Es wird keine Kontrolle über die Schülerzahl geben, die in die 10. öffentliche Klasse wechseln.

TP – Ab 2025 wird es landesweit keine Kontrolle mehr über die Einschulungsquote in der 10. Klasse geben. Dies ist der Inhalt, den das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Dekret über Berufsberatung und Streaming im Bildungswesen entwickelt.

Nicht nur schwächere Schüler besuchen die Berufsschule.

Dr. Dong Van Ngoc, Rektor des Hanoi College of Electromechanics, sagte, die Vorstellung, dass Schüler mit durchschnittlichen/schwachen schulischen Leistungen nicht an der Abschlussprüfung der 10. Klasse teilnehmen und stattdessen eine Berufsschule besuchen sollten, sei falsch. Denn nicht alle leistungsschwachen Schüler besuchten eine Berufsschule. Viele Berufsbildungseinrichtungen hätten derzeit sehr hohe Zulassungsvoraussetzungen, und manche Schüler erreichten bei der Abiturprüfung Noten von über 27 Punkten.

Die Berufsorientierung soll den Studierenden helfen, einen Blick in die Zukunft zu werfen und die Wahl des Studiengangs zu treffen, der ihren Fähigkeiten, Stärken und Leidenschaften entspricht.

Schüler aus Hanoi legen die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab. Foto: NGUYEN DUC

Laut Herrn Ngoc muss die Berufsberatung praxisorientierter, spezifischer und erfahrener sein. Derzeit wird sie nicht systematisch, kontinuierlich und spät umgesetzt. In vielen Ländern der Welt orientieren sich Schüler schon sehr früh an ihrem Berufsleben und erleben es in vielen verschiedenen Formen und nicht nach Zielen oder Plänen.

Laut Herrn Ngoc ist die Festlegung von Zielen und Plänen für die Einteilung der Schüler nach der Sekundarschule eine politische Orientierung. Wichtig ist jedoch, wie diese umgesetzt werden kann. Jede Schule muss frühzeitig ein Berufsorientierungs- und Beratungsprogramm entwickeln, sich mit den Eltern abstimmen und einen Erfahrungsraum für die Schüler schaffen.

Laut der kürzlich veröffentlichten Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 liegt die Übergangsquote von der Grundschule zur weiterführenden Schule bei 99,5 Prozent, von der weiterführenden Schule zur weiterführenden Schule und zu anderen Bildungsstufen bei 95 Prozent. Die Regierung legt die Berufsausbildungsquote nach der weiterführenden Schule also nicht mehr wie in der vorherigen Periode auf 30 bis 40 Prozent fest.

Den Anmerkungen des Reporters zufolge wurde der Teil der Berufsberatung im Programm von 2006 „ignoriert“. Das Programm von 2018 widmete sich diesem Thema, doch in der neuen Konzeption wurde der Berufsberatung nur eine bestimmte Anzahl von Stunden gewidmet.

Die Schüler lernen eher nebenbei oder an manchen Schulen wird dem Lernen nicht viel Aufmerksamkeit geschenkt, sodass es schwierig ist, den Stoff aufzunehmen. Nur an einigen privaten Gymnasien werden Berufsberatung und -einteilung konsequent, kontinuierlich und mit einem für die jeweilige Stufe des Schülers geeigneten Verfahren durchgeführt.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Universität (Vietnam National University, Hanoi), bekräftigte, dass es für die Ausbildung nach der Mittel- und Oberschule keine „harten“ quantitativen Kriterien geben sollte. Die weitere Ausbildung der Schüler hänge von den Fähigkeiten der Lernenden vor Ort, der Qualität der Berufsausbildung oder der Förderpolitik ab, und es sei schwierig, sich auf den Willen derjenigen zu verlassen, die diese Politik umsetzen.

„Eine starre Anwendung kann zu Problemen führen. Tatsächlich gab es Fälle, in denen Lehrer an einigen Schulen Schüler mit schlechten schulischen Leistungen ermutigten, nicht an der Aufnahmeprüfung für öffentliche Gymnasien teilzunehmen“, sagte Herr Nam. Herr Nam schlug vor, die Regelungen im Rahmen des nationalen Bildungssystems zu präzisieren, die Studienrichtungen zu klären, die Absolventen der Mittelschule für eine nachhaltige Karriere wählen können, und die Vernetzung der Ausbildungsprogramme sicherzustellen.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Arbeits-, Beschäftigungs- und Gehaltspolitik sowie die Karriereentwicklungsmöglichkeiten für Arbeitnehmer auf der Ebene der Berufsausbildung zu stärken. Die Qualität der Berufsausbildung muss verbessert werden, und die Schüler müssen frühzeitig Berufsberatung und Berufserfahrung erhalten, damit sie ihre eigenen Fähigkeiten, die Berufswelt, den Arbeitsmarkt und die Wege nach der Mittelschule, dem Gymnasium usw. schnell verstehen.

Muss 100 % der Studienplätze für Studierende sicherstellen

Gemäß der kürzlich veröffentlichten Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 soll die Übergangsquote von der Grundschule zur weiterführenden Schule 99,5 % und von der weiterführenden Schule zur weiterführenden Schule und zu anderen Bildungsstufen 95 % erreichen. Diese Strategie tritt ab 2025 in Kraft. Die Regierung legt die Berufsausbildungsquote nach der weiterführenden Schule somit nicht mehr wie bisher auf 30–40 % fest.

Bildungsminister Nguyen Kim Son berichtete über den Strategieentwicklungsprozess der letzten zwei Jahre. Dabei hat das Ministerium wiederholt die Meinungen der Ministerien und Sektoren zu jedem einzelnen Indikator der Strategie eingeholt. Bezüglich der Quote der Teilhaber nach der Sekundarschule erklärte der Leiter des Bildungssektors, dass es derzeit keine überzeugende Grundlage für diese Quote gebe.

