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| Kontroverse um den 21-seitigen Test: Viele Lehrer sagen, dass die Qualität eines Aufsatzes nicht von seiner Länge abhängt. |
Alle Lehrkräfte sind sich einig, dass die Länge nicht die Qualität eines Aufsatzes widerspiegelt. Ein Schüler, der lange Aufsätze schreiben kann und von Lehrkräften hoch geschätzt wird, zeigt, dass er über umfassende Schreibfähigkeiten und umfassendes Wissen verfügt.
Kürzlich absolvierte eine Schülerin in Ha Tinh einen 21-seitigen Literaturtest für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse und erreichte 9,75 Punkte. Dank dessen wurde die Schülerin Jahrgangsbeste des Literaturkurses an der Ha Tinh High School für Hochbegabte.
Diese Information löste in den sozialen Medien Kontroversen aus. Viele lobten die Studentin für ihr umfangreiches Wissen und ihr klares Denken, das ihr ermöglichte, so „stark“ zu schreiben. Andere meinten jedoch: „Im Durchschnitt dauert es weniger als neun Minuten, um eine ganze Seite Prüfungsarbeit zu schreiben. Das ist so schnell wie mit einer Schreibmaschine.“
„Wie umfangreich war diese Prüfung, bei der die Schüler 21 Seiten schreiben mussten, um das Problem zu klären? So ein Aufsatz ist schlimmer als eine Sportprüfung?“ Manche Leute kritisierten sogar die Prüfer: „Die geben bestimmt Noten.“
„Es geht nicht um vorübergehende Brillanz“
Lehrer Nguyen Phuong Thanh, stellvertretender Leiter der Fächer Literatur, Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde (Giang Vo Secondary School, Hanoi), sagte, dass ein Literaturstudent in 150 bis 180 Minuten normalerweise etwa vier Blätter, also 16 Seiten oder mehr, schreibt. Wenn ein Student in dieser Zeit jedoch 21 Seiten schreiben kann, ist das außergewöhnlich.
Um von den Lehrern hoch geschätzt zu werden, muss eine Schülerin laut Frau Thanh über ein ausgeprägtes Schreibtalent verfügen, also die Fähigkeit, sehr schnell zu denken, sich auszudrücken und zu schreiben, und gleichzeitig über ein gutes Gedächtnis sowie ein tiefes und solides Wissen verfügen.
„Ich glaube, das ist kein Einzelfall. Sie hat ihr Können bei Bezirks- und Provinzwettbewerben für herausragende Schüler unter Beweis gestellt, und der überzeugende erste Preis in Literatur auf Provinzebene beweist dies. Sie ist ein unbestrittenes Talent. Als Lehrerin bewundere und respektiere ich Schüler mit solch herausragenden Talenten“, sagte Frau Phuong Thanh.
Laut Frau Phuong Thanh ist jedoch nicht jeder, der lange Texte schreibt, auch gut. Tatsächlich konzentriert sich Frau Thanh beim Unterrichten begabter und allgemeinbildender Schüler stets darauf, den Schülern zwei Fähigkeiten beizubringen: zu wissen, wie man eine Hauptidee zu einem langen Aufsatz entwickelt; und zu wissen, wie man einen langen Aufsatz zu einem kurzen Aufsatz, einem kurzen Absatz oder sogar in einem Satz zusammenfasst.
Frau Phuong Thanh äußerte ihre Meinung: „Ein guter Aufsatz muss in erster Linie ein Aufsatz sein, der in seiner Bedeutung richtig und vollständig ist, das heißt, er muss zum Thema passen, ein kohärentes Gedankensystem aufweisen, eng miteinander verknüpft sein, einen klaren und leicht verständlichen Schreibstil haben und dann andere Faktoren berücksichtigen, wie etwa flexiblen Ausdruck, reiche Bildsprache, ein eindrucksvolles Ende und einen tiefen Nachhall im Herzen des Lesers hinterlassen …“.
