Bemühungen, Studentinnen für die Teilnahme an STEAM-Aktivitäten zu gewinnen

In einer sich rasant entwickelnden Technologielandschaft ist die Entscheidung für eine Karriere in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik (STEAM) nicht nur eine persönliche Entscheidung. Es ist auch eine Möglichkeit, zur Gestaltung und zum Aufbau der Welt beizutragen.

Schüler der Boris Dinga Theoretical High School in Criuleni, Moldawien, hatten die Gelegenheit, an einer interaktiven STEAM-Stunde mit Nicoli Stresnă, UNICEF-Jugendaktivistin und STEAM on Wheels-Programmberaterin, teilzunehmen.

Wenn im Programmierraum die Stimmen der Mädchen fehlen

Wenn die Stimme von Frauen und Mädchen in den Räumen fehlt, in denen Code geschrieben oder Innovationspolitik entwickelt wird, wird die Welt von morgen auch weiterhin ohne ihre Perspektiven und Beiträge gestaltet. Wer sich für STEAM entscheidet, betritt die Räume, in denen die Zukunft geschaffen wird.

Nicoli Stresnă ist eines dieser Mädchen. Mit gerade einmal 13 Jahren ist sie STEAM-Mentorin und reist durch Moldawien, um Hunderte von Kindern für Wissenschaft , Technologie und Innovation zu begeistern.

„Ich weiß, dass viele von Ihnen aufgrund von Geschlechterstereotypen noch zögern, an STEAM-Projekten teilzunehmen. Ich hoffe, Sie sind mutig genug, es zu versuchen. Jeder Schritt, den wir unternehmen, wird dazu beitragen, das Missverständnis auszuräumen, dass dieses Feld nur für Jungen ist“, erklärte Nicoli.

Nicoli erzählte, dass sie mit elf Jahren mit ihrer Schwester ein Technik-Sommercamp besuchte. Dort steuerte sie zum ersten Mal eine Drohne, und dieser Moment inspirierte sie dazu, sich für Technik zu interessieren.

„Ich höre oft Dinge wie: Du bist ein Mädchen, warum studierst du Technik? Tatsächlich wurden die ersten Computerprogrammierbefehle der Welt von einer Frau geschrieben – der Mathematikerin und Dichterin Ada Lovelace. Es gibt so viele Möglichkeiten, und es ist schade, wenn uns Vorurteile diese entgehen lassen“, erzählte das 13-jährige Mädchen während des Unterrichts.

Die Boris Dinga Theoretical High School ist Teil des Modellschulsystems, das Teil des Programms „Förderung hochwertiger Bildung und lebenslanger Lernmöglichkeiten für alle“ ist. Gemeinsam mit neun weiteren Schulen wird die Schule renoviert und mit modernen Lehrmitteln ausgestattet, um die Integration von STEAM-Methoden in den Unterricht im Zeitraum 2024 – 2027 zu unterstützen.

Kreativ und selbstbewusst

Olga Rotari, Biologielehrerin und STEAM-Koordinatorin an der Boris Dinga Theoretical High School, sagte: „Wir haben immer versucht, Mädchen in STEAM-Aktivitäten einzubeziehen. Während wir auf offizielle Projekte warteten, haben wir gelernt, wie man STEAM-Projekte systematisch aufbaut.“

Wir ermutigen Mädchen stets, an schulischen Wissenschaftswettbewerben und Olympiaden teilzunehmen. Dieses Jahr belegte eine Schülerin unserer Schule den zweiten Platz in der Bezirksausscheidung und wird auch weiterhin an der nationalen Olympiade teilnehmen. Ich bin überzeugt, dass digitale Kompetenzen in Zukunft ein unverzichtbarer Bestandteil jedes Berufs sein werden und Mädchen in diesem Bereich absolut glänzen können.“

Daria, eine Achtklässlerin der Schule, berichtete, dass die Teilnahme am STEAM-Unterricht eine inspirierende Erfahrung war. Daria lernte viel Neues, sammelte praktische Erfahrungen und erkannte, wie Ideen durch Technologie Wirklichkeit werden können.

„Ich glaube, dass Technologie nicht nur etwas für Jungs ist. Wir haben kreative Ideen und können etwas bewegen. Ich bin mir über meine zukünftige Karriere noch nicht im Klaren, aber ich weiß, dass ich einen Beruf ergreifen möchte, der Innovation, Technologie und einen sinnvollen Beitrag für die Gemeinschaft vereint“, erklärte Daria.

„In der Schule bilden wir ein Robotik-Team namens Vector“, erzählt Marta, eine Achtklässlerin. „Für mich sind diese Projekte nicht nur eine Lernerfahrung, sondern auch eine Gelegenheit, Teamwork und Kreativität zu entwickeln und das Selbstvertrauen zu stärken, dass Mädchen wichtige Dinge im technischen Bereich leisten können.“

In Moldawien, einem osteuropäischen Land, stellen Frauen laut dem Nationalen Statistikamt 31 Prozent der Beschäftigten im Informationstechnologiesektor. Nur 4,6 Prozent der Studentinnen entscheiden sich für MINT-Fächer. Dies spiegelt sich auf dem Arbeitsmarkt wider: Frauen arbeiten tendenziell in Berufen, die weniger Bildung erfordern und daher schlechter bezahlt werden. Im Bereich Informations- und Kommunikationstechnologie verdienen Frauen etwa 33 Prozent weniger als Männer.

Quelle: UNICEF

Quelle: https://phunuvietnam.vn/no-luc-thu-hut-nu-sinh-tham-gia-cac-hoat-dong-steam-2025061011015177.htm