การดูแลและการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน

นักเรียนก่อนวัยเรียนใน ฮานอย

สนับสนุน การศึกษา ปฐมวัยในเขตอุตสาหกรรม

จากข้อมูลสรุปปีการศึกษา 2566-2567 ปัจจุบันประเทศไทยมีโรงเรียนอนุบาล 15,256 แห่ง แบ่งเป็นโรงเรียนรัฐบาล 12,072 แห่ง และโรงเรียนเอกชน 3,184 แห่ง (คิดเป็น 21%) นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเอกชนอีก 17,444 แห่ง อัตราการเคลื่อนย้ายเด็กอนุบาลอยู่ที่ 34.6% และเด็กก่อนวัยเรียนอยู่ที่ 93.6%

ใน 221 เขตพื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรม มีสถานศึกษาก่อนวัยเรียน 13,137 แห่ง สถานศึกษาเหล่านี้มีเด็กมากกว่า 1.8 ล้านคน ซึ่งคิดเป็นสัดส่วนประมาณ 21.5% ของจำนวนเด็กที่อาศัยอยู่ในนิคมอุตสาหกรรม

นโยบายสนับสนุนการศึกษาปฐมวัยในเขตอุตสาหกรรมมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัยในโรงเรียนอนุบาลเอกชนอิสระ ลดความเดือดร้อนของคนงานและกรรมกรที่ทำงานในเขตอุตสาหกรรม และมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัยในพื้นที่ดังกล่าว

นอกเหนือจากข้อดีและผลลัพธ์แล้ว คุณฮวง ถิ ดิญ กล่าวว่า การพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในเขตเมืองและนิคมอุตสาหกรรมยังคงมีอุปสรรคอีกมาก เช่น การวางแผนงานไม่เหมาะสมกับความต้องการของคนงานและผู้ใช้แรงงาน คุณภาพการเลี้ยงดู เอาใจใส่ และการศึกษาเด็กยังมีข้อจำกัดอยู่บ้าง โดยเฉพาะเด็กในโรงเรียนอนุบาล กลไกนโยบายส่งเสริมการเข้าสังคมของการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยยังไม่เข้มแข็งเพียงพอ บางพื้นที่ไม่ได้ส่งเสริมบทบาทของหน่วยงาน สาขา และสหภาพแรงงานอย่างชัดเจนในการสนับสนุนภาคการศึกษาในการติดตาม จัดการ และสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียนอนุบาล โดยเฉพาะโรงเรียนอนุบาลเอกชนอิสระ

นางสาวเลือง ถิ เบียว หัวหน้าแผนกการศึกษาปฐมวัย กรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัดบั๊กนิญ กล่าวว่า ในพื้นที่นี้มีนิคมอุตสาหกรรมและแรงงานจากพื้นที่อื่นๆ จำนวนมาก ภายในสิ้นปีการศึกษา 2566-2567 จังหวัดบั๊กนิญจะมีโรงเรียนอนุบาล 117 แห่ง และสถานศึกษาปฐมวัยอิสระ 220 แห่ง เด็กก่อนวัยเรียนทั้งหมด 25,132 คน เป็นบุตรของแรงงานที่ทำงานอยู่ในนิคมอุตสาหกรรม

จังหวัดมีนโยบายมากมายที่สนับสนุนการสังคมสงเคราะห์ การลงทุนในการก่อสร้าง และพัฒนาการศึกษาระดับอนุบาล ด้วยเหตุนี้ เครือข่ายการศึกษาระดับอนุบาลจึงขยายตัวเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ยกระดับคุณภาพ ตอบสนองความต้องการของบุตรหลานของคนงานในนิคมอุตสาหกรรม... อย่างไรก็ตาม ท้องถิ่นยังคงประสบปัญหาในการสร้างโรงเรียนอนุบาลเอกชนที่มีคุณภาพสูง การฟื้นฟูอุปกรณ์ที่ลงทุนไปจากโรงเรียนอนุบาลที่ไม่ได้ใช้งาน และคุณภาพครูที่ไม่สม่ำเสมอ...

