وفي الاجتماع الموسع لمجموعة السبع الذي عقد مؤخرا في اليابان تحت عنوان "نحو عالم سلمي ومستقر ومزدهر"، قال رئيس الوزراء فام مينه تشينه: إن السلام هو الهدف النهائي للتعاون الدولي، وهو قيمة مشتركة للإنسانية؛ والسلام المستدام وسيادة القانون والتنمية المستدامة لها علاقة عضوية ومترابطة بشكل وثيق.
القيمة الأولى في نظام القيمة الوطنية
في المؤتمر الثقافي الوطني الذي عقد في هانوي في 24 نوفمبر 2021، أكد الأمين العام نجوين فو ترونج: "بناء الشعب الفيتنامي في فترة الابتكار والتطوير والتكامل بالقيم والمعايير المناسبة، المرتبطة بالحفاظ على قيم الأسرة الفيتنامية والقيم الثقافية والقيم الوطنية وتعزيزها".
وبناءً على ذلك، تشمل منظومة القيم الفيتنامية: منظومة القيم الإنسانية، التي تتألف من ثماني قيم: الوطنية، والتضامن، والاعتماد على الذات، والولاء، والصدق، والمسؤولية، والانضباط، والإبداع؛ ومنظومة القيم الأسرية، التي تتألف من أربع قيم: الرخاء، والسعادة، والتقدم، والحضارة؛ ومنظومة القيم الثقافية، التي تتألف من أربع قيم: الأمة، والديمقراطية، والإنسانية، والعلم ؛ ومنظومة القيم الوطنية، التي تتألف من تسع قيم: السلام، والوحدة، والاستقلال، والغنى، والوطن القوي، والديمقراطية، والإنصاف، والحضارة، والسعادة. ويُعدّ "السلام" القيمة الأولى في منظومة القيم الوطنية.
يتعلم الطلاب عن القطع الأثرية المعروضة في المتحف الوطني للتاريخ.
مهم جدًا في تكوين الصفات لدى الطلاب
يلعب تعليم قيم السلام دورًا بالغ الأهمية في صقل شخصية الطلاب، وهو أساس تكوين مواطنين صالحين في المجتمع. مع ذلك، لم يُركّز على محتوى تعليم قيم السلام في برنامج التعليم العام الحالي وبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. يُدرَج المحتوى التعليمي المتعلق بقيم السلام في مادة التربية المدنية، مثل: "التعامل مع النزاعات مع الأصدقاء" (الصف الثالث)، و"منع العنف المدرسي" (الصف السابع)، و"حماية السلام" (الصف التاسع).
فيما يتعلق بموضوع التعليم في مجال الدفاع والأمن الوطني، هناك ذكر للجنسية والإنسانية: مساعدة الطلاب على تنمية القيم الإنسانية، وروح المجتمع تجاه قيم التسامح، واللطف، والاحترام، والسلام، والوئام، والتعاون، من أجل التقدم والتنمية الاجتماعية.
علاوة على ذلك، لم يقم قطاع التعليم بعد بتطوير معايير ومؤشرات لقيم السلام، مما يجعل من الصعب توجيه محتوى التدريس والأنشطة التجريبية.
ناهيك عن ذلك، ونتيجة للعديد من الأسباب المختلفة، بما في ذلك حقيقة أن الطلاب ليس لديهم القدرة على حل النزاعات، فإن العنف المدرسي يتزايد، مما يخلق بيئة مدرسية غير آمنة، مما يؤثر على التدريس والتعلم.
وفي هذا السياق، يعد التعليم المنهجي لقيم السلام لدى الطلاب أمراً ضرورياً للغاية.
حلول لتثقيف قيم السلام للطلاب
في أغسطس 2020، نشرت الأستاذة دوان ثي ثوي هانه والأستاذ هو ثي هونغ فان (من المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية) ورقة بحثية بعنوان "تربية قيم السلام من خلال الأنشطة التجريبية في المدارس الابتدائية"، اقترحت تسعة معايير لقيم السلام: لا للحرب؛ لا للمواجهة، لا للعداء؛ احترام القوانين والقواعد؛ الانسجام؛ نبذ الصراعات؛ راحة البال؛ الهدوء والسكينة؛ السكينة؛ مراعاة البيئة الطبيعية. ولكل معيار مؤشرات ومظاهر في الأنشطة الطلابية.
تنظم المدرسة تجارب تعليمية حول قيم السلام تتناسب مع مستوى الصف والمنطقة والموقع لضمان إمكانية تنفيذها، حيث يشكل معلمو التربية المدنية والتربية الدفاعية الوطنية جوهر هذه التجارب.
الطلاب في نشاط لامنهجي يدمج الأدب والتاريخ
بالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية، من الضروري دراسة ومناقشة سياسة فيتنام الدفاعية القائمة على أربعة مبادئ: عدم المشاركة في تحالفات عسكرية؛ عدم التحالف مع دولة لمحاربة دولة أخرى؛ عدم السماح للدول الأجنبية بإنشاء قواعد عسكرية أو استخدام أراضيها لمحاربة دول أخرى؛ وعدم استخدام القوة أو التهديد باستخدامها في العلاقات الدولية. ناقشوا السياسة الخارجية الفيتنامية متعددة الأطراف والمتنوعة.
تعليم قيمة السلام في أشكال عديدة وغنية، من خلال الفن والموسيقى؛ وأنشطة تعليم السلام المجتمعية بمشاركة الأسرة والمدرسة والمجتمع.
تهدف المدرسة إلى أن تكون "مدرسة سعيدة"، من خلال خلق بيئة تعليمية آمنة ومحترمة، حتى يتمكن الطلاب من التمتع بالسلام، والشعور بالرضا، والعيش في وئام، والتنافس بشكل صحي بدلاً من الغيرة والقتال؛ وحل النزاعات من خلال الحوار، وليس المواجهة.
قال الفيلسوف الأمريكي رالف والدو إمرسون (١٨٠٣-١٨٨٢): "لا يتحقق السلام بالعنف، بل بالتفاهم". ويتعلم الطلاب احترام التعددية الثقافية والأعراق للاندماج في العالم، سعيًا لأن يصبحوا مواطنين عالميين.
تعليق (0)