ถกเถียงเพื่ออะไร?

แบบทดสอบวรรณกรรมกลางภาคของโรงเรียนมัธยม Mac Dinh Chi (เขต 6 นครโฮจิมินห์) แบบทดสอบมี 17 คำ ทำให้เกิดความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการจับกระแสอย่างเหมาะสม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้กล่าวถึงหลักการจัดทำแบบทดสอบด้วย

ข้อสอบกลางภาคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนมักดิญชีมีเนื้อหาดังนี้ "เขียนเรียงความเกี่ยวกับวิถีชีวิตของเยาวชนในปัจจุบัน" สิ่งที่นักเรียนสนใจและครูชื่นชมคือ "การเข้าใจแนวโน้ม" ของชีวิตเยาวชน ความแตกต่างสูง การพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตที่ใกล้เคียงกับจิตวิทยาของนักเรียน สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนสนใจในการทำข้อสอบ และครูจะรู้สึกเบื่อหน่ายน้อยลงเมื่อต้องตรวจข้อสอบ

"ป๋อ งแบท" : หอย ทากที่ควรมีคำอธิบาย

อย่างไรก็ตามครูผู้สอนยังได้ให้ความเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการรวบรวมข้อมูลตลอดจนเนื้อหาที่จำเป็นของคำถามทดสอบในข้อกำหนดโดยรวมของโปรแกรมอีกด้วย

อาจารย์ Tran Le Duy อาจารย์จากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ กล่าวว่า วลี "loi song phong trang" เป็นศัพท์แสลงบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก ซึ่งอาจทำให้ผู้เรียนสับสนได้ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงต้องจัดเตรียมเนื้อหาหรือบริบทเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจได้อย่างถูกต้อง ผู้จัดทำแบบทดสอบยังต้องพิจารณาด้วยว่าจำเป็นต้องใช้ "loi song phong trang" หรือไม่ หรือมีวิธีการอื่นใดที่ง่ายกว่า ชัดเจนกว่า และเข้าใจง่ายกว่าในการแสดงออกหรือไม่

บทเรียนวรรณกรรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปใหม่

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

ครูหลายๆ คนก็เห็นด้วยว่าคำว่า "phồng tranh" ควรอยู่ในเครื่องหมายคำพูด ซึ่งเป็นคำแสลงที่ไม่ได้ใช้กันทั่วไป และนักเรียนบางคนก็ไม่เข้าใจ ดังนั้นครูจึงจำเป็นต้องมีบันทึกย่อที่ชัดเจน การทดสอบจะดีขึ้นหากมีการเล่าเรื่องราวที่ชี้ให้เห็นถึงเด็กและเยาวชนบางคนที่แสดงพฤติกรรมดังกล่าวจากชีวิตจริง

นอกจากนี้ ครูบางคนไม่เห็นด้วยกับวลี "วิถีชีวิตสุดเหวี่ยงของเยาวชนในปัจจุบัน" และคิดว่าวลีดังกล่าวทำให้เยาวชนเกือบทั้งหมดมีทัศนคติแบบเหมารวมว่าต้องดำเนินชีวิตแบบนั้น เราควรแก้ไขวลี "วิถีชีวิตสุดเหวี่ยงของเยาวชนในปัจจุบัน" หรือไม่

ข้อสอบเรื่อง 'Canvas Lifestyle' นักเรียนคิดอย่างไร?

นอกจากนี้ ความเห็นจำนวนมากระบุว่าการทดสอบ 45 นาทีไม่เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับหมายเลข 22 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งกำหนดว่าการประเมินขั้นต่ำของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลายคือ 60 นาที นอกจากนี้ การทดสอบยังมีเพียงส่วนการเขียนเท่านั้น ไม่มีส่วนการอ่านเพื่อให้นักเรียนระบุลักษณะของประเภทตามที่โปรแกรมกำหนด วิธีการทำการทดสอบค่อนข้างเร่งรีบและผิวเผิน

เมื่อกล่าวถึงลักษณะทางการศึกษาของหัวข้อนี้ คุณ Le Hai Minh ผู้สอนวรรณคดีในเขต Binh Thanh (HCMC) กล่าวว่า "ครูจะเลือกหัวข้อหรือพยายาม 'จับกระแส' เพื่อสร้างความตื่นเต้นและความสนใจให้กับนักเรียน แต่สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าลักษณะทางการศึกษาของหัวข้อนี้เป็นปัจจัยที่สำคัญมากอย่างหนึ่ง"

