สู่การศึกษาไร้อุปสรรคสำหรับผู้พิการในเวียดนาม

จากชั้นเรียนอักษรเบรลล์สำหรับเด็กตาบอดไปจนถึงโปรแกรมภาษามือสำหรับคนหูหนวก... เวียดนามกำลังสร้างระบบ การศึกษา ไร้อุปสรรคอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยผู้พิการทุกคนมีโอกาสพัฒนา

การศึกษาเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานของพลเมืองทุกคน รัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2556 (มาตรา 39) ยืนยันว่าพลเมืองทุกคนมีสิทธิและหน้าที่ในการศึกษา และรัฐได้สร้างเงื่อนไขให้เยาวชนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้ สำหรับผู้พิการ เวียดนามมีบทบัญญัติทางกฎหมายมากมายที่รับรองว่าพวกเขาจะมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน กฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2548 ระบุอย่างชัดเจนว่าพลเมืองทุกคนไม่ว่าจะอยู่ในสถานการณ์ใดก็มีโอกาสเท่าเทียมกันในการศึกษา กฎหมายว่าด้วยผู้พิการ พ.ศ. 2553 ให้อำนาจแก่ผู้พิการและครอบครัวในการเลือกวิธีการศึกษาที่เหมาะสม กฎหมายว่าด้วยเด็ก พ.ศ. 2559 เน้นย้ำว่าเด็กพิการมีสิทธิได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษเพื่อการพัฒนาอย่างรอบด้านและการบูรณาการทางสังคม เอกสารเหล่านี้เป็นพื้นฐานทางกฎหมายที่สำคัญในการส่งเสริมการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับผู้พิการในเวียดนาม

xây dựng một nền giáo dục không rào cản, nơi mỗi người khuyết tật đều có cơ hội phát triển.

เวียดนามกำลังสร้างระบบการศึกษาไร้อุปสรรคที่ผู้พิการทุกคนมีโอกาสพัฒนา (ภาพประกอบ: KT)

ปัจจุบัน เวียดนามได้นำรูปแบบการศึกษาสำหรับคนพิการสองรูปแบบมาปรับใช้พร้อมกัน ได้แก่ การศึกษาแบบรวมและการศึกษาเฉพาะทาง ซึ่งคนพิการจะเรียนตามวิธีการศึกษาเฉพาะทางในสถาบันการศึกษาเฉพาะทาง หรือชั้นเรียนเฉพาะทางในสถาบันการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาเฉพาะทาง ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดไว้สำหรับคนพิการแต่ละประเภท ในกรณีที่คนพิการไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาเฉพาะทางได้ หัวหน้าสถาบันการศึกษาจะตัดสินใจปรับปรุง ยกเว้น ลด หรือเปลี่ยนเนื้อหาวิชา วิชา หรือกิจกรรมทางการศึกษาบางวิชาตามความเหมาะสมและระบุไว้ในแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล นอกจากนี้ รัฐยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับโรงเรียนเฉพาะทาง โรงเรียนที่มีนักเรียนพิการทางสายตาที่กำลังเรียนในหลักสูตรบูรณาการจะได้รับอุปกรณ์การสอน เช่น รูปภาพ หนังสืออักษรเบรลล์ สื่อโสตทัศน์ ลูกคิด ฯลฯ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น

รายงานแห่งชาติฉบับที่หนึ่งว่าด้วยการดำเนินการตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิคนพิการแห่งสหประชาชาติ ระบุว่า ปัจจุบันประเทศไทยมีสถาบันการศึกษาเฉพาะทางมากกว่า 100 แห่ง และศูนย์การศึกษาสำหรับเด็กพิการ 12 แห่ง ควบคู่ไปกับการจัดการศึกษาแบบองค์รวมในทุกระดับชั้นของการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังมีนโยบายเกี่ยวกับการยกเว้นและลดค่าเล่าเรียน การจัดหาเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ และการปรับเนื้อหาการศึกษาให้เหมาะสมกับความพิการแต่ละประเภท

