ความจริงเกี่ยวกับโครงการสอบวรรณกรรมระดับมัธยมปลายแบบใหม่จะ “สร้างความกดดันและความเสียเปรียบให้กับนักเรียน”

นักเรียนเชื่อว่าวรรณกรรมมีผลงานดีๆ มากมายแต่ไม่ได้บรรจุอยู่ในหลักสูตร และวิธีการให้คะแนนคำถามแบบเลือกตอบในการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นมา ทำให้ยากที่นักเรียนจะได้คะแนนเต็ม

การสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สาขาวิชาวรรณคดี ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะสร้างความยากลำบากให้กับนักเรียนหรือไม่?

ปีการศึกษาผ่านไปกว่าครึ่งแล้ว และเหลือเวลาอีกเพียงไม่กี่เดือนก่อนที่นักเรียนชุดแรกที่เรียนหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปีการศึกษา 2561 จะสำเร็จการศึกษาอย่างเป็นทางการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศตัวอย่างข้อสอบและโครงสร้างข้อสอบของแต่ละวิชาแล้วเช่นกัน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากเป็นปีแรกของการบังคับใช้ นักศึกษาจำนวนมากจึงยังคงสงสัยเกี่ยวกับข้อสอบ และบางคนถึงกับรู้สึกกดดัน

นักเรียนแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการและการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายที่กำลังจะมาถึง ภาพ: CMH

นักเรียนท่านหนึ่งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรและข้อสอบของปีนี้ และหลายคนแสดงความคิดเห็นว่า "ผมมีคำถามอยากถามครับ ทำไมหลักสูตรและโครงสร้างข้อสอบปัจจุบันถึงเปลี่ยนไป? พวกเรานักเรียนกำลังเผชิญกับแรงกดดันอย่างมากในการเรียนเมื่อต้องเจอกับหลักสูตรใหม่ เพราะความรู้จากชั้นมัธยมปลายนั้นยากมาก สำหรับผมแล้ว หลักสูตรเดิมนั้นดีมากและเข้าใจง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วรรณกรรมมีผลงานที่ดีมากที่นักเรียนหลายคนรู้จัก แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมกระทรวงศึกษาธิการถึงตัดผลงานดีๆ ที่มีคุณค่าทางจิตวิญญาณให้กับผู้อ่าน"

ไม่เพียงเท่านั้น โครงสร้างการสอบยังได้รับการปรับปรุงใหม่ด้วย เป็นเรื่องยากมากสำหรับเราที่จะได้คะแนนเต็มในส่วนที่ถูกและผิด เพราะจะถูกหักคะแนน 0.5 คะแนนทุกครั้งที่ตอบผิด และจะถูกหักคะแนนเพียง 0.1 คะแนนทุกครั้งที่ตอบถูก การทำเช่นนี้ก็เหมือนกับการขัดขวางการสอบจบการศึกษา เราหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะพิจารณาการให้คะแนนในส่วนที่ถูกและผิดอีกครั้ง เพื่อที่นักศึกษาจะสามารถลดความกดดันในการเรียนหลักสูตรใหม่ได้

ครูว่าอย่างไรบ้าง?

เกี่ยวกับข้อมูลที่สับสนข้างต้น อาจารย์ห่า วัน วู ผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์แดนเวียด ซึ่งเป็นครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมปลายเล แถ่ง โตน เขต 7 นครโฮจิมินห์ ได้พูดคุยกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์แดนเวียดว่า “ผมสงสัยว่านักเรียนคนนี้เป็นนักเรียนที่กำลังเรียนหลักสูตรปี 2549 หรือเปล่าครับ เพราะเขาไม่ได้เรียนหลักสูตรปี 2561 มาตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมปลาย เขาจึงไม่เข้าใจวิธีการเรียนและวิธีการตั้งคำถามในหลักสูตรใหม่”

อันที่จริงแล้ว หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 มุ่งเน้นการเรียนรู้สิ่งที่คุณเรียน ซึ่งหมายความว่าคุณต้องสอบกับงานที่คุณเรียน ซึ่งเป็นงานที่มีสูตรสำเร็จสูง จำงานเขียนได้แม่นยำ และจำกัดความคิดสร้างสรรค์ในการรับรู้งานของนักเรียน ดังนั้น คำตอบและคำแนะนำในการให้คะแนนจึงเน้นอารมณ์มากกว่าเหตุผล

ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 นักเรียนจะได้เรียนรู้ตามลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรม เมื่อเข้าใจลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรมอย่างถ่องแท้แล้ว ก็สามารถสร้างสรรค์ผลงานใหม่ ๆ ในประเภทวรรณกรรมเดิมที่เรียนมาได้อย่างง่ายดาย ดังนั้น แบบทดสอบวรรณกรรมที่ใช้เนื้อหาจึงไม่มีอยู่ในตำราเรียนเลย

อาจารย์ห่า วัน หวู ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลายเล แถ่ง โตน เขต 7 นครโฮจิมินห์ ภาพ: NVCC

เกี่ยวกับผลงานในตำราเรียนใหม่ อาจารย์หวูประเมินว่า "ตำราเรียนวรรณคดีของหลักสูตรปี 2018 สร้างขึ้นจากหลักสูตรทั่วไปและหลักสูตรวรรณคดี ดังนั้น ตำราเรียนจึงเป็นเพียงวัสดุประกอบการอธิบายหลักสูตรให้ชัดเจนยิ่งขึ้น การคัดเลือกผลงานสำหรับตำราเรียนใหม่จำเป็นต้องผ่านกระบวนการวิพากษ์วิจารณ์อย่างเข้มงวดหลายขั้นตอน ทั้งการสืบทอดและการสร้างผลงานใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการปฏิบัติตามข้อกำหนดของหลักสูตรทั่วไปและหลักสูตรวรรณคดี"

ดังนั้น คุณจะเห็นว่าในตำราเรียนเล่มใหม่ นอกจากผลงานใหม่แล้ว ยังมีผลงานบางส่วนจากหลักสูตรปี 2006 อยู่ด้วย อย่างไรก็ตาม หากมีผลงานเก่าอยู่ ก็จะได้รับการสอนและเรียนรู้ตามวิธีการใหม่ ไม่ใช่ตามวิธีการของหลักสูตรปี 2006 ซึ่งมีเนื้อหาหนักหน่วง นอกจากนี้ อาจมีผลงานบางชิ้นที่คุณชอบและคิดว่าดี แต่อาจไม่ตรงกับข้อกำหนดของหลักสูตรปี 2018 และปรัชญาการเรียบเรียงของผู้เขียนตำราเรียน

คุณหวู อธิบายว่า สำหรับกระดาษคำตอบแบบเลือกตอบนั้น ในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2549 ข้อสอบแบบเลือกตอบ ABCD จะทำให้มีการสุ่มวงกลมคำตอบ 100% ได้ง่าย ไม่ได้เรียนหนังสือแต่ก็ยังได้คะแนน ไม่ได้เรียนหนังสือแต่ก็ยังทำข้อสอบได้ตามปกติ ถ้าโชคดี ก็ยังสามารถทำคะแนนได้สูงโดยไม่ต้องเรียนหนังสือ

หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 แบบทดสอบแบบเลือกตอบมีการออกแบบที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง แบ่งเป็น 3 ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ 1: แบบทดสอบ ABCD (คณิตศาสตร์ 3 คะแนน – 12 ข้อ ข้อที่ถูกแต่ละข้อมีค่า 0.25 คะแนน วิชาอื่นๆ 4.5 คะแนน – 18 ข้อ ข้อที่ถูกแต่ละข้อมีค่า 0.25 คะแนน)

ส่วนที่ 2. จริงหรือเท็จ 4 คะแนน พร้อมคำตอบสั้น 4 ข้อ, 1 คำถามมี 4 แนวคิด, 1 คำตอบที่ถูกต้องได้ 0.1 คะแนน, 2 คำตอบที่ถูกต้องได้ 0.25 คะแนน, 3 คำตอบที่ถูกต้องได้ 0.5 คะแนน, 4 คำตอบที่ถูกต้องได้ 1 คะแนน - 1 คำตอบที่ผิดลบ 0.5 คะแนน)

