ก่อนหน้านี้ ตัวแทนจาก IDP Vietnam ได้ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า พันธมิตร IELTS กำลังทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อนำระบบ One Skill Retake (OSR) มาใช้ในเวียดนาม ระบบนี้ช่วยให้ผู้สมัครสามารถสอบซ่อมทักษะใดทักษะหนึ่งจากสี่ทักษะ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ภายใน 60 วันหลังจากได้รับผลสอบอย่างเป็นทางการ ถือเป็นข่าวดีสำหรับผู้สมัครที่จะสอบ IELTS ในอนาคตอันใกล้นี้
ความเสี่ยงจากเงินเฟ้อ
ในฐานะคนที่เคยสอบ IELTS มาแล้ว 3 ครั้ง ทั้งเพื่อการทำงานและการเรียน ฉันเข้าใจดีว่ามันแพงแค่ไหน ก่อนหน้านี้ เพื่อปรับปรุงคะแนนโดยรวม ผู้สอบสามารถสอบซ้ำหรือสอบซ้ำได้เพียง 4 ทักษะเท่านั้น ในอนาคต OSR ช่วยให้ผู้สอบสามารถประหยัดเงินได้ด้วยการสอบซ้ำหนึ่งใน 4 ทักษะที่คะแนนไม่ดี
นักเรียนโรงเรียนมัธยมเหงียนฮูโถ (เขต 4 นครโฮจิมินห์) ในชั้นเรียน IELTS กับชาวต่างชาติในเดือนตุลาคม 2566
จากมุมมองของพันธมิตร IELTS นี่เป็นวิธีที่ดีในการเพิ่มผลกำไร การใช้จ่ายเกือบ 5 ล้านดองเพื่อสอบซ่อม 4 ทักษะอาจเป็นเรื่องยากสำหรับผู้สมัครหลายคน แต่โอกาสที่จะใช้จ่ายน้อยลงแต่ช่วยเปลี่ยนแปลงคะแนนรวมจะทำให้คุณเปลี่ยนใจ เพราะด้วยวิธีการให้คะแนน IELTS เพียงแค่เปลี่ยน 0.5 ในทักษะใดทักษะหนึ่งก็สามารถสร้างความแตกต่างให้กับผลการสอบโดยรวมได้
อย่างไรก็ตาม การอนุญาตให้ผู้สมัครสอบ IELTS ซ้ำก็มีข้อเสียเช่นกัน ปัญหาใหญ่สองประการคือ ความเป็นไปได้ที่คะแนนจะ "สูงเกินจริง" และความเป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์การเรียนรู้และการสอบในปัจจุบันไปอย่างสิ้นเชิง
รายงานเกี่ยวกับการสอบ IELTS ในเวียดนามระบุว่า ผู้สอบมีอายุน้อยลง โดยในปี 2565 มีผู้เข้าสอบมากกว่า 60% ที่มีอายุระหว่าง 16-22 ปี คะแนนเฉลี่ยยังเพิ่มขึ้นจาก 5.9/9.0 ในปี 2558 เป็น 6.2 ในปี 2565 ส่งผลให้เกณฑ์มาตรฐานของ IELTS เพิ่มขึ้นเช่นกัน ย้อนกลับไปประมาณ 10 ปีก่อน ตอนที่ผมยังเป็นนักเรียน การได้คะแนน 7.0 ก็เพียงพอที่จะสอน IELTS ได้ แต่ปัจจุบันศูนย์สอบหลายแห่งรับสมัครเฉพาะครูที่มีคะแนนสูงกว่า 8.0 เท่านั้น ยังไม่รวมถึงความสามารถด้านการสอนด้วย
ด้วยฟีเจอร์การสอบ IELTS ซ้ำ เรื่องราว "การพองตัว" ของคะแนนสามารถถูกขยายออกไปได้อีก ในกรณีนี้ คะแนนที่สูงไม่ได้หมายความว่าคุณภาพของผู้สมัครจะดีขึ้น เพราะหลายคนอาจยอม "สละ" ทักษะบางอย่าง แล้วจ่ายเงินเพื่อสอบใหม่ หากรู้สึกว่าไม่มีเวลาเพียงพอสำหรับการฝึกฝน หรือการเรียน 4 ทักษะพร้อมกันดูเหมือนจะมากเกินไป
ตัวอย่างเช่น ตามกระบวนการปัจจุบัน หนึ่งเซสชันจะทดสอบทักษะสามอย่าง ได้แก่ การฟัง การอ่าน และการเขียน ผู้สมัครหลายคนบ่นว่าเมื่อถึงเวลาสอบข้อเขียน พวกเขารู้สึกเหนื่อยเกินไป ซึ่งส่งผลต่อผลการสอบ นอกจากนี้ การสอบเขียนยังใช้เวลานานกว่าทักษะการฟังและการอ่าน ทำให้ผู้สมัครหลายคนไม่ได้ให้ความสำคัญกับทักษะการเขียน
แน่นอนว่ายังเร็วเกินไปที่จะบอกว่าการเปลี่ยนแปลงข้างต้นจะนำไปสู่ "ภาวะเงินเฟ้อ" ของคะแนนหรือไม่ เพื่อประเมินผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงและนโยบายของภาค การศึกษา เราจำเป็นต้องมีข้อมูลเพื่อประเมิน เช่น ในกรณีนี้ คือคะแนนของผู้สมัครหลังจากสอบ IELTS อีกครั้ง
ผู้เขียน บุ้ย มินห์ ดึ๊ก
เปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ของคุณ
สิ่งที่ผมกังวลมากกว่าคือมุมมองของผู้เรียนต่อการเตรียมสอบ IELTS การอนุญาตให้ผู้สอบสอบ IELTS ซ้ำอีกครั้ง สะท้อนให้เห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าการสอบนี้เป็นการสอบมาตรฐานที่ต้องใช้กลยุทธ์เพื่อให้มีประสิทธิภาพ มากกว่าการประเมินความสามารถทางภาษาของผู้สอบเพียงอย่างเดียว
เรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ เพราะหลายคนยังคงคิดว่าเคล็ดลับและเทคนิคในการเตรียมสอบ IELTS ไม่ได้ช่วยให้ผู้เข้าสอบพัฒนาทักษะทางภาษาได้มากนัก แต่ช่วยให้ผู้สอบสามารถสอบใบรับรองได้ดีกว่า อย่างไรก็ตาม การสอบซ่อมทักษะเดิมจะช่วยให้ผู้เข้าสอบหลายคนเปลี่ยนกลยุทธ์การสอบได้
ระยะเวลาสอบ IELTS ใหม่คือ 60 วัน ซึ่งถือว่านานมาก เพียงพอที่จะเพิ่มคะแนนทักษะได้ เมื่อผู้สอบต้องมุ่งเน้นไปที่การเรียนทักษะเดียว แทนที่จะแบ่งทักษะทั้ง 4 ออกไป หลายคนคิดว่าการสอบใหม่เป็นทางออกในกรณีที่ผู้สอบได้คะแนนต่ำกว่าที่คาดหวังไว้เท่านั้น ซึ่งผมคิดว่ามันไม่ง่ายขนาดนั้น ไม่งั้นคงยังมีกลุ่มผู้สอบที่คิดต่างอยู่
เมื่อศูนย์เตรียมสอบยังคงพูดถึงกลยุทธ์การเรียนรู้และการสอบที่มีประสิทธิภาพ และเน้นย้ำว่า IELTS เป็นการสอบที่มีเกณฑ์การให้คะแนน ย่อมเป็นไปได้อย่างแน่นอนที่จะละทิ้งทักษะบางอย่างเพื่อไปมุ่งเน้นในภายหลัง และหากเป้าหมายของ IELTS คือการได้คะแนนสูง แทนที่จะประเมินความสามารถทางภาษาของตนเอง ผู้เข้าสอบก็จะหาทาง "ชนะ" ให้ได้
การอนุญาตให้ผู้สมัครสอบ IELTS ใหม่ก็มีข้อเสียเช่นกัน ปัญหาใหญ่สองประการคือ ความเป็นไปได้ที่คะแนนจะ "สูงเกินจริง" และความเป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์การเรียนรู้และการสอบในปัจจุบันไปอย่างสิ้นเชิง
จะได้รับทักษะคืนได้อย่างไร?
บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ IDP Vietnam องค์กรดังกล่าวระบุว่าฟีเจอร์ IELTS OSR ได้ถูกนำไปใช้ใน 112 ประเทศและเขตพื้นที่ในปัจจุบัน รวมถึงบางประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เช่น ไทย กัมพูชา มาเลเซีย และฟิลิปปินส์ "และจะขยายไปยังประเทศและเขตพื้นที่ที่เหลือทั้งหมดที่จัดการทดสอบ IELTS ในต้นปี 2567"
ผู้ร่วมจัดงาน IELTS ระบุว่า OSR เปิดตัวครั้งแรกในออสเตรเลียเมื่อเดือนพฤศจิกายน 2565 ฟีเจอร์นี้ช่วยให้ผู้สอบสามารถสอบซ่อมหนึ่งในสี่ทักษะ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน หากทำคะแนนได้ไม่ดีในการสอบครั้งแรก แทนที่จะต้องสอบใหม่ทั้งหมดเหมือนแต่ก่อน และไม่ว่าจะเลือกสอบซ่อมทักษะใด ค่าธรรมเนียมก็ยังคงเท่าเดิม
หลังจากทำแบบทดสอบ OSR เสร็จแล้ว ผู้สมัครจะได้รับแบบฟอร์มผลการทดสอบฉบับใหม่ ซึ่งแสดงทักษะที่สอบซ้ำ พร้อมผลการทดสอบใหม่ของทักษะที่สอบซ้ำ และผลการทดสอบ 3 ทักษะก่อนหน้าในการสอบครั้งแรก ระยะเวลาในการรับแบบฟอร์มผลการทดสอบฉบับใหม่นี้อยู่ที่ 3-5 วัน ตามข้อมูลของผู้จัดงานร่วมจัดสอบ IELTS
อย่างไรก็ตาม หากคุณต้องการลงทะเบียนสอบ OSR คุณต้องมีคุณสมบัติครบทั้ง 3 ข้อ ได้แก่ สอบที่ศูนย์สอบที่ให้บริการ OSR สอบทั้ง 4 ทักษะในรูปแบบคอมพิวเตอร์และได้รับผลสอบอย่างเป็นทางการแล้ว และต้องลงทะเบียนใช้งานฟีเจอร์ OSR ภายใน 60 วันนับจากการสอบครั้งแรก คุณสามารถสอบซ้ำได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้น ไม่ใช่ 4 ครั้งสำหรับ 4 ทักษะที่แตกต่างกัน
ตัวแทนจาก IDP Vietnam เปิดเผยว่าการสอบ IELTS OSR ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากโรงเรียน รัฐบาล และองค์กรที่เกี่ยวข้องทั่วโลก “OSR ได้รับการออกแบบทั้งในด้านวิชาชีพและวิชาการ เพื่อมอบเครื่องมือที่จำเป็นแก่ผู้สมัครในการบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาและอาชีพ มอบความยืดหยุ่นและความสะดวกสบายสูงสุดให้กับความต้องการของผู้สมัคร” บุคคลดังกล่าวกล่าว
ง็อกหลง
ธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
การเรียนภาษาต่างประเทศไม่ใช่การ "บวก" เหมือนสมัยนี้ที่เรียนแค่ 3 ทักษะ แล้วอีก 2 เดือนก็เรียนทักษะที่เหลือจนเชี่ยวชาญทั้ง 4 ทักษะ การเรียนภาษาต่างประเทศควรเป็น "การคูณ" เพราะเมื่อ 4 ทักษะมารวมกัน ระดับภาษาจะสัมพันธ์กันอย่างมาก
การยอมรับว่าการตัดทักษะบางอย่างออกจากกระบวนการเรียนรู้เพื่อ "ดัน" คะแนนทักษะอื่นๆ บางครั้งผู้เรียนไม่ได้ตระหนักว่าการเชื่อมโยงทักษะเหล่านั้นเข้าด้วยกันเพื่อสร้างความสามารถทางภาษาโดยรวมนั้นเป็นเรื่องยาก และ IELTS ควรเป็นเพียงการเดินทางเล็กๆ ไม่ใช่จุดสิ้นสุดของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพราะผู้เรียนควรศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดสอบอื่นๆ หรือการใช้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมที่หลากหลาย
(*) ผู้เขียนเป็นนักวิชาการฟุลไบรท์ ปริญญาโทด้านการสื่อสารและความสามารถทางดิจิทัลที่มหาวิทยาลัยคลาร์ก (สหรัฐอเมริกา)
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)