In nur zwei Tagen beginnt für Lehrer, Schüler und Studenten landesweit offiziell das neue Schuljahr 2024/2025. Im Bildungsbereich stehen in diesem Jahr viele wichtige Aufgaben an. Im Vorfeld des neuen Schuljahres informierte Bildungsminister Nguyen Kim Son (Bild) die Presse über einige wichtige Themen des Bildungssektors.
Reporter: Herr Minister, im Schuljahr 2024/25 wird der erste Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 abgeschlossen; die erste Abiturprüfung im Rahmen des neuen Programms findet statt. Dies sind sehr wichtige Themen. Welche Anweisungen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung für eine effektive Umsetzung gegeben?
MINISTER NGUYEN KIM SON: Im Schuljahr 2024/25 wird sich der Bildungssektor wie das ganze Land weiterhin auf die Umsetzung der von Partei,Nationalversammlung und Regierung gestellten Hauptaufgaben konzentrieren, darunter die kontinuierliche Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich. Der Bildungssektor hat das Schuljahr 2024/25 unter dem Motto „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ mit zwölf zentralen Aufgaben und Lösungen geordnet.
Das Bildungsministerium hat dieses Schuljahr als wichtiges Jahr erkannt und bereits seit den Vorjahren entsprechende Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Plan für die Abiturprüfung 2025 entwickelt, umfassend beraten und in der Bevölkerung auf breite Zustimmung gestoßen. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans begann das Bildungsministerium mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025.
Die Abiturprüfungsordnung 2025 wird im November 2024 veröffentlicht. Bei der Ausarbeitung wurde auch auf die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung geachtet, um Schülern, Lehrern, Schulen und Gemeinden die Umsetzung zu erleichtern. Der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 muss in größerem Umfang erprobt und evaluiert werden. Daher haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung entsprechende Pläne ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.
Das „heiße“ Thema zu Beginn eines jeden neuen Schuljahres ist die Sicherung der Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals. Inwieweit ist diese Frage in diesem Jahr geklärt, Herr Minister?
Derzeit gibt es in Indien rund 1,6 Millionen Lehrkräfte. Im Schuljahr 2023/24 wurden im gesamten Sektor 19.474 Lehrkräfte eingestellt. Die Zahl der Schüler steigt jedoch stetig, was zu einer Zunahme der Klassen führt.
Im Schuljahr 2023–2024 wird die Zahl der Mittelschulklassen um 7.198 (entsprechend einer Zunahme von 13.676 Lehrern) und die Zahl der Oberschulklassen um 1.213 (entsprechend einer Zunahme von 2.729 Lehrern) im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 steigen, was in den meisten Gemeinden zu einem großen Lehrermangel führen wird.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich mit dem Innenministerium abgestimmt, um die zuständigen Behörden bei der Zuteilung der verbleibenden Personalquoten gemäß Regierungsbeschluss 72 zu beraten. Die Kommunen werden nachdrücklich aufgefordert, alle in den Vorjahren zugewiesenen Mitarbeiter einzustellen und zusätzliches Personal abzustellen. Gleichzeitig werden die Kommunen angewiesen, im Rahmen ihrer Zuständigkeit und der spezifischen sozioökonomischen Bedingungen angemessene Unterstützungsmaßnahmen für das örtliche Lehrpersonal zu ergreifen, um den Lehrkräften Vertrauen und Sicherheit bei ihrer Arbeit zu geben.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird außerdem das System der Richtlinien und Gesetze zur Aufwertung des Status der Lehrer weiter verbessern. Dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt wird, um einen Rechtsrahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Anwerbung, Einsatz, Verwaltung, Ehrung und Belohnung zu schaffen und den Bildungssektor zu befähigen, bei der Anwerbung, Mobilisierung und Vermittlung von Lehrern die Initiative zu ergreifen.
An der Schwelle zum neuen Schuljahr hoffe ich, dass alle Führungskräfte, Lehrkräfte und Mitarbeiter des gesamten Sektors weiterhin neue Anstrengungen, neue Entschlossenheit und neue Lösungen zeigen und die guten Traditionen des Bildungssektors fördern, um das vietnamesische Bildungswesen weiterzuentwickeln und die Anforderungen und Aufgaben von Partei und Staat zu erfüllen. Ich wünsche den Lehrkräften viel Freude und Motivation bei der Arbeit und ihrem Beitrag. Ich wünsche den Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt.
- Minister für Bildung und Ausbildung NGUYEN KIM SON
Herr Minister, welche Lösungen wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung finden, um den Mangel an Einrichtungen zu beheben?
Tatsächlich ist die Zahl der nicht verstärkten Klassenzimmer nach wie vor hoch: Im landesweiten Durchschnitt sind es etwa 15,5 %. In dicht besiedelten Gebieten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten und besonders benachteiligten Regionen herrscht nach wie vor ein Mangel an Klassenzimmern. Die Quote, mit der die Anforderungen an die Unterrichtsausstattung den vorgeschriebenen Standards entsprechen, ist landesweit nach wie vor gering und liegt bei nur 50,63 %.
Um das Ziel zu erreichen, bis 2030 100 % der Bildungseinrichtungen zu stabilisieren und die aktuellen Schwierigkeiten bei Einrichtungen und Schulen zu überwinden, sind große Anstrengungen auf lokaler Ebene erforderlich, darunter auch die beratende Funktion der Ministerien für Bildung und Ausbildung.
Das Schuljahr 2024/25 ist das Vorbereitungsjahr für den Fünfjahresplan. Daher denke ich, dass die lokalen Bildungs- und Ausbildungsministerien bei der Entwicklung des Fünfjahresplans 2025/30 verstärkt beraten müssen, um proaktiv in Bildung zu investieren. Darüber hinaus müssen die Kommunen ein Mindestbudget von 20 % für Bildung bereitstellen.
Eines der wichtigsten Ziele, auf dessen Umsetzung sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 konzentrieren wird, besteht darin, den Staatshaushalt effektiv zu nutzen und Investitionsmittel für die Bildung zu mobilisieren.
Schulen und Klassenräume weiter ausbauen, provisorische Klassenräume abschaffen; Schulen und Klassenräume in Gebieten mit schnell wachsender Bevölkerung und hoher Bevölkerungsdichte ausbauen. Für ausreichende Einrichtungen und eine Mindestausstattung an Lehrmitteln sorgen, um die Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme zu ermöglichen, und die Lehrmittel verwalten und effizient einsetzen.
Aufgeführt von LAM NGUYEN
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html
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