ส่วนที่ 3 ตอบสั้นๆ (คณิตศาสตร์ 3 คะแนน – 6 ข้อ คำถามที่ถูกต้องแต่ละข้อมีคะแนน 0.5 คะแนน วิชาอื่นๆ 1.5 คะแนน – 6 ข้อ คำถามที่ถูกต้องแต่ละข้อมีคะแนน 0.25 คะแนน)

การออกแบบคำถามแบบนี้ช่วยจำกัดการวนรอบแบบสุ่มโดยไม่ตั้งใจเรียน แต่ยังคงสามารถทำคะแนนได้สูงในโครงการปี 2549 กระทรวงได้จำกัดตัวเลือกคำตอบแบบ ABCD จาก 10 คะแนนเหลือ 3 คะแนน สำหรับการเลือกคำตอบแบบถูก-ผิดและคำตอบสั้นๆ หากนักเรียนไม่ได้ศึกษาและซึมซับบทเรียนอย่างถ่องแท้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ พวกเขาจะไม่สามารถทำแบบทดสอบนี้ได้ ดังนั้น คำถามและกระดาษคำตอบแบบปรนัยจึงค่อนข้างดี ซึ่งช่วยแก้ไขข้อเสียเปรียบหลักของแบบทดสอบแบบเดิมได้

อาจารย์ Phan The Hoai ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลาย Binh Hung Hoa เขต Binh Tan นครโฮจิมินห์ มีความคิดเห็นตรงกันว่า "การไตร่ตรองของนักเรียนไม่ถูกต้อง ประการแรก โครงสร้างของการสอบปลายภาคมัธยมปลายยังคงสืบทอดระบบการอ่านและการเขียนแบบเดิม มีเพียงส่วนการเขียน (การโต้แย้งทางวรรณกรรม) เท่านั้นที่เป็นงานนอกตำราเรียนเมื่อเทียบกับระบบเดิม"

ประการที่สอง โปรแกรมเดิมมีผลงานดีๆ อยู่บ้าง แต่ไม่มีอยู่ในตำราเรียนของโปรแกรมใหม่ อย่างไรก็ตาม นักเรียนจะเรียนรู้ตามลักษณะเฉพาะของประเภท ดังนั้นผลงานเหล่านี้จึงถูกนำมาใช้เพื่อประกอบภาพประกอบเท่านั้น

ประการที่สาม การสอบปลายภาควิชาวรรณคดีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายใช้การเขียนเรียงความ 100% มีบางวิชาที่นักเรียนต้องตอบให้ถูกต้องเพื่อให้ได้คะแนน เช่น ข้อสอบความเข้าใจในการอ่าน (Reading comprehension) ซึ่งถามเกี่ยวกับรูปแบบการเขียนบทกวี อย่างไรก็ตาม ทั้งข้อสอบความเข้าใจในการอ่านและข้อสอบการเขียนนั้นเปิดกว้างมาก นักเรียนสามารถตอบตามความคิดเห็นของตนเองได้ ตราบใดที่ไม่ละเมิดมาตรฐานจริยธรรม กฎหมาย ฯลฯ

โดยสรุป หากต้องการได้คะแนนสูงในวรรณคดี นักเรียนจะต้องเข้าใจลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมประเภทนั้น ๆ เป็นอย่างดี อ่านหนังสือและหนังสือพิมพ์อย่างขยันขันแข็ง ฝึกเขียนย่อหน้าและเรียงความ..."

ก่อนหน้านี้ เมื่อวันที่ 18 ตุลาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศตัวอย่างข้อสอบสำหรับการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 ตัวอย่างข้อสอบนี้สอดคล้องกับกฎระเบียบว่าด้วยโครงสร้างและรูปแบบการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 ที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 และส่วนใหญ่สอดคล้องกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

เมื่อเทียบกับปีก่อนๆ ปีนี้ข้อสอบอ้างอิงประกาศเร็วขึ้นเกือบ 5 เดือน ช่วยให้โรงเรียน ครู และนักเรียน มีความกระตือรือร้นในกระบวนการสอน การเรียนรู้ และการทบทวน เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบให้บรรลุเป้าหมายหลายประการตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมวางแผนไว้

ลิงก์ตัวอย่างข้อสอบสำหรับการสอบปลายภาค ม.ปลาย ปี 2568: ที่นี่

ที่มา: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm