Die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse sollte klar, transparent und stabil sein.

Zulassung und Abschluss sind sehr unterschiedlich

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Stellungnahmen zum Verordnungsentwurf für die Zulassung zur Mittel- und Oberschule. Der wichtigste Punkt ist die Zulassung zur 10. Oberschule. Ich möchte im Folgenden einige Vorschläge unterbreiten.

Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse sollten klar, transparent und stabil sein.

Meiner Meinung nach unterscheiden sich Abschlussprüfung und Aufnahmeprüfung grundlegend. Die Abschlussprüfung bewertet vor allem die Qualität der Lehre und des Lernens auf einer bestimmten Stufe. Schüler, die die endgültigen Standards erfüllen, werden als Absolventen anerkannt. Die Aufnahmeprüfung hingegen basiert auf Schülern, die die Standards der vorherigen Stufe erfüllen. Sie zielt darauf ab, die Schüler entsprechend den Ausbildungsanforderungen der jeweiligen Schulart zu klassifizieren. Schüler, die den Standard (die Punktzahl) erfüllen, werden zugelassen.

Daher heißt es im Entwurf der Oberstufen-Aufnahmeordnung: „Oberstufen-Aufnahmeberechtigte sind Absolventen der Realschule mit dem in der Satzung der Realschulen, Gymnasien und allgemeinbildenden Schulen festgelegten Alter.“

Artikel 12 Absatz 1 Buchstabe a besagt jedoch, dass die Auswahl des dritten Prüfungsfachs „im Laufe der Jahre variiert, um das Ziel einer umfassenden Grundbildung zu erreichen. Das dritte Prüfungsfach oder eine Fächerkombination wird aus den im Rahmen der Mittelschulausbildung bewerteten Fächern ausgewählt.“ Dies geschieht im Rahmen der Mittelschulabschlussprüfung.

Es muss bekräftigt werden, dass alle Schüler, die als Absolventen der Mittelschule anerkannt werden, die Qualitäts- und Kapazitätsanforderungen einer „umfassenden Grundbildung“ erfüllen müssen. Dies sollte nicht erneut in die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der Oberschule einbezogen werden.

Die Zulassung zur Oberschule erfolgt über drei Verfahren: Auswahlverfahren, Aufnahmeprüfungen oder eine Kombination aus Auswahlverfahren und Auswahlverfahren. Schulen, deren Zulassungsquote gleich oder kleiner als die Zahl der angemeldeten Bewerber ist, müssen lediglich Kandidaten auswählen und keine Prüfungen organisieren, was Aufwand und Kosten spart. Schulen, deren Bewerberzahl die Quote übersteigt, organisieren Aufnahmeprüfungen oder kombinieren Auswahlverfahren und Auswahlverfahren.

Die Fächer für die Abiturprüfung sollten klar definiert, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein. Das Losverfahren darf auf keinen Fall angewendet werden. Artikel 12 Absatz 1 des Entwurfs sieht vor: Das dritte Prüfungsfach oder die kombinierte Prüfung wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung, der Hochschule und einer der beiden Optionen ausgewählt und jährlich bis zum 31. März bekannt gegeben.

Sollte diese Regelung offiziell erlassen werden, müsste das Bildungsministerium das Los ziehen und das Risiko eingehen. Das sollte es wirklich nicht!

Warum sollten Sie eine Fremdsprache als drittes Fach wählen?

Da die Aufnahmeprüfung für die High School kurz, stressfrei und kostensparend sein soll, können zwei oder drei Fächer gewählt werden. Bei zwei Fächern wähle Mathematik und Literatur. Bei drei Fächern wähle Mathematik, Literatur und eine Fremdsprache.

Warum sollte das dritte Fach eine Fremdsprache sein? Weil Fremdsprachen zu den acht Pflichtfächern gehören, die alle Schüler in der Oberstufe belegen müssen. Wenn Englisch künftig als erste Fremdsprache für alle Schüler der 3. bis 12. Klasse verpflichtend definiert wird, wird Englisch das dritte Fach sein. Gemäß dem Beschluss Nr. 91 desPolitbüros ist die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Schulsprache und die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach notwendig und sollte nicht weiter diskutiert werden.

Für die Aufnahme an Fachoberschulen ist neben den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur wie für die nicht-fachgebundenen Schüler als drittes Fach ein Fachoberschulfach vorgesehen, für das durch eine gesonderte Prüfung die Begabung der Schüler in diesem Fachoberschulfach ausgewählt wird.

Unrealistische Regelungen sollten abgeschafft werden.

Ich möchte noch weitere Anmerkungen zu Artikel 14 Absatz 2 Buchstabe a des Verordnungsentwurfs machen, der „Kindern von Revolutionären vor dem 1. Januar 1945“ und „Kindern von Revolutionären vom 1. Januar 1945 bis zum Augustaufstand 1945“ jeweils 2,0 Prioritätspunkte zuweist. Nach vorläufigen Berechnungen fallen Revolutionäre ab 95 Jahren in diese Kategorie. Ab 2025 dürfen sie keine Kinder (15 Jahre alt) mehr haben, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen. Daher sollten die oben genannten Regelungen der Realität entsprechend aufgehoben werden.

Quelle: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm