Der Weg zur weltweiten Verbreitung chinesischer Universitäten

Chinesische Universitäten haben in den weltweiten Rankings einen dramatischen Aufstieg erlebt. Zwei Schulen nähern sich den Top 10 und überholen viele US-amerikanische und britische Namen, was größtenteils auf großzügige staatliche Investitionen zurückzuführen ist.

Im Jahr 2012 waren in der weltweiten Universitätsrangliste von Times Higher Education (THE) nur zehn chinesische Universitäten vertreten. Seit 2020 sind jedoch mehr als 80 chinesische Universitäten in die Rangliste aufgenommen worden, im Jahr 2022 waren es bereits 97.

Mit dem QS- Ranking steigt auch die Zahl der chinesischen Universitäten. So stieg die Zahl der Schulen im Zeitraum 2021–2024 von 51 auf 71.

Chinesische Universitäten haben in Rankings deutlich zugelegt. Die Tsinghua- und die Peking-Universität haben dabei die stärksten Zuwächse erzielt. Wie schon im THE -Ranking verbesserte sich die Tsinghua-Universität von Platz 71 im Jahr 2012 auf Platz 12 in diesem Jahr. Die Peking-Universität verbesserte sich ebenfalls von Platz 49 auf Platz 14.

Dass zwei chinesische Universitäten den Top 10 der Welt näher kommen, ist ein bemerkenswerter Punkt im diesjährigen THE- Ranking. Diese beiden Universitäten überholten sogar Namen, die oft an der Spitze rangieren, wie die Johns Hopkins University in Pennsylvania, Columbia oder Cornell in den USA.

In den Top 200 sind 13 Schulen aus China vertreten. In den Top 400 ist China mit 30 Vertretern vertreten, doppelt so viele wie im Jahr 2021.

Die Platzierungen der Universitäten der C9-Gruppe – der Elitegruppe, die als „Ivy League“ Chinas gilt – laut THE -Ranking für den Zeitraum 2012–2024 lauten wie folgt:

Universität	2012	2014	2016	2018	2020	2022	2024
Thanh Hoa	71	50	47	30	23	16	12
Peking	49	45	42	27	24	16	14
Verkehr Shanghai	301-350	301-350	301-350	188	157	84	43
Fudan	226-250	201-225	201-250	116	109	60	44
Zhejiang	301-350	301-350	251-300	177	107	75	55
Harbin Institut für Technologie	350-400	-	501-600	501-600	401-500	501-600	168
Wissenschaft und Technologie China	192	201-225	201-250	132	80	88	57
Nanjing	251-275	251-275	251-300	169	144	105	73
Xi'an Transport	-	-	501-600	501-600	501-600	401-500	251-300

Auch im QS World University Ranking belegen chinesische Universitäten hohe Plätze. Im Jahr 2024 belegt die Peking-Universität Platz 17, die Tsinghua-Universität Platz 25, die Zhejiang-Universität Platz 44 und die Shanghai Jiaotong-Universität Platz 51.

Die Verbesserung der Platzierungen chinesischer Universitäten sei auf eine großzügige staatliche Finanzierungspolitik sowie ein Engagement für Internationalisierung, Bildungsreformen und Forschungsinnovation zurückzuführen, so THE .

Außerordentlicher Professor Dr. Mai Ngoc Anh von der National Economics University sagte, dass er seit 2019 zusammen mit zwei Kollegen, Außerordentlicher Professor Dr. Do Thi Hai Ha und Dr. Nguyen Dang Nui, die Entwicklung der Universitäten in China erforscht.

Laut dem Forschungsteam wurde der Plan zum Bau von Weltklasse-Universitäten in China seit 1995 mit drei großen Programmen vorbereitet: Projekt 211 (1995), Projekt 985 (1998) und World Class 2.0 (2017).

Von 1984 bis 1993 investierte die chinesische Regierung 910 Millionen Yuan (fast 3.120 Milliarden VND) in den Bau von 81 nationalen Laboren. Darüber hinaus wurden im Rahmen des Projekts 211 über 17 Milliarden Yuan in 100 wichtige Universitäten investiert, um deren Qualität zu verbessern.

1998 startete China das Projekt 985. Die Peking-Universität und die Tsinghua-Universität waren die ersten beiden Universitäten, die sich drei Jahre in Folge (ab 1999) an dem Projekt beteiligten und jährlich rund 1,8 Milliarden Yuan investierten. Später erhielten sieben weitere Universitäten Investitionen. Diese Gruppe heißt C9 und erhielt eine Gesamtinvestition von rund 14 Milliarden Yuan.

Im Jahr 2000 erhielten 30 weitere Schulen Investitionen von der chinesischen Regierung mit einem Gesamtbudget von 18,9 Milliarden Yuan, von denen zwei Drittel für die Entwicklung von Infrastruktur und Ausrüstung für Lehre und Forschung ausgegeben wurden.

Im Jahr 2017 kündigte das chinesische Bildungsministerium „World Class 2.0“ an – ein nationales Programm, das die beiden Ziele verfolgt, erstklassige Hochschuleinrichtungen und eine erstklassige Ausbildung zu entwickeln.

Dies ist die Grundlage für die Umstrukturierung der Universitäten, für Investitionen in die Gewinnung von Talenten und für die Verbesserung der Qualität von Lehre und Forschung.

Das Forschungsteam nannte das Beispiel der Universität Fudan in Shanghai. Diese Hochschule wurde 1994 im Rahmen des Projekts 211 und 1999 im Rahmen des Projekts 985 in die Liste der wichtigsten Investitionen aufgenommen. Dank der hohen Investitionen aus diesen beiden Programmen wurde die Hochschule zu einer multidisziplinären Ausbildungsstätte umstrukturiert und ihre Internationalität gestärkt. 2018 konnte die Hochschule 278 neue Führungskräfte einstellen, darunter Nobelpreisträger und technische Experten. 2019 eröffnete die Universität Fudan einen Campus in Budapest (Ungarn), betrieb mehrere sozial- und geisteswissenschaftliche Forschungszentren in Ländern mit Spezialisierung auf Chinastudien, kooperierte mit der London School of Economics and Political Science (Großbritannien) und startete Kooperationsprogramme mit der Harvard Medical School (USA). Dank dieses methodischen Investitionsprozesses schaffte es die Hochschule im selben Jahr unter die Top 43 (laut QS-Tabelle) bzw. Top 104 (laut THE-Tabelle) der weltweit führenden Universitäten.

„Dank der Beständigkeit seiner nationalen Politik und eines langfristigen und konsistenten Plans für Investitionen in die Teilnahme einheimischer Universitäten an Weltranglisten hat China Ziele, Fahrpläne und Investitionen festgelegt und diese effektiv in viele große Investitionsprogramme integriert“, kommentierte das Forschungsteam von Associate Professor Mai Ngoc Anh.

Studierende radeln zum Hörsaal der Tsinghua-Universität. Foto: Tsinghua-Universität

Viele internationale Wissenschaftler vertreten ähnliche Ansichten. Einige in renommierten internationalen Fachzeitschriften veröffentlichte Studien betonen, dass die oben genannten chinesischen Projekte zur Entwicklung der Universitäten beigetragen haben. Es ist eindeutig belegt, dass der Großteil der chinesischen Forschungsergebnisse von Universitäten im Rahmen dieser Projekte stammt (laut dem Nationalen Statistikamt Chinas im Jahr 2019 waren es etwa 57,5 ​​% der Web of Science-Publikationen).

Mittlerweile ist die wissenschaftliche Forschung das Kriterium mit der höchsten Gewichtung in den meisten aktuellen weltweiten Universitätsrankings. Die durchschnittliche Punktzahl chinesischer Universitäten in diesem Kriterium ist im diesjährigen THE- Ranking im Vergleich zum Vorjahr um 12 Prozentpunkte gestiegen.

Denis Simon, China-Experte an der Duke Kunshan University in Jiangsu, ist zuversichtlich, dass chinesische Universitäten es in die Top 10 schaffen könnten. Chinas Entwicklung sei der Höhepunkt des 21. Jahrhunderts, daher sei es nicht überraschend, dass sich das Hochschulsystem des Landes weiterhin verbessere.

Er warnte jedoch auch davor, dass die Qualität chinesischer Universitäten zwar sehr gut sei, die Schulen außerhalb der Top 25 des Landes jedoch deutlich nachgelassen hätten. In den USA hingegen würden die Studenten an rund 100 Schulen eine Ausbildung auf Weltklasseniveau genießen.

„China muss sehr darauf achten, kein zweigeteiltes Bildungssystem zu schaffen, in dem es nur wenige Eliteuniversitäten gibt und der Rest hauptsächlich aus Mittelklasseschulen besteht“, sagte Denis.

Derzeit gibt es in China fast 2.700 Bildungseinrichtungen, die Bachelor- und höhere Abschlüsse anbieten, doch nur über 140 davon profitieren von besonderen Investitionsmaßnahmen. Herr Denis forderte, das Land müsse massiv in Bildung, Infrastruktur und Bibliotheken investieren, um die bestehenden Ungleichheiten zu verringern.

Duong Tam

Quellenlink: https://vnexpress.net/con-duong-dua-dai-hoc-trung-quoc-vuon-tam-the-gioi-4687134.html