik an dem Bildungsministerium wegen des Lehrermangels. Dahinter verbergen sich jedoch Dinge, die ebenfalls sehr schwer zu sagen sind, da der Bildungssektor nur über ausreichende Befugnisse verfügt, um Vorschläge und Empfehlungen abzugeben.

In Bezug auf Dezentralisierung und Lehrerverwaltung liegt der vertikale Sektor beim Innenministerium. Das Bildungsministerium kann weder ein vertikales System ernennen noch Lehrer rotieren lassen. Auf lokaler Ebene hat der Direktor des Bildungsministeriums auch nicht das Recht, Lehrer von einem Bezirk in einen anderen zu versetzen, selbst wenn es in manchen Orten einen Überschuss und in anderen einen Mangel an Lehrern gibt. Selbst in den letzten Jahren wurde das Bildungsministerium bei der Ernennung des Direktors des Bildungsministeriums durch die Kommune nicht konsultiert, geschweige denn hatte es ein Vorschlagsrecht.

Ein Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte, dass sich in seiner Region die Einstellung von Lehrkräften in den letzten Jahren als sehr kompliziert erwiesen habe und die Rolle des Bildungssektors (der Stelle, die direkt beschäftigt und die Kapazitäten bewertet) äußerst unklar sei. Jedes Jahr überprüft das Ministerium den Plan für den Ausbau des Schulnetzes von der Basis bis zur Bezirksebene, fasst ihn zusammen und legt ihn dem Volkskomitee der Provinz zur Genehmigung vor. Anschließend stimmt sich das Ministerium mit dem Innenministerium ab, basierend auf der Anzahl der Mitarbeiter gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Zuteilungsquote des Innenministeriums und dem Zentralen Organisationskomitee, um die Einheiten bei der Entwicklung der Personalpläne zu unterstützen.

Sobald der Personalplan fertiggestellt ist, muss er dem Volkskomitee und dem Volksrat der Provinz zur Genehmigung vorgelegt werden. Anschließend werden den Einheiten Personalquoten zugewiesen. Auf Grundlage der Mitarbeiterzahl, der zugewiesenen Arbeitsverträge und des Bildungsprogramms jedes Fachs ermitteln die Einheiten den Bedarf an Einstellung und Rekrutierung und senden ihn zur Beurteilung an das Innenministerium. Dieses legt ihn dem Vorsitzenden des Volkskomitees der Provinz zur Genehmigung des Einstellungs- und Rekrutierungsplans für Lehrkräfte für jedes Schuljahr vor.

Die Rekrutierung durchlief zu viele Phasen und Ebenen, was zu Blockaden und Verzögerungen führte. So fehlen dem Land derzeit 120.000 Lehrkräfte, von denen 72.000 Stellen zwar vergeben, aber nicht besetzt wurden. Ganz zu schweigen davon, dass Inhalt und Methode der Lehrerrekrutierung denen aller anderen Beamten gleichgestellt werden, was dazu führt, dass die beruflichen Eigenschaften der Lehrer ignoriert und ihre fachliche und pädagogische Expertise nicht gefördert wird.

Daher stieß der Vorschlag, das Recht zur Lehrerrekrutierung an den Bildungssektor zu delegieren, auf nahezu keinen Widerstand. Nicht nur Bildungsexperten, sondern auch das Innenministerium und die Mehrheit der Abgeordnetender Nationalversammlung stimmten dem Vorschlag uneingeschränkt zu und waren überzeugt, dass diese Maßnahme Engpässe bei der Rekrutierung und dem Einsatz von Lehrkräften beseitigen könnte.

Es muss jedoch auch klargestellt werden, dass die Dezentralisierung der Macht im Bildungssektor nicht nur das Ministerium, die Abteilung oder das Amt für Bildung und Ausbildung betrifft, sondern eine starke Dezentralisierung auf jede Schule und jede Bildungseinrichtung erforderlich ist. Diese Macht muss mit der Verantwortung für die Qualität des Rekrutierungsteams entsprechend der Managementhierarchie verbunden sein. Das Lehrergesetz wird derzeit in der Nationalversammlung diskutiert, und es besteht die Hoffnung, dass der oben genannte Engpass bald behoben wird.

Quelle: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm