Gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 können die Schüler zusätzlich zu den Pflichtfächern eine Gruppe von Wahlfächern wählen, die ihren Fähigkeiten und Stärken entsprechen. Diese Ausrichtung wird als geeignet für die Berufsorientierungsziele auf Gymnasiumsniveau angesehen und stellt einen neuen Punkt dar, einen Unterschied zum Programm 2006.
Nach einer gewissen Zeit der Umsetzung hat sich jedoch gezeigt, dass es Mängel gibt, da es Schüler gibt, die die falsche Fächerkombination wählen, diese aber ändern möchten, aber auf Schwierigkeiten stoßen. Manche Schüler kommen sogar in die 12. Klasse, bereiten sich auf die Anmeldung zur Abschlussprüfung vor und sind verwirrt und besorgt, weil sie nicht die richtige Kombination gewählt haben.
Herr Nghiem Chi Thanh, stellvertretender Schulleiter der Cau Giay High School ( Hanoi ), sagte, dass es in der Realität immer noch Schüler gebe, die nach der Wahl eines Faches erst nach einiger Zeit merken, dass sie das falsche gewählt haben. Schüler, die eine Änderung ihrer Fächerkombination beantragen, werden zwar weiterhin darauf angesprochen, können jedoch gemäß den Vorschriften erst nach dem Ende der 10. Klasse in eine andere Kombination wechseln und müssen ihre Fachkenntnisse ergänzen, um die Voraussetzungen zu erfüllen.
„Eine kürzlich von der Schule durchgeführte Umfrage unter Schülern zu ihrer Fächerwahl für die Abiturprüfung 2025 ergab, dass der höchste Prozentsatz der Schüler Fremdsprachen wählte, gefolgt von Geschichte und Geographie, während Biologie und Chemie sehr niedrige Werte aufwiesen. Schüler neigen eher dazu, sozialwissenschaftliche Fächer zu wählen“, sagte Herr Thanh.
Schüler benötigen in der Sekundarschule eine umfassendere Berufsberatung und -orientierung. (Foto: Ha Linh)
Frau Tran Thu Hien, zuständig für berufliche Angelegenheiten an der Hoa Binh La Trobe High School (Hanoi), sagte, dass die Schule in den letzten Jahren Anstrengungen unternommen habe, Kombinationen zu entwickeln, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden, die Schüler jedoch dazu tendierten, naturwissenschaftliche Fächer frühzeitig zu „vermeiden“, um gesellschaftswissenschaftliche Fächer zu wählen.
In diesem Schuljahr wurden beispielsweise über 330 Schüler für die 10. Klasse rekrutiert, allerdings gab es nur eine Klasse, in der sich 38 Schüler für die naturwissenschaftliche Gruppe entschieden, der Rest wählte sozialwissenschaftliche Fächer.
In einer kürzlich an den Minister für Bildung und Ausbildung gerichteten Petition erklärte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen außerdem, dass die Schüler bereits zu Beginn der High School Wahlfächer wählen müssten, was bedeute, dass sie ihre berufliche Orientierung bereits mit dem Eintritt in die High School festlegen müssten, während sie auf der Sekundarschulebene keine umfassende Berufsberatung erhielten, was unzureichend sei.
Grundsätzlich steht es den Studierenden frei, sich für Wahlfächer anzumelden, um entsprechend den vorgesehenen Zulassungskombinationen der Hochschulen (traditionelle Kombinationen A00, A01, B00, B03, C00, D01...) proaktiv Kombinationen zu erstellen, die ihren Fähigkeiten, Stärken und ihrer Berufsorientierung entsprechen. Tatsächlich hängt das Recht zur Zusammenstellung der Wahlfachkombinationen jedoch von den Bedingungen der Hochschulen ab.
Tatsächlich sind viele der von den Gymnasien gewählten Fächerkombinationen möglicherweise nicht auf die Fähigkeiten, Stärken und Berufsorientierungen der Schüler abgestimmt. Dies führt zu einem Rückgang der personellen Ressourcen in den Naturwissenschaften und hat zur Folge, dass die Grundlagenwissenschaften und die MINT-Fächer quantitativ zurückgehen und sich langfristig auf die Qualität des Systems auswirken.
Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen empfiehlt dem Bildungsministerium, das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Ebenen, insbesondere im High-School-Bereich, dringend zu evaluieren, um Mängel zu erkennen und zu beheben.
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Quelle: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html
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