Gestern (12. Dezember) hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung im Zeitraum 2018–2024 zu bewerten.
Bei verspäteter Vorlage der Lehrbuchprobe wird den Lehrkräften kein Lohn ausgezahlt.
Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung liefert nach fünf Jahren Umsetzung der Politik der Schulbuchvergesellschaftung überwiegend positive und optimistische Informationen. Allerdings wiesen die Kommunen auf zahlreiche Schwierigkeiten, Hindernisse und Verwirrungen bei der ersten Umsetzung hin.
Beispielsweise gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur erstmaligen Anwendung der Regelung, dass Lehrkräfte und Dozenten Lehrbuchproben vor der Genehmigung lesen und kommentieren sollten, an, dass 245.700 Lehrkräfte und 3.120 Dozenten Kommentare abgegeben hätten. Aus sachlichen Gründen äußerten die Gemeinden jedoch Bedenken hinsichtlich der Qualität der Kommentare. Im Diskussionsbericht erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh , dass die Bereitstellung von Lehrbuchproben für die Schulen zum Lesen und Kommentieren nicht rechtzeitig erfolgte. Die Lesezeit war kurz, und jeder Grundschullehrer kommentierte sechs Fächer, wobei jedes Fach drei bis fünf Bücher umfasste. Daher war die Wirksamkeit der Kommentare gering.
Delegierte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung äußerten sich offen zur Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung in den letzten fünf Jahren.
Das Ministerium wies auch darauf hin, dass die Verlage bei einigen Fächern mit praktischen und experimentellen Inhalten keine Begleitvideos anbieten, obwohl in allen Lehrbüchern „Videobeobachtung“ steht. Die Verlage verfügen jedoch nicht über die Mittel, damit die Lehrer Feedback zu den Lehrbüchern geben können.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho Chi Minh ist außerdem der Ansicht, dass die kurze Zeit zum Lesen von Lehrbuchproben dazu führt, dass ein Lehrer, der alle Probeexemplare eines Fachs/einer pädagogischen Aktivität lesen soll, die benötigte Zeit nicht einhalten kann. Bei einer Aufteilung in kleinere Abschnitte, bei der jeder Lehrer ein Probeexemplar liest, gibt es keinen Vergleich und keine Übersicht.
Das Bildungsministerium der Provinz Nam Dinh erklärte außerdem, dass es in einigen Wahlfächern der Oberstufe nur einen Lehrer gebe (Kunst, Musik , Technik, Staatsbürgerkunde usw.), sodass die Lehrbuchauswahl leicht subjektiv sei. Viele Rundschreiben zur Lehrbuchauswahl werden jährlich geändert, was für die Schulen Schwierigkeiten bereitet, da sie diese ständig aktualisieren und den neuen Rundschreiben folgen müssen. Einige Inhalte des Rundschreibens des Bildungsministeriums zur Anleitung und Auswahl von Lehrbüchern sind unklar (insbesondere die Vorschriften zu Berufsgruppen für Grundschulen), was zu Schwierigkeiten bei der Umsetzung führt.
Lehrbuchversorgung : Ministerium sagt, es gebe keine Langsamkeit, Gemeinden beschweren sich über Mangel und verspätete Lieferung
In Bezug auf die Versorgung mit Lehrbüchern äußerte sich das Bildungsministerium optimistisch: „In den letzten Schuljahren gab es in keinem Ort einen Mangel an Lehrbüchern, und die Lehrbücher wurden verspätet oder erst spät vor Beginn des neuen Schuljahres ausgegeben.“ Die Diskussionen in den Gemeinden zeigten jedoch das Gegenteil. Das Bildungsministerium der Provinz Nam Dinh erklärte, dass die Registrierung und Auswahl von Lehrbüchern für viele Schüler und Eltern nach wie vor mit großen Schwierigkeiten verbunden sei, da der Lehrbuchausschuss für jedes Fach aus einem anderen Buchbestand auswählen könne; die Versorgung der Verlage mit Lehrbüchern sei teilweise uneinheitlich (oft fehlten einige Lehrbücher in der von Schülern und Eltern ausgewählten Auswahl).
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass es für jedes Fach/jede Bildungsaktivität eine große Anzahl von Lehrbüchern gebe, weshalb manche Eltern immer noch Schwierigkeiten hätten, Bücher zu kaufen, und manche sogar die falschen Bücher kauften. Das Bildungsministerium der Provinz Ha Giang teilte mit, dass es in dieser Region viele besonders schwierige Gemeinden gebe und der Anteil der Schüler, die von der Regelung für kostenlose Lehrbücher profitierten, sehr hoch sei. Aufgrund komplizierter Verfahren fehlten jedoch oft vor dem neuen Schuljahr finanzielle Unterstützung für den Bücherkauf. Damit Schüler Lehrbücher erhalten können, muss der Bildungssektor manchmal Geld an den Lieferanten zahlen oder sogar Geld aus anderen Quellen abziehen, um die Bücher rechtzeitig für die Schüler bereitstellen zu können. Da einige Bildungseinrichtungen Lehrbücher aus einem kleinen Bestand auswählen, lieferten die Lieferanten die Bücher später als im Schuljahr vorgesehen, was die Qualität des Lehrens und Lernens in der Region etwas beeinträchtigte.
Herr Thai Viet Tuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam, wies auf Schwierigkeiten hin, wie etwa, dass einige kleine Schulen nicht genügend Lehrer für einige Fächer haben und deshalb die Zusammensetzung des Lehrbuchauswahlgremiums nicht sicherstellen können; dass die Lehrbuchrecherche in zu kurzer Zeit organisiert wird usw., und schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Vorschriften dahingehend ändern sollte, dass dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Entscheidungsbefugnis über die Liste der lokal verwendeten Lehrbücher übertragen wird; dass es Anleitungen für die Neuauswahl von Lehrbüchern gibt usw. Herr Tran Tuan Khanh, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz An Giang, stimmte dem ebenfalls zu, weil er dachte, dass dies unnötige Verfahren verkürzen würde.
