لتفعيل قانون المعلمين قريبا

إن قانون المعلمين الذي أقره المجلس الوطني يلبي تطلعات أكثر من مليون معلم ومدير تعليمي في جميع أنحاء البلاد.

لمحة عامة عن ورشة العمل الاستشارية المهنية حول بعض المواضيع التي تُوجّه تطبيق قانون المعلمين، وسياسات المعلمين، والقيادات التربوية ، والعاملين في المدارس في السياق الجديد. (صورة: نجويت آنه)

نظمت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع منظمة اليونسكو صباح اليوم (17 يوليو) ورشة عمل لتقديم الاستشارة المهنية حول بعض المضامين التي توجه تنفيذ قانون المعلمين والسياسات الخاصة بالمعلمين والقيادات التربوية والعاملين في المدارس في السياق الجديد.

الاستجابة لتوقعات أكثر من مليون معلم

في كلمته خلال ورشة العمل، قال نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، إنه في 16 يونيو/حزيران 2025، أقرّ المجلس الوطني قانون المعلمين. وفي 8 يوليو/تموز، أصدر الرئيس مرسومًا بشأن هذا القانون.

أكد نائب الوزير أن قانون المعلمين الذي أقره المجلس الوطني يلبي تطلعات أكثر من مليون معلم ومدير تعليمي على مستوى البلاد. وخلال عملية التنفيذ، وعند الضرورة، سيستمر تعديل القانون وتكميله لإكماله على نحو أفضل، بما يحقق هدف تطوير الكادر التعليمي، باعتباره قوةً أساسيةً تُحدد جودة التعليم والتدريب.

وفقًا لنائب الوزير، يُثبت إصدار قانون المعلمين أن الجهة الراعية، وزارة التعليم والتدريب، بالتعاون مع الوزارات والهيئات والخبراء المعنيين، قد استعدت بعناية فائقة لدراسة القانون وبحثه وتقييمه واستشارته وتطويره وإتقانه. ولذلك، عند عرضه على الجمعية الوطنية، حظي القانون بأغلبية 451 صوتًا من أصل 460 صوتًا (أي ما يزيد عن 94% من إجمالي عدد النواب).

والأهم من ذلك أن قانون المعلمين يلبي وجهات النظر والأهداف التي حددتها لجنة الصياغة والهيئة الرئاسية منذ البداية: تطوير الكادر التعليمي لتلبية المتطلبات والمهام الجديدة.

أكد نائب الوزير: "إن إصدار قانون المعلمين شرطٌ أساسي، وهو الأساس القانوني الأسمى للتنفيذ. وهذه شروطٌ ضرورية، والشرط الكافي هو إصدار الوثائق وتوجيهها وتشريعها. وتتطلب هذه العملية جهدًا وذكاءً، ودراسةً وبحثًا وتقييمًا علميًا وعمليًا ومنهجيًا".

ألقى نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، الكلمة الافتتاحية. (تصوير: نغوييت آنه)

لأول مرة، أصبح هناك قانون خاص بالمعلمين.

في التقرير، ذكر السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم بوزارة التعليم والتدريب، أن الجمعية الوطنية الخامسة عشرة أقرت في دورتها التاسعة، المنعقدة في 16 يونيو/حزيران، قانون المعلمين بتسعة فصول و42 مادة. ويُعد هذا إنجازًا هامًا، ذا أهمية بالغة ليس فقط لهيئة التدريس وقطاع التعليم، بل للأمة الفيتنامية بأكملها.

ولأول مرة في التاريخ، أصدر المجلس الوطني قانونًا منفصلاً ينظم بشكل كامل وضع المعلمين ودورهم وحقوقهم وواجباتهم وأنظمتهم وسياساتهم؛ مما يجسد السياسة الرئيسية للحزب والدولة في تكريم المعلمين ورعايتهم وحمايتهم وتطويرهم - القوة الرئيسية في قضية التعليم.

أكد السيد فو مينه دوك على خمسة جوانب بارزة في أحكام قانون المعلمين، وهي: أولاً، تعزيز مكانة مهنة التدريس، وحماية شرفها وهيبتها. ثانياً، تُصنّف رواتب المعلمين في أعلى سلم رواتب الوظائف الإدارية. ثالثاً، سياسات لتحسين معاملة المعلمين ودعمهم وجذبهم. رابعاً، توحيد وتطوير فريق العمل، وتحسين جودة التعليم. خامساً، تعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية، ومنح قطاع التعليم زمام المبادرة.

إن تنفيذ سياسة بناء حكومة محلية ذات مستويين، إلى جانب التغييرات في النظام القانوني الحالي المتعلق بتنظيم الحكومة المحلية وإدارة الموظفين المدنيين... يؤثر بشكل كبير على اللوائح المتعلقة بتوظيف المعلمين واستخدامهم وإدارتهم، مما يتطلب تحديث عملية البناء بشكل مستمر، وضمان التوافق مع التغييرات في النظام القانوني ذي الصلة.

وأكد السيد فو مينه دوك: "في مواجهة المتطلبات الجديدة بشأن السياسات الرائدة في مجال العلوم وتطوير التكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي؛ فإن التوجهات نحو تحقيق اختراقات تعليمية وتدريبية في الفترة المقبلة... تتطلب أن يكون محتوى اللوائح في الوثائق التي توجه تنفيذ قانون المعلمين ثوريًا ومتميزًا ومتقدمًا على اتجاهات التنمية في العصر الجديد".

ألقى الدكتور فو مينه دوك الكلمة الافتتاحية. (الصورة: نجويت آنه)

خلق بيئة عمل بناءة

قال الدكتور فام دو نهات تين، خبير التعليم في اليونسكو، إن قانون المعلمين، الذي وُضع بروح "التنمية" بموجب القرار رقم 66-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 30 أبريل 2025، يُعدّ أداة قانونية فعّالة لتطوير نظام التعليم في فيتنام. فهو لا يُعالج أوجه القصور الحالية فحسب، بل يُمهّد أيضًا لمرحلة جديدة لمهنة التدريس، حيث يُعتبر المعلمون أثمن الأصول والقوة الدافعة الرئيسية لتطوير التعليم.

لكن قانون المعلمين عند تطبيقه سيواجه صعوبات وتحديات غير متوقعة من جهات عديدة تحت تأثير العوامل السياسية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية، بما في ذلك العديد من العوامل خارج نطاق التعليم.

وقال الدكتور فام دو نهات تيان: "إن أحد التحديات الرئيسية اليوم هو أن مهنة التدريس في بلدنا وكذلك في العالم تخضع لتغييرات عميقة جنبًا إلى جنب مع التعليم تحت تأثير الاتجاهات العالمية المتعلقة بالتقدم التكنولوجي وعدم استقرار التجارة والصراعات الجيوسياسية والتحول السكاني والتنمية المستدامة".

في معرض تقديمه للحلول، أشار السيد فام دو نهات تيان إلى ضرورة تطوير برامج تدريب وتطوير للمعلمين بهدف التحوّل والتكيف والاستجابة لتطور مهنة التدريس، وذلك استعدادًا لتحول التعليم والتعلم في المؤسسات التعليمية. كما أكد على أهمية التسريع في إصدار معايير مهنية للمعلمين، مفتوحة المصدر، قابلة للتطوير والتحديث، كأساس لبناء وتكوين منظومة تعليمية مستدامة، وتطوير مهني مستمر للمعلمين.

في الوقت نفسه، تعزيز استقلالية المعلمين وقدرتهم على اتخاذ القرارات بأنفسهم ومهاراتهم القيادية والإدارية، ليتمكنوا من تنفيذ الأنشطة المهنية المتعلقة بعملهم بإبداع، بدءًا من المناهج والأنشطة التربوية وصولًا إلى إدارة الفصول الدراسية والمدرسة. تمكين المعلمين من تجربة أساليب تربوية جديدة تلبي احتياجات المتعلمين، وتشجيع التفكير الفضولي والمنفتح، ودعم المعلمين في تنمية مهارات ضبط النفس لدى المتعلمين وتطوير قدراتهم الذاتية.

بالإضافة إلى ذلك، تعزيز التعاون والعمل الجماعي في الأنشطة المهنية للمعلمين: يُنظر إلى التعاون بشكل متزايد على أنه كفاءة أساسية ومهارة قيادية للمعلمين. لأن ضمان نجاح المتعلمين يجب أن يكون الآن جهدًا جماعيًا، حيث يُصبح التطوير المهني وحل المشكلات مسؤوليات مشتركة.

من الضروري بناء نظام عمل وبيئة عمل تُشجع على التعاون، من الوعي إلى الفعل. ويشمل ذلك تدريب المعلمين ودعمهم؛ وتنظيم الفصول الدراسية، وتصميم مساحات مادية متخصصة للتأمل والعمل الجماعي؛ وتشجيع التعلم بين المدارس لبناء هوية مهنية جماعية وتبادل الخبرات...

علاوةً على ذلك، من الضروري تعزيز بناء وتطوير ثقافة مدرسية، مع التركيز على منظومة القيم الأساسية للشعب الفيتنامي في عصر التصنيع والتحديث والتعاون الدولي القائم على الثورة الصناعية الرابعة. وتتمثل القيمة الأساسية في السعادة كوسيلة وهدف للتعليم الجيد.

وأكد الدكتور فام دو نهات تيان على ضرورة "اتخاذ ثقافة المدرسة كأساس لإتقان وتطوير وتوسيع نظام نماذج المدارس الودية والمدارس السعيدة بالكامل، وخلق بيئة عمل بناءة للمعلمين".

المصدر: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html