Die Grundlage für die Einstufung und Berufsberatung basiert auf dem freiwilligen Bedarf der Schüler, und der Staat muss 100 % der Schulplätze für Schüler sicherstellen. Gleichzeitig ist es notwendig, das Verhältnis von Einstufung und Berufsberatung für die Gemeinden zu klären, um angemessene Investitionen in Schulen und Klassen zu gewährleisten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab bekannt, dass es derzeit Stellungnahmen zu einem Dekretentwurf zur Regelung der Berufsberatung und der Einteilung in Bildungssysteme einholt. Zu den Grundsätzen der Berufsberatung und der Einteilung in Bildungssysteme gehören Faktoren wie die Gewährleistung der Übereinstimmung zwischen den Wünschen und Fähigkeiten der Schüler mit den sozioökonomischen Entwicklungstrends und dem Personalbedarf des Landes und der Regionen in jedem Zeitraum.

Gewährleistung des Rechts auf Berufsorientierung und Respektierung der Studien- und Berufswahl der Studierenden. Berufsorientierung und -verteilung in der Ausbildung müssen Systematik und Kontinuität gewährleisten.

Bei der Berufsberatung müssen die Formen der praktischen Erfahrung vielfältiger gestaltet und in die Bildungs- und Ausbildungsprogramme integriert werden. Berufsberatung und -einteilung müssen Hand in Hand gehen und gleichzeitig die Qualität und Konnektivität zwischen den Bildungs- und Ausbildungsströmen sicherstellen. Die Volkskomitees der Provinzen und Städte sind dafür verantwortlich, das Einteilungsverhältnis gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung festzulegen.

Insbesondere müssen die Kommunen sicherstellen, dass 100 % der Schüler der Sekundar- und Oberstufe Zugang zu professionellen Berufsberatungsdiensten haben, mindestens 20 % der Schüler im Alter zwischen 15 und 25 Jahren eine Berufsausbildung absolvieren und die Übergangsquote von der Sekundarschule zur Oberstufe und zu anderen Schulstufen mindestens 95 % beträgt.

Vorteile der Abschaffung der Streaming-Kontingente

Frau Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung, erklärte, dass Schulen ohne die Einführung von Quoten für die Schüler keine Leistungsziele verfolgen und zusätzlichen Unterricht und Lernen besser kontrollieren könnten. Gemeinden ohne Quoten für die Schüler würden die Öffnung ihrer Schulen priorisieren, um den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden.

Frau Hoa sagte, dass die Rationalisierungsorientierung darauf abziele, Humanressourcen entsprechend den Bedürfnissen der sozioökonomischen Entwicklung auszubilden. Die Effizienz der Rationalisierung sei jedoch im Allgemeinen sehr gering.

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung liegt die landesweite durchschnittliche Quote der Schüler, die nach der Sekundarschule eine Ausbildung absolvieren, bei 17,8 %. In einigen Gemeinden liegt sie sogar unter 12 % und ist damit weit entfernt vom Regierungsziel, dass bis 2025 mindestens 40 % der Sekundarschulabsolventen eine Grund- und Mittelschulausbildung absolvieren (in Gemeinden mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen liegt sie bei mindestens 30 %).

Keine Streaming-Quoten mehr, Absolventen der Mittelschule haben garantierten Zugang zur High-School-Ausbildung. Foto: HOANG MANH THANG

Mit diesem Ergebnis wurde das Rationalisierungsziel nicht erreicht, einschließlich des Kriteriums „Mehr Arbeitskräfte, weniger Lehrer“, entsprechend dem Personalbedarf für die sozioökonomische Entwicklung.

Dies hat zu einer Reihe von Mängeln im Bildungswesen geführt, wie etwa dem zunehmenden Druck durch die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, der weit verbreiteten Situation zusätzlicher Nachhilfe und Nachhilfeunterricht sowie den steigenden Kosten, die Eltern in die Erziehung ihrer Kinder investieren müssen, um sich um einen Platz an öffentlichen weiterführenden Schulen zu bewerben.

„Meiner Meinung nach besteht die Natur der Schüler-Streaming-Strategie nach der Sekundarschule darin, die Lernenden bei der Wahl eines Ausbildungswegs zu unterstützen, der ihren Fähigkeiten, Stärken, Zielen und Umständen entspricht. Gleichzeitig ist sie auch auf den Personalbedarf der Gesellschaft und der Wirtschaft abgestimmt und trägt dazu bei, die Struktur der Ausbildungsstufen und Berufe anzupassen“, erklärte Frau Hoa.

Glücklicherweise besteht das Ziel der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 darin, lediglich 95 % der Schüler von der Mittelschule bis zur Oberschule und zu anderen Stufen zu bringen, und es wird nicht mehr wie im vorherigen Zeitraum die Berufsausbildungsquote nach der Mittelschule festgelegt.

Laut Nguyen Thi Mai Hoa liegt es für eine erfolgreiche Integration der Schüler nach der Sekundarschule in die Schulen in der Verantwortung der Gemeinden, sicherzustellen, dass die Schulen den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht werden. Dazu gehören ein System allgemeinbildender Einrichtungen und qualitativ hochwertiger Berufsbildungseinrichtungen. Der Staat muss eine Arbeits- und Beschäftigungspolitik, eine Lohnpolitik und andere Maßnahmen für Arbeitnehmer durch Berufsbildung entwickeln. Die Berufsbildung muss eng mit den tatsächlichen Bedürfnissen des Arbeitsmarktes verknüpft werden, das Ungleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage ausgeglichen werden und die Qualität der Humanressourcen verbessert werden, um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung und der internationalen Integration des Landes gerecht zu werden.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo