ตีพิมพ์บทความ วิทยาศาสตร์ 3 บทความในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียงในปี 2024 เพียงปีเดียว
ครูที่เกิดในปี พ.ศ. 2535 ได้สร้างความประทับใจไม่เพียงแต่ในการสอนในชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างแข็งขันและแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันอีกด้วย
ตั้งแต่ปี 2020 ถึงปี 2024 คุณ Le Trong Duc ได้ตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ 6 ชิ้น รวมถึงผลงาน 2 ชิ้นในวารสารในประเทศและ 4 ชิ้นในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียง (SCIE, Scopus, ...)
เฉพาะในปี 2024 ครูสาวคนนี้มีบทความ 3 บทความในวารสารที่มีชื่อเสียงในประเภท SCIE และ ESCI
งานวิจัยของเขาถือเป็นก้าวแรกในการทดสอบเพื่อช่วยออกแบบและพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน ทิศทางการวิจัยหลักคือการสังเคราะห์สารประกอบเฮเทอโรไซคลิกที่มีเอนไซม์ยับยั้งเอนไซม์อัลฟา-กลูโคซิเดส (เอนไซม์ที่ย่อยแป้งให้เป็นกลูโคส) หากปริมาณกลูโคสในเลือดสูงเกินไปจนไม่สามารถเข้าสู่เซลล์ได้ จะนำไปสู่โรคเบาหวาน การยับยั้งเอนไซม์นี้เป็นหนึ่งในกลไกในการควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด และทิศทางการวิจัยของคุณดุ๊กคือการพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน
คุณเล จ่อง ดึ๊ก ครูโรงเรียนมัธยมหัวเหงีย จังหวัด ลองอาน ภาพ: NVCC
การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยังส่งผลดีต่อกระบวนการสอนของเขาอีกด้วย “ยิ่งผมวิจัยมากเท่าไหร่ ผมก็ยิ่งเข้าใจธรรมชาติของปัญหามากขึ้นเท่านั้น ซึ่งช่วยทำให้การสอนมีความลึกซึ้งและเข้าถึงแก่นแท้มากขึ้น ผมยังสามารถสอนทักษะของนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์แก่นักเรียน ซึ่งได้แก่ ความอดทนและตรรกะ…” คุณดัคกล่าว
ครูได้เข้าร่วมการประกวด “Startup Idea” ระดับจังหวัดโดยตรง และได้รับรางวัลชนะเลิศจากโครงการ “ผลิตสบู่ล้างมือที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมจากใบมะยมดาว” โครงการนี้ได้รับการโหวตจากคณะกรรมการกลาง แนวร่วมปิตุภูมิ เวียดนาม และได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัล Vietnam Creativity Golden Book ประจำปี 2019
เขายังแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมโครงการผลิตเจลล้างมือจากสารออกฤทธิ์ต้านเชื้อแบคทีเรียจากใบและผลของต้นลางดิญ โครงการนี้ถูกนำไปประยุกต์และผลิตเจลล้างมือต้านเชื้อแบคทีเรียได้มากกว่า 2,000 ลิตร (อัตราการฆ่าเชื้อ 99.99%) นำไปใช้ในการป้องกันโควิด-19 2 รอบ (ในโรงเรียน สำนักงานเขต และโรงพยาบาลสนาม)
นอกจากนี้ คุณครูดึ๊กยังได้ให้คำแนะนำนักเรียนในการทำโครงงานที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับจังหวัด จำนวน 3 โครงงาน และโครงงานที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับประเทศ 1 โครงงาน ในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปีอีกด้วย
คุณดึ๊กกล่าวว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ช่วยให้ค้นพบสิ่งใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางที่ช่วยให้นักศึกษาได้พัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่อีกด้วย “เมื่อทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ผมเห็นว่านักศึกษามีวุฒิภาวะมากขึ้น ไม่เพียงแต่ในด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาด้วย นั่นคือแรงบันดาลใจที่ทำให้ผมรักงานนี้มากขึ้น” คุณดึ๊กกล่าว
ความคิดริเริ่มและแนวทางการแก้ปัญหาด้านการสอนที่มีประสิทธิผลมากมาย
ในด้านการสอน คุณดึ๊กมีแนวทางและโครงการริเริ่มที่มีประสิทธิภาพสูงมากมาย โครงการที่โดดเด่นที่สุดคือโครงการริเริ่มที่ได้รับการรับรองจากคณะกรรมการประชาชนจังหวัดในปี พ.ศ. 2567 เกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนรู้วิชาเคมีด้วยตนเองของนักศึกษาผ่านรูปแบบ "ห้องเรียนแบบพลิกกลับ"
คุณดึ๊กกล่าวว่า “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้มากขึ้น แทนที่จะไปเรียนและบรรยายแบบเดิมๆ ทุกวัน เขากำหนดให้นักเรียนศึกษาบทเรียนผ่านเอกสารและวิดีโอล่วงหน้า
ในชั้นเรียน แทนที่จะบรรยายทฤษฎี ครูกลับใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการให้นักเรียนนำเสนอความรู้ ตอบคำถาม อภิปรายเป็นกลุ่ม ฝึกฝน และแนะนำพวกเขาให้ทำแบบฝึกหัด “ด้วยวิธีการเรียนรู้แบบนี้ ผมเห็นว่าไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ได้อย่างกระตือรือร้นเท่านั้น แต่ยังฝึกทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาอีกด้วย เมื่อพวกเขาลงมือทำและฝึกฝนด้วยตนเอง พวกเขาจะจดจำได้นานกว่าการรู้แค่สิ่งที่ครูพูด” คุณดุ๊กกล่าว
คุณครูดึ๊กสนับสนุนให้นักเรียนได้ฝึกฝนและสร้างสรรค์ผลงาน ในภาพ นักเรียนกำลังออกแบบถังดับเพลิงขนาดเล็กที่ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เพื่อดับไฟในวิชาเคมี ภาพ: NVCC
ครูมักให้นักเรียนทำโครงงาน ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติและง่ายขึ้น ยกตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเรื่องปฏิกิริยาไฟ ครูก็ให้นักเรียนประดิษฐ์ถังดับเพลิงขนาดเล็กเอง
“นักเรียนได้รับมอบหมายให้หาขวดพลาสติกหรือสิ่งของใกล้เคียงมาทำแบบจำลองถังดับเพลิง จากนั้น ผมให้นักเรียนเติมสารเคมี (เช่น เบกกิ้งโซดาและน้ำส้มสายชู) เพื่อสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และดับไฟ ผมยังให้นักเรียนนำเสนอแบบถังดับเพลิง เพื่อทำความเข้าใจว่าก๊าซจะระเหยออกมาอย่างไรหลังจากเกิดปฏิกิริยา…” คุณดุ๊กกล่าว
คุณดึ๊กกล่าวว่า การเริ่มฝึกฝนจะช่วยให้นักเรียนสามารถให้ข้อเสนอแนะเชิงบวกกับเขาได้มากขึ้น “พวกเขาอาจไม่ทำตามคำแนะนำของผม แต่กลับสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์จากปฏิกิริยาที่แตกต่างออกไป และยังสามารถดับไฟได้ เมื่อพวกเขาฝึกฝนหลายครั้งและมีพื้นฐานสำหรับข้อเสนอแนะ แม้ว่าวิธีแก้ปัญหาที่ให้จะแตกต่างจากคำแนะนำ ผมก็ยังคงจดบันทึก สิ่งที่ทำให้ผมมีความสุขคือนักเรียนหลายกลุ่มได้คิดวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างออกไป โดยที่ไม่ต้องพึ่งพาคำแนะนำของผมมากเกินไป” คุณดึ๊กกล่าว
ด้วยความสามารถและชื่อเสียงทางวิชาชีพ เขายังเป็นสมาชิกสภานักเรียนที่ทำหน้าที่ตั้งคำถามและตรวจข้อสอบนักเรียนดีเด่นประจำจังหวัดทุกปี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจุบัน คุณครูดึ๊กได้ร่วมกับครูในกลุ่มวิชาเคมีของโรงเรียน มีส่วนร่วมในการสอนและฝึกอบรมนักเรียน 21 คนที่ได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นประจำจังหวัด
ด้วยความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย มร. ดึ๊กจึงได้รับการยกย่องให้เป็น "ครูหนุ่มดีเด่น" ในระดับจังหวัดและส่วนกลางในปี 2020 ได้รับเกียรติบัตรจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสำหรับความสำเร็จที่โดดเด่นด้านการศึกษานักศึกษาในปี 2020 และครูดีเด่นในปี 2024
Vietnamnet.vn
ที่มา: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html
การแสดงความคิดเห็น (0)