Laut Frau Thanh liegt der aktuelle Trend im Literaturunterricht darin, den Schülern beizubringen, prägnant, aber dennoch ideenreich zu schreiben und überzeugende Argumente zu entwickeln, mit dem praktischen Ziel, es den Lesern und Zuhörern leicht verständlich zu machen.
Gleichzeitig sagte sie auch, dass es in Wirklichkeit viele kurze Artikel gebe, die immer noch tiefgründig seien und die Kraft hätten, die Herzen von Millionen von Menschen zu bewegen. Onkel Hos unsterbliche politische Essays seien ein typischer Beweis dafür.
Bei der Auswahl der besten Schüler für die Aufnahme in Fachschulen müssen wir solche Prüfungen respektieren und würdigen. Wir sollten sie jedoch nicht zu sehr „fördern“, sondern müssen dennoch lernen, prägnant, vollständig und verständlich zu schreiben.
„Wir sollten lange Texte nicht mit guten Texten gleichsetzen. Je nach Situation, Zweck und Publikum sollten wir angemessene Sprech- und Schreibweisen haben“, sagte Frau Phuong Thanh.
Die Länge ist kein Maß für die Qualität eines Aufsatzes.
Auch Frau Nguyen Thi Thuy, Literaturlehrerin an der Thai Binh High School for the Gifted (Provinz Thai Binh), brachte ihre Bewunderung für die Schreibfähigkeiten, den Fleiß und die Hingabe ihrer Schülerin aus Ha Tinh zum Ausdruck.
„In Ihrem Alter haben Sie nicht viel Kraft in den Armen, aber Sie können trotzdem so nach oben greifen. Das ist wirklich bewundernswert“, sagte Frau Thuy.
Frau Thuy ist der Ansicht, dass die Länge oder Kürze eines Textes bei einem Literaturtest von der Wahl, den Fähigkeiten und der literarischen Natur des Einzelnen abhängt. Manche Menschen müssen lange Texte schreiben, um ihre Ideen vollständig auszudrücken und ihre Botschaft vollständig zu vermitteln, andere hingegen können prägnant, prägnant und prägnant schreiben.
Daher ist die Länge kein Maßstab für die Qualität eines Literaturtests. Für einen guten Aufsatz müssen die Schüler laut Frau Thuy ihre Ansichten zum Thema anhand von Argumenten, Gefühlen und Emotionen zum Ausdruck bringen, eine persönliche Perspektive einnehmen und das Thema ergründen sowie kreativ schreiben und sich ausdrücken.
„Beim Lesen eines Aufsatzes erkennt man die einzigartigen Qualitäten, die Intelligenz und die Seele des Schülers. Das wird ein beeindruckendes Schriftstück“, sagte Frau Thuy.
Auch Lehrer Nguyen Thien Huong, Literaturlehrer an der Dong Da Secondary School (Hanoi), bestätigte, dass die Länge nicht der entscheidende Faktor für die Qualität eines Aufsatzes sei.
„Bei Schülern mit umfassendem Wissen, zusammenhängendem Denken und ausgeprägter literarischer Emotion wird der Inhalt auch bei langen Texten präzise, umfassend und überzeugend präsentiert; der Leser fühlt sich dennoch sehr „fasziniert“.
Im Gegenteil, es gibt Kandidaten, die zwar lange, aber weitschweifige Texte schreiben. Durch „Weitschweifig“ wird der Inhalt der Frage nicht klarer und niemand möchte ihn lesen.
Oder es gibt Studierende, die sehr kurz, prägnant und dennoch überzeugend schreiben; es gibt aber auch Artikel, die zu kurz sind, um die Ideen vollständig zu entwickeln.
Daher muss ein guter Essay laut Frau Huong klar auf das Thema fokussiert sein, genügend Ideen enthalten, kohärent, prägnant und logisch sein, eine klare Sprache verwenden und reich an Emotionen und Bildern sein. Dadurch muss der Essay einzigartige und tiefgründige persönliche Ansichten zum Ausdruck bringen.
Das Erreichen dieser Elemente, egal ob lang oder kurz, wird auf jeden Fall eine hohe Punktzahl erzielen.
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