เวียดนามประสบความสำเร็จอย่างน่าทึ่งในการให้การศึกษาแก่ผู้พิการ จำนวนเด็กพิการที่เข้าเรียนในโรงเรียนเพิ่มขึ้นสิบเท่าในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา ในปีการศึกษา 2558-2559 มีเด็กพิการ 1,043 คนเข้าเรียนอนุบาล 7,343 คนเข้าเรียนอนุบาล 8,386 คนเข้าเรียนอนุบาล นักเรียนพิการ 60,659 คนเข้าเรียนประถมศึกษา 16,679 คนเข้าเรียนมัธยมศึกษา 2,658 คนเข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และนักเรียนพิการจำนวนมากกำลังศึกษาต่อในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย

มีการดำเนินโครงการตรวจหาและแทรกแซงตั้งแต่ระยะเริ่มต้นทั่วประเทศ คนหูหนวกสามารถเรียนภาษามือได้ในโรงเรียนเฉพาะทาง คนตาบอดได้รับการสนับสนุนให้เรียนอักษรเบรลล์และสามารถเข้าถึงอุปกรณ์อ่านเฉพาะทางได้

นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยต่างๆ เช่น มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ ฮานอย มหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์ซิตี้ ฯลฯ ได้เปิดหลักสูตรเอกครุศาสตร์การศึกษาพิเศษเพื่อฝึกอบรมครูเฉพาะทาง ในแต่ละปีมีครูประมาณ 800 คนได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ และครูมากกว่า 10,000 คนได้รับการฝึกอบรมทักษะการสอนสำหรับเด็กพิการ

แม้จะมีความก้าวหน้ามากมาย แต่การศึกษาสำหรับผู้พิการยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย อัตราการเข้าเรียนของเด็กพิการรุนแรงยังคงต่ำ โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล ขาดแคลนครูที่มีคุณวุฒิสูงในด้านการศึกษาพิเศษ สิ่งอำนวยความสะดวกไม่ตรงกับความต้องการ โรงเรียนหลายแห่งไม่มีอุปกรณ์รองรับการสอน...

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ การจะสร้างการศึกษาที่ไร้อุปสรรคนั้น จำเป็นต้องลงทุนอย่างต่อเนื่องในด้านครู สิ่งอำนวยความสะดวก และการสร้างความตระหนักรู้ทางสังคม เพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับผู้พิการเพื่อให้สามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมและยั่งยืน

เมื่อวันที่ 7 มีนาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศแผนงานระบบสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาเฉพาะทางสำหรับคนพิการและระบบศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมในช่วงปี 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2593

แผนดังกล่าวมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาระบบสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาเฉพาะทางสำหรับคนพิการและระบบศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมในระบบการศึกษาระดับชาติภายในปี 2573 โดยให้มีปริมาณ โครงสร้าง และคุณภาพ ตอบสนองความต้องการในการสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงและการใช้บริการการศึกษาที่มีคุณภาพ และตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับคนพิการในทุกท้องถิ่น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภายในปี พ.ศ. 2573 ประเทศไทยจะมีสถาบันการศึกษาเฉพาะทางของรัฐ 12 แห่ง และศูนย์การเรียนรู้ 94 แห่งที่สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม และจำนวนศูนย์การเรียนรู้นี้จะเพิ่มขึ้นเป็น 148 แห่ง ภายในปี พ.ศ. 2593 โดยศูนย์การเรียนรู้เหล่านี้จะจัดให้มีพื้นที่เพียงพอสำหรับสร้างห้องเรียนและห้องเรียนที่ใช้งานได้จริงตามกฎระเบียบ/มาตรฐาน ตอบสนองความต้องการขั้นต่ำสำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาที่จำเป็นสำหรับผู้พิการ มีอุปกรณ์และวัสดุการเรียนรู้ที่สามารถตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของผู้พิการได้อย่างแท้จริง

นอกจากนี้ แผนดังกล่าวยังมุ่งพัฒนาบุคลากรเพื่อสนับสนุนการศึกษาของคนพิการ โดยภายในปี พ.ศ. 2573 ประเทศไทยจะมีเจ้าหน้าที่เกือบ 11,000 คน เพื่อสนับสนุนการศึกษาของคนพิการ ซึ่งจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนขึ้นอีกเกือบ 6,500 คน

ที่มา: https://thoidai.com.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-rao-can-cho-nguoi-khuet-tat-tai-viet-nam-211125.html