Ausbildung von Personal in der Technologiebranche: Die Lücke schließen

Auch wenn sich die Qualität der Hochschulausbildung verbessert, besteht immer noch eine erhebliche Diskrepanz zwischen den Anforderungen der Wirtschaft und deren Bedarf, insbesondere im Technologiesektor.

Herr Do Thanh Binh, Direktor für internationale Zusammenarbeit bei Vinasa, sagte: „Wir bilden jedes Jahr etwa 50.000 IT-Studenten aus. Allerdings sind nur 30 % von ihnen sofort einsatzbereit, der Rest muss zusätzliche Schulungen absolvieren.“

Informationen beim Workshop zum Thema „Prognosemodell für den Ausbildungsbedarf auf Universitätsniveau im Ingenieurwesen – Technologiegruppe bis 2025, Vision bis 2030“ in Vietnam zeigten, dass in einigen japanischen Unternehmen 100 % der neu eingestellten Diplomingenieure eine ein- bis zweijährige Ausbildung absolvieren müssen, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Die Verkürzung der Lücke zwischen Ausbildung und Personaleinsatz ist das Ziel vieler Universitäten und Hochschulen. In jüngster Zeit haben viele Schulen ihre Programme modernisiert, um den Studierenden eine sofortige Anpassung an den Arbeitsmarkt zu ermöglichen, anstatt sie in Unternehmen umschulen zu müssen.

Der Trend, die Anzahl akademischer Fächer zu reduzieren und stattdessen spezifische Fähigkeiten in den Bereichen Projektmanagement, Big Data, KI-Technologie, Cybersicherheit, Startups usw. zu fördern, hat sich durchgesetzt. Einige Hochschulen haben ihre Programme sogar angepasst, um den Studierenden bereits im ersten Jahr, insbesondere während der Sommerferien, einen frühen Zugang zur Geschäftsrealität zu ermöglichen.

Neben der Programmaktualisierung laden viele Schulen auch Unternehmen proaktiv zu einer intensiven Beteiligung an der Schulung ein und setzen dazu flexible Schulungsmodelle ein, bei denen viele Inhalte direkt im Unternehmen vermittelt werden.

Insbesondere im Rahmen der Richtlinie, dass Dozenten immer einen Schritt voraus sein müssen, haben einige Schulen Wert auf praktische Ausbildungsfaktoren für Lehrer gelegt, beispielsweise durch die Entsendung von Dozenten in Unternehmen, um dort als Experten und Berater zu arbeiten; durch die Verpflichtung der Lehrer, sich an wissenschaftlichen und technologischen Aktivitäten in Kooperationsprogrammen mit Unternehmen zu beteiligen, indem sie Forschungsthemen betreuen, Aufträge erteilen, an Projekten teilnehmen usw.

Private Hochschulen mit offeneren Strukturen rekrutieren zudem gezielt Dozenten, die bereits in multinationalen Unternehmen gearbeitet und dort Führungspositionen innegehabt haben, sowie Dozenten, die selbst Unternehmen gegründet haben. Dadurch erhöht sich die praktische Erfahrung der Dozenten, was den Wert der Vorlesungen steigert und den Lernenden hilft, praktisches Wissen für die Arbeit zu erwerben.

Die meisten Hochschulen, die die Lücke zwischen Ausbildung und Beruf erfolgreich schließen, sind jedoch nach wie vor Spitzenhochschulen mit finanziellem Potenzial und vielen Vorteilen bei der Vernetzung mit Unternehmen. Die meisten Universitäten mit niedrigerem Ranking und die lokalen Hochschulen reagieren noch immer langsam auf Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt, insbesondere im Technologiesektor.

Der Grund dafür ist, dass die technische Infrastruktur der Schulen noch immer fragmentiert ist, unabhängig voneinander genutzt wird und es an Konnektivität mangelt. Dateninfrastruktur und -verbindungen sind noch immer verstreut, in jeder Anwendung isoliert, nicht gemeinsam genutzt und es gibt keine Verbindung zum Datenaustausch. Gemeinsam genutzte digitale Ressourcen sind nicht vollständig und von guter Qualität; Investitionen in Fabriken, IT-Anwendungen, digitale Transformation usw. wurden nicht ausreichend getätigt.

Insbesondere gibt es noch viele Lücken im politischen Mechanismus der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen, und die Unternehmen sind noch nicht an einer Zusammenarbeit interessiert, sodass es ziemlich schwierig ist, den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.

Damit Ausbildungsprodukte auf dem Arbeitsmarkt nicht ins Hintertreffen geraten, ist der Aufbau enger Verbindungen zwischen Unternehmen und Schulen weiterhin von grundlegender Bedeutung. Neben den Bemühungen der Schulen muss auch der Staat entsprechende Investitionen tätigen und bald umfassende Mechanismen und Strategien entwickeln, um Unternehmen zu motivieren, sich aktiv am Ausbildungsprozess zu beteiligen und so die Lücke zwischen Angebot und Nachfrage zu schließen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghe-rut-ngan-khoang-cach-post739108.html