ครู ไม่ควรตระหนี่ถี่เหนียวกับคำชมเชยนักเรียน
เพื่อให้ได้รับความเคารพ ความรัก และความชื่นชมจากนักเรียน ครูต้องมีความรับผิดชอบ ทุ่มเท รักในวิชาชีพ และใส่ใจนักเรียน สิ่งเหล่านี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนผ่านแผนการสอนแต่ละหน้าซึ่งจัดทำขึ้นอย่างพิถีพิถัน พิถีพิถัน และจริงใจ
โปรดจำไว้ว่า ในยุคอุตสาหกรรม 4.0 อันเป็นยุคแห่งปัญญาประดิษฐ์ ครูไม่ได้เป็น “ผู้เดียว” ในการพัฒนานักเรียนอีกต่อไป ดังนั้น เพื่อให้การสอนมีประสิทธิภาพ ครูจึงต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการเตรียมบทเรียน ทั้งการทำตามแบบแผนเดิมและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี เพื่อเป็น “ครูชั้นยอด” ตลอดไป ไม่ใช่ถูกหุ่นยนต์หรือปัญญาประดิษฐ์เข้ามาแทนที่ ด้วยความทุ่มเทและความรักของครู นักเรียนจะไว้วางใจ รักการเรียนรู้ และร่วมมือกันอย่างขยันขันแข็ง เพื่อสร้างสัมพันธ์อันดีกับครูและเพื่อนฝูง
ในการประเมินนักเรียน ครูต้องพิจารณาคำถามและแบบทดสอบแต่ละข้ออย่างยุติธรรม ซื่อสัตย์ คำนึงถึงความพยายามของนักเรียนแต่ละคน และเหมาะสมกับความสามารถของนักเรียนแต่ละคน แม้ว่าจะมีการสอนนักเรียนหลายชั้นเรียนและนักเรียนจำนวนมาก ครูก็ไม่ควร "ลืม" นักเรียนคนใดคนหนึ่ง นักเรียนจะจดจำคะแนนและความคิดเห็นของครูไว้เสมอ บางครั้งอาจจดจำตลอดไป ดังนั้น ครูจึงไม่ควรตระหนี่ถี่เหนียวกับคำชมเชย แต่ในทางกลับกัน ครูควรระมัดระวังคำพูดทุกคำเมื่อวิพากษ์วิจารณ์
สิ่งเหล่านี้เป็น “ส่วนผสม” แรกๆ ที่สร้างพฤติกรรมที่สุภาพในโรงเรียน
เมื่อเห็นความทุ่มเทและความรักของครู นักเรียนจะไว้วางใจ รักการเรียนรู้ และร่วมมืออย่างขยันขันแข็ง ดังนั้นความสัมพันธ์กับครูและเพื่อนจึงจะแข็งแกร่งยิ่งขึ้น
ภาพประกอบ: DAO NGOC THACH
ผู้อำนวยการไม่ควรไล่ตามความสำเร็จ
ผู้อำนวยการโรงเรียนควรเป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจและสนับสนุนให้ครูประพฤติตนอย่างเหมาะสมกับนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน
ผู้อำนวยการโรงเรียนคือ “หัวหน้าวิศวกร” ที่จะปลูกฝังพฤติกรรมที่ดีงามในโรงเรียน เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ ผู้อำนวยการโรงเรียนต้องอ่าน ศึกษา มีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดในห้องเรียน มองว่าโรงเรียนเป็นเหมือนบ้าน มองว่าเพื่อนร่วมงานเป็นเพื่อน และมองว่านักเรียนเป็นเหมือนเด็ก ผู้อำนวยการโรงเรียนไม่ควรมองว่าครู ผู้ปกครอง และนักเรียนเป็นเพียง “สินค้า” เพื่อแสวงหาสิ่งที่เรียกว่า “ค่าคอมมิชชั่น”
เมื่อมีการแข่งขันกัน ผู้อำนวยการโรงเรียนไม่ควรวิ่งไล่ตามความสำเร็จ ซึ่งจะทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ผู้ปกครองกับครูแย่ลงเหมือนในอดีต ผู้อำนวยการโรงเรียนควรยึดหลักการ “การเรียนรู้จริง สอบจริง ผลลัพธ์จริง” การเรียนรู้จริงและสอบจริงนั้นท้าทาย แต่เมื่อสร้างนิสัยที่ดีแล้ว ย่อมนำมาซึ่งความสุขให้กับโรงเรียน นี่คือรากฐานของพฤติกรรมที่เอื้ออาทรในโรงเรียน
ต้องมีการปรับเปลี่ยนจากระดับการบริหารจัดการ การศึกษา
ไม่ปฏิเสธความพยายามของภาคการศึกษาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่เมื่อมองย้อนกลับไปที่โครงการการศึกษาทั่วไป ดูเหมือนว่ายิ่งมีนวัตกรรมมากขึ้นเท่าไร ก็ยิ่งดูเหมือนว่าจะเพิ่ม "ภาระ" มากขึ้นเท่านั้น ครูไม่ได้รับการฝึกอบรมทันเวลาเพื่อให้เหมาะกับโครงการใหม่ อุปกรณ์การสอนมีอยู่ในบางสถานที่ แต่ไม่มีในที่อื่น...
ครูและนักเรียนยังคงยุ่งอยู่กับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ครูและนักเรียนต่างเครียดและกดดันจากการเรียน การสอบ และผลการเรียน นำไปสู่ความไม่มั่นคงทางจิตใจและความเสี่ยงที่จะเกิด "การกบฏ" ได้ทุกเมื่อ
ดังนั้นเพื่อให้ครูและนักเรียนมีความสุขทุกวันในโรงเรียน ผู้บริหารการศึกษาจำเป็นต้องทำการปรับเปลี่ยนพื้นฐาน
โรงเรียนจำเป็นต้องเสริมสร้างการศึกษาเรื่องความสุภาพและความประพฤติที่ถูกต้องระหว่างนักเรียน ระหว่างนักเรียนกับครู ระหว่างนักเรียนกับชุมชนและครอบครัว
ภาพประกอบ: DAO NGOC THACH
เช่น ออกแบบหลักสูตรการเรียนการสอนเป็น 2 ระดับต่ำสุดและสูงสุด เพื่อจัดสรรเวลาให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะชีวิต เล่น กีฬา กิจกรรมจิตอาสา เสริมสร้างการศึกษาเรื่องมารยาทและความประพฤติที่ถูกต้องระหว่างผู้เรียน ระหว่างผู้เรียนกับครู ระหว่างผู้เรียนกับชุมชนและครอบครัว
จำเป็นต้องจัดระเบียบโรงเรียนทั่วไปใหม่ เพิ่มสัดส่วนโรงเรียนเอกชนให้พัฒนาโรงเรียนแบบเรียนไปทำงานไป แทนศูนย์การศึกษาต่อเนื่องสายอาชีพในปัจจุบัน การปรับปรุงประสิทธิภาพนักเรียนหลังมัธยมต้นและมัธยมปลายเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้และการสอบจริง คำนวณโรงเรียนเฉพาะทางใหม่ ไม่ใช่การไล่ตามปริมาณ... นี่คือการฟื้นฟูวินัยในโรงเรียน ซึ่งเป็นเส้นทางพื้นฐานสู่การฝึกฝนพฤติกรรมที่สุภาพเรียบร้อยในโรงเรียน
ขจัดการเรียกเก็บเงินเกินจากโรงเรียน การสอนและการเรียนรู้ที่มากเกินไปอย่างแพร่หลาย การนำความโปร่งใสมาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษา การดูแลชีวิตของครู... เมื่อเราปรับปรุงเนื้อหาเหล่านี้แล้วเท่านั้น เราจึงจะตอบสนองเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับกระบวนการปลูกฝังพฤติกรรมที่สุภาพในโรงเรียนได้
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)