ครูไม่ควรถูกเปลี่ยนให้กลายเป็นนักเรียนเพราะกฎระเบียบเกี่ยวกับการฝึกอบรมและใบรับรอง

ผู้แทนรัฐสภาบางคนกล่าวว่า ในความเป็นจริงแล้ว ครูถูกขอให้ปฏิบัติตามมาตรฐานที่สูงมาก ไม่เพียงแต่ในแง่ของจริยธรรม มาตรฐาน ความเข้าใจ และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติและอุดมการณ์ ทางการเมือง ด้วย และข้อกำหนดที่ต้องมีประกาศนียบัตรและใบรับรองยังสร้างแรงกดดันเพิ่มเติมให้กับครูอีกด้วย

เช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน ซึ่งเป็นการประชุมสมัยที่ 8 ต่อเนื่อง สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ได้หารือร่างกฎหมายว่าด้วยครูในห้องประชุม ผู้แทนเหงียน ถิ เวียด งา ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด ไห่เซือง ได้หารือในห้องประชุมว่า กฎระเบียบว่าด้วยการฝึกอบรมครูตั้งแต่มาตรา 34 ถึงมาตรา 36 ถือเป็นภาระหนัก เพราะปัจจุบันสังคมแห่งการเรียนรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองและการวิจัย ครูจำเป็นต้องพัฒนาศักยภาพและศึกษาหาความรู้อย่างสม่ำเสมอ อย่างไรก็ตาม นั่นไม่ได้หมายความว่าครูจะต้องกลายเป็นนักเรียนที่มีกฎระเบียบว่าด้วยการฝึกอบรมภาคบังคับที่เข้มงวด ซึ่งจะเพิ่มแรงกดดันให้กับครูมากขึ้น

ผู้แทนจากเวียดงาและบิ่ญเสนอให้ลดกฎระเบียบที่สร้างแรงกดดันต่อใบรับรองและการฝึกอบรมภาคบังคับสำหรับครู และกำหนดให้ครูต้องทำการวิจัยและศึกษาอย่างจริงจังเพื่อปรับปรุงทักษะและคุณสมบัติของตนให้ตรงตามข้อกำหนดของงาน

ผู้แทน Tran Quang Minh - คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด Quang Binh หารือ

มาตรา 34 ว่าด้วยการฝึกอบรมครูและนักการศึกษาในสถานศึกษาของรัฐ ให้ดำเนินการจัดระบบการฝึกอบรมตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน ซึ่งเนื้อหาความรู้และทักษะตามข้อกำหนดของตำแหน่งงาน ได้แก่ การฝึกอบรมตามปกติเพื่อยกระดับความรู้และทักษะให้บรรลุตามมาตรฐานวิชาชีพครู การฝึกอบรมเพื่อสนองความต้องการด้านนวัตกรรมทางการศึกษา การฝึกอบรมเพื่อสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิต การฝึกอบรมศักยภาพความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการของสถานศึกษา การฝึกอบรมครู ได้แก่ การฝึกอบรมภาคบังคับ การฝึกอบรมตามทางเลือก การศึกษาด้วยตนเอง และการค้นคว้าด้วยตนเองในรูปแบบที่เหมาะสม

มาตรา 35 หน้าที่และสิทธิของครูในการเข้ารับการฝึกอบรม: เข้าร่วมและสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมตามที่กำหนดอย่างครบถ้วน; มีความตระหนักในการศึกษาด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง; นำผลการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน การศึกษา การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การบริการชุมชน และการสร้างนวัตกรรม

ผู้แทนเจิ่น กวาง มิญ - ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดกวางบิ่ญ ได้เสนอให้เพิ่มเติมข้อ e ข้อ 2 มาตรา 9 โดยกำหนดให้ครูมีหน้าที่ต้องมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย เป็นประชาธิปไตย และสร้างสรรค์ ผู้แทนกล่าวว่า จำเป็นต้องเพิ่มภาระหน้าที่ของครูและผู้บริหารการศึกษา ซึ่งก็คือการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตร ผู้แทนกล่าวว่า นี่คือเนื้อหาของขบวนการเลียนแบบเพื่อสร้างโรงเรียนที่เป็นมิตรและนักเรียนที่กระตือรือร้น ซึ่งเริ่มต้นมานานกว่า 16 ปี และยังคงยืนยันคุณค่าและความหมายมาจนถึงทุกวันนี้

เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ ครูต้องมีความเป็นมิตรในการสอน โรงเรียนที่เป็นมิตรคือโรงเรียนที่มีสภาพแวดล้อมการดำรงชีวิตที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพ หลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน อันตราย และภัยคุกคามต่อนักเรียน โรงเรียนที่เป็นมิตรคือโรงเรียนที่สร้างความเท่าเทียมทางเพศ สร้างทัศนคติต่อการศึกษา และเคารพความเท่าเทียมทางเพศ หน้าที่ของครูในการสร้างโรงเรียนที่เป็นมิตรไม่เพียงแต่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นการศึกษาทักษะชีวิต การสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขให้นักเรียนได้เรียนรู้ ดูแลรักษา และส่งเสริมโบราณสถานและวัฒนธรรมท้องถิ่น

ผู้แทนเหงียน ถิ ทู ดุง - คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัดไทบิ่ญ หารือ

ในส่วนของการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ผู้แทนเหงียน ถิ ทู ดุง สภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดไทบิ่ญ กล่าวว่า มาตรา 6 ของร่างกฎหมายครูว่าด้วยนโยบายของรัฐเกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา กำหนดให้รัฐมีบทบาทนำในการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา โดยให้ประกันปริมาณ โครงสร้าง และคุณภาพของบุคลากรทางการศึกษา โดยเฉพาะครูที่เป็นชนกลุ่มน้อยและครูที่ทำงานในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน พื้นที่เกาะ และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

อย่างไรก็ตาม ผู้แทนเหงียน ถิ ทู ดุง กล่าวว่าร่างกฎหมายว่าด้วยครูไม่ได้ระบุนโยบายนี้ไว้อย่างชัดเจน รายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ภายในปีการศึกษา 2565-2566 ประเทศไทยยังคงขาดแคลนครูด้านการศึกษาทั่วไปมากกว่า 100,000 คน และสำนักงานสถิติแห่งชาติคาดการณ์ว่าภายในปี 2588 ประเทศไทยจะต้องเพิ่มครูมากกว่า 358,000 คนภายในปี 2573 ดังนั้น ผู้แทนจึงกล่าวว่ากฎหมายว่าด้วยครูจำเป็นต้องมีนโยบายเพื่อประกันจำนวนครู

ผู้แทน To Van Tam จากสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด Kon Tum เสนอให้เสริมมาตรฐานคุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์สำหรับครู โดยกล่าวว่า ในส่วนที่เกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพครูในมาตรา 14 ของร่างกฎหมายนั้น การศึกษามีบทบาทสำคัญ และครูคือศูนย์กลาง เป็นผู้กำหนดคุณภาพการฝึกอบรมและให้การศึกษาแก่ผู้คน มีอิทธิพลโดยตรงและถ่ายทอดความคิด อุดมการณ์ และความรู้ให้กับผู้เรียนหลายชั่วอายุคน

ดังนั้น ความต้องการที่สูงของครูจึงไม่ได้จำกัดอยู่แค่เรื่องจริยธรรม มาตรฐาน ความเป็นแบบอย่าง ความเข้าใจ และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติและอุดมการณ์ทางการเมืองของครูด้วย คุณสมบัติและอุดมการณ์ทางการเมืองของครูเป็นปัจจัยพื้นฐานที่มีบทบาทสำคัญในการชี้นำการพัฒนาคุณธรรมของคณาจารย์ โรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นสถานที่สอนวิชาการและความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่ฝึกอบรมและถ่ายทอดคุณสมบัติและบุคลิกภาพของผู้เรียนอีกด้วย จากการวิเคราะห์ข้างต้น ผู้แทน To Van Tam ได้เสนอให้เพิ่มมาตรฐานเกี่ยวกับคุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์ในมาตรา 14 ของร่างกฎหมาย

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-cannot-interfere-with-teachers-and-students-for-training-at-the-school-20241120104216209.htm