N ข้อกำหนดที่ต้องปฏิบัติตามในการทดสอบ

อาจารย์ Tran Le Duy ชี้ให้เห็นว่าคำถามในการทดสอบจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งแสดงผ่านเมทริกซ์และตารางข้อมูลจำเพาะ เพื่อให้มั่นใจถึง ความเป็นวิทยาศาสตร์ การแสดงออกในคำถามจะต้องถูกต้อง ไม่คลุมเครือ ไม่คลุมเครือ เนื้อหาที่อ้างอิงต้องถูกต้อง แหล่งที่มาต้องอ้างอิงอย่างถูกต้อง ความรู้และข้อมูลที่มีอยู่ในคำถามจะต้องเป็นมาตรฐาน ไม่มีข้อผิดพลาด ในแง่ของสุนทรียศาสตร์และการศึกษา เนื้อหาของคำถามจะต้องมุ่งเน้นไปที่คุณค่าอันสูงส่ง ถ่ายทอดบทเรียนเชิงบวก ชี้แนะนักเรียนให้มุ่งสู่คุณค่าของความจริง ความดี และความงาม

การสอบเป็นเรื่องถกเถียงกัน

อาจารย์เหงียน เฟื่อง บ่าว คอย อาจารย์คณะวรรณกรรม มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ ชี้ให้เห็นว่า การเลือกประเด็นสังคมที่ร้อนแรงแสดงให้เห็นว่าผู้จัดทำแบบทดสอบนั้นได้อัพเดตข่าวสารต่างๆ มากมาย ซึ่งสร้างเงื่อนไขให้ผู้เรียนตามทันแบบทดสอบได้ง่าย... อย่างไรก็ตาม นี่เป็นสถานการณ์ 50/50 สำหรับผู้จัดทำแบบทดสอบ เนื่องจากอาจทำให้เกิดการโต้แย้งได้ง่ายและได้รับปฏิกิริยาทั้งดีและไม่ดีจากความคิดเห็นของสาธารณชน

นอกจากนี้ ปัญหาทางสังคมที่รวมอยู่ในเรียงความสำหรับนักเรียนต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบในแง่ของความเข้ากันได้และความเหมาะสมกับการรับรู้และจิตวิทยาของนักเรียน นอกจากนี้ ปัญหาการโต้แย้งทางสังคมควรเป็นสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์ของนักเรียนในการจัดการกับปัญหาดังกล่าวเพื่อให้เหมาะสมกับแนวทางการประเมินความสามารถ

จากนั้นอาจารย์ข่อยได้เตือนครูผู้สอนให้ระมัดระวังในการรวบรวมคำถามในการเลือกวิทยานิพนธ์ เช่น ในการทดสอบนี้ ให้ใช้คำว่า “ฉากหลัง” ผู้ทำแบบทดสอบต้องใช้เชิงอรรถหรือหมายเหตุด้านล่างเพื่อชี้แจงความหมาย หากมีข้อความอ่านที่อ้างอิงจากแหล่งที่เชื่อถือได้ และคำสั่งถูกแปลงเป็น “เขียนเรียงความเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กล่าวถึงในบทความ/หนังสือพิมพ์ข้างต้น” แบบทดสอบจะดีขึ้น

“เมื่อทำการสอบไม่ว่าจะมีขอบเขตหรือระดับใด เกณฑ์ของ “ความปลอดภัยและการแยกแยะที่ดี” ควรอยู่เหนือสิ่งอื่นใด ความคิดเห็นของสาธารณชน เช่น “ดี/ไม่ดี เก่า/ใหม่ ได้แรงบันดาลใจจากชีวิต/ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริง” ไม่สามารถนำมาทำให้เป็นรูปธรรมเป็นเกณฑ์ได้ และไม่เคยใช้เป็นเกณฑ์ในการประเมินการสอบ” อาจารย์คอยกล่าว

กระทรวงได้ออกเอกสารอบรมให้กับครูสำคัญในการเตรียมสอบแล้ว

ตามที่ครูโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในเขต 1 นครโฮจิมินห์ กล่าวไว้ เมื่อสร้างคำถาม ครูจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดอย่างใกล้ชิด และกรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีแนวปฏิบัติสำหรับการสร้างคำถาม

ครูท่านนี้ยังกล่าวอีกว่าในเดือนตุลาคม 2024 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารการฝึกอบรมชุดหนึ่งสำหรับครูแกนนำเกี่ยวกับการสร้างแบบทดสอบเป็นระยะสำหรับวรรณกรรมระดับมัธยมศึกษา ดังนั้น จนถึงขณะนี้ มีเพียงคำแนะนำเฉพาะและเฉพาะครูแกนนำเท่านั้นที่มีสิทธิ์เข้าถึงเอกสารนี้ ดังนั้น ข้อผิดพลาดและข้อจำกัดบางประการในการสร้างแบบทดสอบโดยครูจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากครูที่สอนโปรแกรมใหม่กำลังอยู่ในระหว่างหาวิธีเปลี่ยนแปลงและดำเนินการ หวังว่าเอกสารแนะนำจะเผยแพร่และเข้าถึงครูทุกคน โรงเรียนยังต้องการการประชุมระดับมืออาชีพอย่างละเอียดถี่ถ้วน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งควรมีข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคำถามในการทดสอบ

คำถามทดสอบเกณฑ์ที่ครูต้องใส่ใจ

เมื่อต้องเขียนหัวข้อเรียงความ ครูจะต้องรู้สึกก่อน (ในขณะที่ค้นหาแนวคิด) จากนั้นจึงใช้เหตุผลเพื่อควบคุมรูปแบบ เนื้อหา จุด และเครื่องหมายจุลภาคในหัวข้ออย่างเคร่งครัด คาดการณ์สถานการณ์ทั้งหมด และตัดทอนอย่างเหมาะสม การกำหนดหัวข้อเรียงความที่มีเนื้อหา เช่น "ภูมิหลัง" ต้องทำอย่างระมัดระวังและต้องได้รับฉันทามติภายในกลุ่มวิชาชีพ

การสอบควรเน้นที่การสอน การใช้สื่อการสอนที่สะท้อนชีวิตจริงถือเป็นเรื่องที่ถูกต้อง แต่เมื่อปรากฏการณ์หรือกระแสใด ๆ เป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับคนหนุ่มสาวและครูต้องการรวมสิ่งเหล่านี้เข้าไว้ในการสอบ พวกเขาควรพิจารณาและใช้ตัวกรองเพื่อปรับแต่งสื่อการสอน นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำเป็นต้องได้รับการสอนให้สุภาพ อดทน ซื่อสัตย์ มีความฝัน รู้วิธีเริ่มต้นธุรกิจ อ่านหนังสือ และออกกำลังกายอย่างจริงจัง การสอบที่เน้นที่เรื่องนี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของตนเองได้ แม้ว่าพวกเขาจะ "ตามกระแส" อยู่เสมอก็ตาม

ครั้งหนึ่ง ฉันขอให้ครูสอนวรรณคดีใช้เรื่องราวของนักเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเลฮ่องฟองสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในนครโฮจิมินห์ ที่โค้งคำนับเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยทุกครั้งที่มาโรงเรียนเป็นเอกสารประกอบการสอบ ทุกคนให้ความสนใจและชื่นชม แต่ที่สำคัญกว่านั้น หลังจากการทดสอบครั้งนั้น นักเรียนที่โรงเรียนของฉันค่อยๆ ชินกับการโค้งคำนับเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย

จากการทดสอบวรรณกรรม ฉันได้รับความซาบซึ้งใจที่ได้รับผลไม้แสนหวาน ผลไม้แห่งความสุข!

การทำข้อสอบต้องอาศัยความพยายามของครูในการฝึกฝนวิธีการต่างๆ การปรับปรุงความรู้ การอ่านหนังสืออย่างขยันขันแข็ง การใกล้ชิดกับชีวิต (จริง) และความมั่นคงในชีวิต (เสมือนจริง)

สิทธิในการสร้างคำถามทดสอบเพื่อประเมินนักเรียนเป็นเพียงฮาร์ดแวร์ อำนาจสูงสุดของครูคือการทำกิจกรรมทางการสอนเพื่อร่วมมือกันสร้างโรงเรียน ห้องเรียน การสอน และการเรียนรู้ โรงเรียนเป็น "วิหารศักดิ์สิทธิ์" ดังนั้นความคิดเห็นที่เป็น "ฉากหลัง" จะถูกพัดปลิวไปตามลม...

ดร. เหงียน ฮวง ชวง

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm