เปิดทางสร้างบุคลิกภาพให้กับนิสิตนักศึกษา

การศึกษา ในโรงเรียนเป็นภาคต่อและไม่สามารถทดแทนการศึกษาของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพและคุณธรรมให้กับนักเรียนได้

ประเด็นเรื่องการศึกษาคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนได้รับความสนใจมากขึ้นในโรงเรียน (ภาพ: Ngoc Lan)

มติของการประชุมสมัชชาพรรคคอมมิวนิสต์จีนครั้งที่ 13 ระบุไว้ชัดเจนว่า "เสริมสร้างการศึกษาของคนรุ่นใหม่เกี่ยวกับอุดมคติปฏิวัติ จริยธรรม วิถีชีวิตทางวัฒนธรรม เสริมสร้างความรักชาติ ความภาคภูมิใจในชาติ ปลูกฝังความทะเยอทะยานและแรงบันดาลใจเพื่อก้าวขึ้นสู่ตำแหน่งที่สูงขึ้น ส่งเสริมความรู้สึกถึงความรับผิดชอบต่อประเทศและสังคม สร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขในการเรียนรู้ การทำงาน ความบันเทิง และการฝึกฝน เพื่อพัฒนาตนเองอย่างมีสุขภาพดี ครอบคลุม และกลมกลืนในด้านสติปัญญา ความแข็งแกร่งทางกายภาพ และคุณค่าด้านสุนทรียศาสตร์ กระตุ้นให้คนรุ่นใหม่มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ทำงานอย่างสร้างสรรค์ เริ่มต้นธุรกิจและสร้างอาชีพ ฝึกฝนความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ส่งเสริมบทบาทสำคัญในการสร้างและปกป้องปิตุภูมิ"

ถือได้ว่า ประเด็นการอบรมสั่งสอนคุณธรรมและการดำเนินชีวิตแก่เด็กนักเรียนในยุคปัจจุบัน ถือเป็นประเด็นที่มีความเร่งด่วนและได้รับความสนใจอย่างสูง เพื่อหาแนวทางแก้ไขด้านการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน

ต่อไปนี้เป็นความเห็นของผู้เชี่ยวชาญในการ “เปิดทาง” การเรียนรู้ด้านศีลธรรมให้กับนักเรียนในยุคปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Viet Vuong (มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ ฮานอย ): สร้าง "เสาหลัก" สามประการของการศึกษา

รศ. ศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียต เวือง.

การศึกษาด้านจริยธรรมเป็นเนื้อหาที่สำคัญในโรงเรียนซึ่งมีส่วนสนับสนุนการศึกษาด้านบุคลิกภาพอย่างครอบคลุมของนักเรียน การค้นคว้าทฤษฎีและการปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษาด้านจริยธรรมและการดำเนินชีวิตสำหรับนักเรียนในยุคปัจจุบันถือเป็นเรื่องเร่งด่วน จากนั้นจึงค้นหาวิธีการทางการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนในนักเรียนและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาทั่วไป

มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเบี่ยงเบนด้านจริยธรรมและวิถีการดำเนินชีวิตของนักเรียน (เนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาของอายุ; เนื่องจากปัจจัยทางครอบครัว; การพัฒนาอินเทอร์เน็ต, เครือข่ายทางสังคม; เนื่องจากกลไกตลาด, โลกาภิวัตน์...)

เพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนของนักเรียน จำเป็นต้องปรับปรุงศักยภาพการศึกษาของครอบครัว ภาคการศึกษาควรจัดทำเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว จริยธรรม วิถีชีวิตแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่เพื่อให้นักเรียนและผู้ปกครองอ้างอิง

ในเวลาเดียวกัน ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติต่างยืนยันว่าวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับจริยธรรมและวิถีชีวิตคือการสอนวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อเพิ่มความสามารถทางปัญญาและการคิดอย่างอิสระ ปรับปรุงคุณภาพการสอนวิชาสังคมศาสตร์ จริยธรรม พลเมือง ประวัติศาสตร์ ฯลฯ ประสานงานระหว่างพลังทางการศึกษา สร้างความสัมพันธ์อันใกล้ชิดระหว่าง "เสาหลัก" ทั้งสาม: ครอบครัว - โรงเรียน - สังคม เพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียน

อาจกล่าวได้ว่าการศึกษาด้านคุณธรรมและการดำเนินชีวิตสำหรับนักเรียนนั้นต้องส่งผลต่อทั้งสามด้าน คือ ความตระหนักรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรม ช่วยให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะ และความมั่นใจเพียงพอที่จะรับมือกับสถานการณ์ต่างๆ ในความสัมพันธ์ทางสังคม ดังนั้น จึงจำเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบการจัดการที่หลากหลายและน่าดึงดูดใจ ซึ่งเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละวัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องประสานงานกับครอบครัว หน่วยงาน องค์กร และหน่วยงานท้องถิ่น เพื่อตรวจจับพฤติกรรมเบี่ยงเบนภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างทันท่วงที เพื่อหาแนวทางป้องกันและแก้ไขอย่างทันท่วงที

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เกีย เกา (บรรณาธิการบริหารนิตยสาร Vietnam Teachers) กล่าวว่า การสร้าง "ภูมิคุ้มกัน" ให้กับนักเรียนจากสิ่งเลวร้าย

รศ. ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เกีย เชา.

การศึกษาเรื่องศีลธรรมและวิถีชีวิตเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสร้างสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและพฤติกรรมของโรงเรียน ศีลธรรมและวิถีชีวิตเป็นแกนหลักของวัฒนธรรม การศึกษาเรื่องศีลธรรมและวิถีชีวิตตามมาตรฐานค่านิยมทางสังคมอันสูงส่งสร้างแรงจูงใจภายในให้กับนักเรียนแต่ละคน กระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้ด้วยความกระตือรือร้น มีสติสัมปชัญญะ มีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน และ "ต้านทาน" และ "มีภูมิคุ้มกัน" ต่อสิ่งที่ไม่ดีและเชิงลบ

จึงมีส่วนช่วยสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่ดีและมีมนุษยธรรมอันเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างรากฐานของสิ่งแวดล้อมทางวัฒนธรรมและพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่ดีในโรงเรียน

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นรูปธรรมมากขึ้นระหว่างโรงเรียนและครอบครัว ในขณะเดียวกัน ครอบครัวต้องให้ความสำคัญกับการศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตของสมาชิกรุ่นเยาว์อย่างครอบคลุมและลึกซึ้งยิ่งขึ้น เสริมสร้างและประสานการศึกษาให้เป็นระบบมากขึ้นระหว่างสามสภาพแวดล้อม ได้แก่ ครอบครัว-โรงเรียน-สังคม ลดความรุนแรงในโรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดี

มหาตมะ คานธี วีรบุรุษแห่งชาติคนสำคัญของอินเดีย เคยกล่าวไว้ว่า "ไม่มีโรงเรียนใดดีเท่าครอบครัว และไม่มีครูคนใดดีเท่าพ่อแม่" ในความคิดของฉัน การศึกษาของพ่อแม่มีความสำคัญมาก การศึกษาในโรงเรียนเป็นเพียงการสานต่อและไม่สามารถแทนที่การศึกษาของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพของคนรุ่นใหม่ได้

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ดินห์ ตวน รองผู้อำนวยการสถาบันความร่วมมือพัฒนาการศึกษา : จงยึดถือศีลธรรมเป็นรากฐาน!

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ดินห์ ตวน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สถานการณ์ของนักเรียนที่ละเมิดจริยธรรมและกฎหมายได้สร้างความวิตกให้กับสาธารณชน จำนวนการฝ่าฝืนเพิ่มขึ้น ผู้ฝ่าฝืนมีทุกเพศทุกวัยและทุกระดับการศึกษา ระดับของการละเมิดยังร้ายแรงยิ่งขึ้น... โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาวะเสื่อมถอยทางอุดมการณ์ สูญเสียความมั่นใจ ไม่สนใจ ไม่แยแส ใช้ชีวิตแบบไร้ระเบียบ และการเบี่ยงเบนของนักเรียนบางส่วนเป็นความเสี่ยงที่น่าเป็นห่วง

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว จำเป็นจะต้องนำเสนอแนวทางแก้ไขพื้นฐานเพื่อป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่เด็กนักเรียน

ประการหนึ่งคือการสร้างโรงเรียนให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาคุณธรรมสำหรับนักเรียนอย่างแท้จริง ประการที่สองคือการกำหนดจุดประสงค์และหน้าที่ของกระบวนการศึกษาคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนให้ชัดเจน

ประการที่สาม สร้างสรรค์รูปแบบการศึกษา เพิ่มเวลาและเนื้อหาในการสอนศีลธรรมในโรงเรียน ประการที่สี่ พัฒนาเนื้อหาการสอนศีลธรรมให้เหมาะสมกับชั้นเรียนและระดับการศึกษาในแต่ละวัย และประการสุดท้าย กระจายวิธีการและรูปแบบการจัดการสอนศีลธรรมในโรงเรียน

ประเด็นการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านศีลธรรมและการป้องกันความเสี่ยงของการเสื่อมเสียศีลธรรมในหมู่นักเรียนมัธยมศึกษาในบริบทปัจจุบันเป็นภารกิจเร่งด่วนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาและภาคการศึกษาทั้งหมด แนวทางแก้ไขพื้นฐานเพื่อป้องกันความเสี่ยงของการเสื่อมเสียศีลธรรมในหมู่นักเรียนคือการเข้าใจปรัชญาการศึกษาที่ว่า “การเรียนรู้มารยาทก่อนแล้วจึงเรียนรู้ความรู้” อย่างแท้จริง โดยยึดหลักศีลธรรมเป็นรากฐานในการสร้างหลักสูตรและเนื้อหาการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน

แหล่งที่มา