โซลูชันการปรับปรุงคุณภาพ

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน กวี ถั่น อธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย ได้เสนอแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาก่อนวัยเรียน และปรับปรุงคุณภาพการดูแลเด็กและการศึกษาในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรม โดยกล่าวว่า จำเป็นต้องคำนวณประชากรและคุณภาพประชากรอย่างเฉพาะเจาะจง เพื่อให้มีนโยบายที่เหมาะสมและหลากหลายรูปแบบการจัดการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับกลุ่มพี่เลี้ยงเด็กประจำครอบครัวด้วย ทีมนี้จะช่วยลดแรงกดดันต่อสถานศึกษาสาธารณะ แต่จำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมและส่งเสริมก่อนที่จะสามารถดำเนินงานได้

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถิ มี จิ่ง ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยการศึกษาปฐมวัย สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า จำเป็นต้องเรียกร้องความรับผิดชอบต่อสังคมในการมีส่วนร่วมพัฒนาการศึกษาปฐมวัย ฝึกอบรมทีมครูที่มีคุณภาพเพื่อดูแลเด็กอายุต่ำกว่า 12 เดือนในด้านการศึกษาปฐมวัยและการพัฒนาส่วนบุคคล

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน วัน มินห์ อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย เสนอแนะว่าควรมีการคาดการณ์สถานการณ์แรงงานโดยรวม จำนวนเด็ก ความต้องการสิ่งอำนวยความสะดวก ครูอนุบาลในแต่ละพื้นที่ จำนวนผู้อพยพ จำนวนบุตรของแรงงานที่ต้องส่งไปรับการดูแลนอกเวลา ฯลฯ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เป็นรูปธรรม ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องระบุความรับผิดชอบของกระทรวงและหน่วยงานต่างๆ อย่างชัดเจน เพื่อประสานงานการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ

เกี่ยวกับเรื่องนี้ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน ถิ กิม ชี แจ้งว่า ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา พรรคและรัฐบาลได้ให้ความสนใจในเรื่องนี้ มีเอกสารจำนวนมากที่ควบคุมกลไกสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาระดับอนุบาลในเขตอุตสาหกรรม ซึ่งมีแรงงานจำนวนมาก และมีนโยบายสนับสนุนบุตรหลานของแรงงานที่ทำงานในเขตอุตสาหกรรม ซึ่งช่วยแก้ไขปัญหาการศึกษาระดับอนุบาลในพื้นที่นี้ ช่วยให้แรงงานและแรงงานรู้สึกมั่นคงในการทำงานและการผลิต ปัจจุบัน ประเทศไทยมี 59/63 จังหวัด/เมืองที่มีเขตอุตสาหกรรม ซึ่งส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในเขตเมือง ซึ่งมีแรงงานจำนวนมากและมีความต้องการบริการการศึกษาระดับอนุบาลสูง

อย่างไรก็ตาม การพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนในพื้นที่เหล่านี้ยังคงมีอุปสรรคมากมาย อาทิ การวางแผนและพัฒนาสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตเมืองและนิคมอุตสาหกรรมยังไม่เหมาะสมกับความต้องการของแรงงานและแรงงาน คุณภาพของการเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็กยังคงมีข้อจำกัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กอนุบาล กลไกนโยบายส่งเสริมการสังคมสงเคราะห์การพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตเมืองและนิคมอุตสาหกรรมยังไม่เข้มแข็งเพียงพอ นโยบายสำหรับเด็กและครูในพื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรมและพื้นที่ที่มีแรงงานหนาแน่นยังคงมีน้อยและไม่ครอบคลุมทุกวิชา บางพื้นที่ยังไม่ได้ส่งเสริมบทบาทของหน่วยงานและสาขาในการสนับสนุนภาคการศึกษาอย่างชัดเจนในการติดตามและบริหารจัดการกิจกรรมของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคเอกชน

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานต่างๆ เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาโครงการ “การพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนในเขตเมืองและเขตอุตสาหกรรม ระหว่างปี พ.ศ. 2567-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588” ในกระบวนการดำเนินโครงการ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะหารือความคิดเห็น สำรวจ และประเมินผลอย่างแม่นยำและใกล้ชิดยิ่งขึ้น ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ในเขตอุตสาหกรรม เขตอุตสาหกรรมส่งออก และเขตเมือง เพื่อให้ผู้มีรายได้น้อยสามารถเข้าถึงนโยบายและบริการที่เหมาะสมกับความต้องการที่แท้จริงของแรงงาน

ที่มา: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html