Zwischen dem Bildungsministerium und den Kommunen bestehen hinsichtlich der Sozialisierung der Schulbuchzusammenstellung noch immer zahlreiche widersprüchliche Meinungen.
Foto: Pfirsichjade
IMMER NOCH „LÜCKEN“ ZWISCHEN DEN LEHRBUCHSÄTZEN
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh bewertete die Organisation des Lehrens und Lernens für ein Programm mit vielen Lehrbüchern und erklärte, dieser Ansatz eröffne Lehrern und Schülern vielfältige Möglichkeiten zur Vermittlung von Inhalten und schaffe Bedingungen, unter denen Lehrer Eigeninitiative und Kreativität beim Unterrichten, Prüfen und Bewerten fördern können. Lehrer und Schüler haben während des Lernprozesses viele Möglichkeiten, Lehrbücher auszuwählen, um sicherzustellen, dass sie den örtlichen und familiären Gegebenheiten entsprechen. Die Organisation des Lehrens und Lernens für ein Programm mit vielen Lehrbüchern führt jedoch zu Problemen bei Prüfungen, Umfragen, der Organisation von Wettbewerben, Lehrkonferenzen usw., beispielsweise bei der Festlegung des Programmumfangs, der Formulierung von Fragen und der Unterrichtspraxis. Ein Wechsel der Schule während des Lernprozesses der Schüler zwischen verschiedenen Orten ist schwierig, da das Lernen mit unterschiedlichen Lehrbüchern nicht synchronisiert ist.
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass einige Inhalte und Begriffe in Lehrbüchern keine Verbindung zwischen Fächern/Bildungsaktivitäten gewährleisten. Auch der Lernfortschritt der Lehrbücher für ein Fach weist erhebliche Unterschiede zwischen verschiedenen Lehrbuchreihen auf. Darüber hinaus wurden die verwendeten Materialien und Bilder in einigen Lehrbüchern nicht sorgfältig ausgewählt und vereinfacht; einige Bilder wurden nicht auf den Hauptinhalt fokussiert, sind im Layout eingeschränkt und nehmen Platz weg. Die Förderung innovativer Lehrmethoden ist nach wie vor begrenzt, und die Fragen zur Nutzung von Materialien, Texten und Bildern sind nicht fundiert und effektiv. Die Anforderungen an die praktische Anwendung von Wissen sind unklar; die Qualität einiger Lehrbuchvorlagen ist nach wie vor unzureichend und enthält sogar Rechtschreib- und Satzfehler.
Die Anzahl der Lehrbuchautoren ist dreimal so hoch wie im alten Programm.
Im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung heißt es, dass die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung eine große Zahl von Chefredakteuren, Chefredakteuren und Autoren angezogen hat, insgesamt 2.656 Autoren, dreimal so viele wie die Anzahl der Autoren, die gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2006 an der Zusammenstellung von Lehrbüchern beteiligt waren. Für alle Fächer und Bildungsaktivitäten wurden Lehrbücher in Form einer Sozialisierung zusammengestellt.
Der Vertreter des Vietnam Education Publishing House wies zudem auf die vielen Schwierigkeiten bei der Bedarfsprognose sowie bei der Umsetzung von Druck und Vertrieb von Lehrbüchern im Vergleich zum alten Programm hin. Der Verlag schlug dem Bildungsministerium vor, einen frühzeitigen Bewertungsplan herauszugeben, um Autoren und Einheiten mit Lehrbuchproben günstige Bedingungen für die Begutachtung zu schaffen. Es sei notwendig, für jedes Fach/jede Bildungsmaßnahme geeignete Bewertungskriterien zu entwickeln, anstatt wie bisher einen für alle Fächer geltenden Kriterienkatalog zu verwenden.
Protokollieren Sie den Vorschlag, die Entscheidungsbefugnis zur Genehmigung von Lehrbüchern auf das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu übertragen.
In seiner Abschlussrede zur Konferenz erklärte Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, die Verbreitung von Schulbüchern sei eine neue und schwierige Aufgabe, die landesweit umgesetzt werden müsse. Einschränkungen seien daher unvermeidlich. Den Verlegern schlug Thuong vor, die Phasen der Schulbuchzusammenstellung in ihrem Zuständigkeitsbereich weiter zu überprüfen, beim Lektorat und Korrekturlesen äußerste Sorgfalt walten zu lassen, Zwischenschritte einzusparen und die Vertriebswege zu diversifizieren, damit die Schulbücher Schülern und Lehrern korrekt, ausreichend, zeitnah, von guter Qualität und zu angemessenen Preisen zur Verfügung stehen. Außerdem sollten die soziale Verantwortung gestärkt und die Schulbuchversorgung von Schülern in benachteiligten, abgelegenen Gebieten, von ethnischen Minderheiten und von Naturkatastrophen betroffenen Gebieten unterstützt werden. Thuong begrüßte außerdem den Vorschlag, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Entscheidungsbefugnis über die Liste der Schulbücher für den lokalen Gebrauch zu übertragen, und sagte, dieser Aspekt werde bei der bevorstehenden Überprüfung und Änderung des Bildungsgesetzes berücksichtigt.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung kündigte an, dass es in der kommenden Zeit weiterhin Rechtsdokumente prüfen und ergänzen werde, um die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung zu erleichtern, und gemäß den Bestimmungen des Preisgesetzes Regelungen zu Höchstpreisen für Lehrbücher erlassen werde.
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Quelle: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm
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