เรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียน สอบใบรับรองระดับนานาชาติ ควรประสานงานแทนการเลือก

ภูมิหลังที่สำคัญ

คุณดง กวาง ทวน ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฟีนิกา (ฮานอย) กล่าวว่า นี่เป็นคำถามเชิงปฏิบัติที่สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงแนวทาง การศึกษา ภาษาต่างประเทศของนักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียน อย่างไรก็ตาม แทนที่จะมองว่าสองทางเลือกนี้เป็นเส้นทางที่ตรงกันข้ามกัน สิ่งสำคัญคือต้องระบุบทบาท เป้าหมาย และช่วงเวลาของแต่ละทางเลือกให้ถูกต้อง เพื่อให้มีกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน

คุณดง กวาง ถวน ยืนยันถึงบทบาทสำคัญและขาดไม่ได้ของภาษาอังกฤษในโรงเรียน โดยถือว่าภาษาอังกฤษเป็น “รากฐานทางวิชาการและทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญ” ว่า หลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปมีการปรับปรุงไปในทางที่ดีขึ้นมากมาย ไม่เพียงแต่มุ่งเน้นไวยากรณ์และคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ การเขียนเชิงวิชาการ และการคิดเชิงวิพากษ์ในภาษาอังกฤษด้วย ทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักศึกษาในการเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของสาขาวิชาต่างๆ ที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาในการเรียนการสอนและการวิจัยเพิ่มมากขึ้น

ยิ่งไปกว่านั้น การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีแนวโน้มที่จะเน้นการวัดระดับความสามารถทางภาษาจริง ไม่ใช่แค่การทดสอบความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประเมินความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ต่างๆ ด้วย สิ่งนี้กระตุ้นให้ครูผู้สอนสร้างสรรค์วิธีการสอนใหม่ๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงภาษาอย่างครอบคลุม ดังนั้น การเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนจึงไม่เพียงแต่ช่วยให้สอบผ่านเท่านั้น แต่ยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างรากฐานทางวิชาการและความสามารถในการใช้ภาษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ระดับหลังมัธยมศึกษา ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป ใบรับรองภาษาต่างประเทศจะถูกยกเว้นการสอบวัดระดับ แต่จะไม่ถูกแปลงเป็น 10 คะแนน ซึ่งสะท้อนถึงแนวทางของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม อย่างชัดเจน นั่นคือ ไม่สนับสนุนการไล่ตามคะแนน แต่ส่งเสริมความสามารถที่แท้จริงผ่านการเรียนรู้อย่างจริงจังและเป็นระบบในโรงเรียน

คุณเล วัน ลุค ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน ไทร สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ( ไฮฟอง ) ยืนยันถึงความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียน ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ที่มั่นคงและเข้าถึงช่องทางการเรียนรู้ที่หลากหลายได้อย่างง่ายดาย จากบทเรียนในชั้นเรียน นักเรียนจะได้ฝึกฝนทักษะการคิดเชิงภาษา ปฏิกิริยาตอบสนอง และความมั่นใจเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม ครูเปรียบเสมือนเพื่อนที่คอยกระตุ้นความสนใจและช่วยให้นักเรียนเรียนรู้อย่างเป็นระบบ หลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบลำเอียงเพียงเพื่อ "รับใบรับรอง" หากพวกเขาเรียน IELTS นอกโรงเรียนโดยไม่มีความรู้พื้นฐานในโรงเรียน นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมี "ช่องว่าง" ในความรู้พื้นฐาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งไวยากรณ์และคำศัพท์เชิงวิชาการ

การประสานงานที่ยืดหยุ่น

“ผู้ปกครองควรมองว่าใบรับรองระดับนานาชาติเป็นเพียงเครื่องมือ ไม่ใช่เป้าหมายเดียว การสอน IELTS ให้กับเด็ก ๆ เป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่สามารถทดแทนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นระบบ ครอบคลุม และครอบคลุม ซึ่งหลักสูตรการศึกษาทั่วไปมอบให้ได้”

คุณดง กวาง ถวน แสดงความคิดเห็นในมุมมองนี้ว่า การผสมผสานการเรียนภาษาอังกฤษอย่างจริงจังที่โรงเรียนและการฝึกฝนเพื่อขอรับใบรับรองระดับนานาชาติในทิศทางที่ถูกต้อง สามารถสร้างผลลัพธ์ที่ดีที่สุดได้ นักเรียนแต่ละคนมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน บางคนต้องการใบรับรองเพื่อเข้าศึกษา บางคนต้องการพื้นฐานทางวิชาการเพื่อศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และบางคนต้องการการสื่อสารที่นำไปใช้ได้จริง ดังนั้น แทนที่จะ "สละสิ่งนี้เพื่อเลือกสิ่งนั้น" การประสานงานที่ยืดหยุ่นตามความสามารถ ทิศทาง และระดับการเรียนรู้จึงเป็นทางเลือกที่ชาญฉลาด

ผู้ปกครองสามารถปรึกษาครูผู้สอนวิชาต่างๆ เพื่อวางแผนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เหมาะสม พร้อมทั้งสร้างเงื่อนไขให้บุตรหลานได้ฝึกฝนทักษะทั้งสี่ด้าน และรักษาทัศนคติเชิงบวกและกระตือรือร้นต่อการเรียนรู้ภาษา สิ่งสำคัญที่สุดคือ นักเรียนต้องพัฒนาความรักและความสนใจในภาษาอังกฤษ แทนที่จะเรียนเพียงเพื่อหวังคะแนนหรือกดดันจากการสอบ เมื่อพวกเขามีแรงจูงใจภายใน พวกเขาจะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและรักษาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ในระยะยาว

ครูใหญ่โรงเรียนมัธยมเหงียน ไตร สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (เมืองไฮฟอง) แนะนำว่าหากเป็นไปได้ นักเรียนควรศึกษาเล่าเรียนและสอบใบประกาศนียบัตรภาษาต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม ไม่ควรละเลยการเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียน เพราะเป็นพื้นฐานบังคับและเป็นแรงสนับสนุนโดยตรงสำหรับการสอบปลายภาคและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ผู้ปกครองควรส่งเสริมให้บุตรหลานรักภาษาอังกฤษ ไม่ใช่แค่เรียนเพื่อ "คะแนนสูง" สิ่งสำคัญที่สุดคือการเปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นเครื่องมือ เป็นช่องทางในการสำรวจโลก ไม่ใช่แค่ "วิชาสอบ"

การสอบปลายภาคมักจะวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติ (เช่น ความเข้าใจในการอ่าน คำศัพท์เชิงวิชาการ วลี โครงสร้างประโยค) ดังนั้น นักเรียนควรผสมผสานการเตรียมตัวสอบเข้ากับการเตรียมตัวสอบจริง นักเรียนควรอ่านเอกสาร หนังสือพิมพ์ บทความสั้นๆ ฝึกทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ การเดาความหมายจากบริบท เรียนรู้คำศัพท์ในรูปแบบวลีแทนคำศัพท์แต่ละคำ ฝึกเขียนประโยคและย่อหน้าสั้นๆ (แม้ว่าการสอบจะไม่มีส่วนการเขียน แต่จะช่วยเสริมสร้างการคิดเชิงภาษา)

สำหรับครูผู้สอน จำเป็นต้องเปลี่ยนจากการสอน “เคล็ดลับการสอบ” ไปสู่การสอนพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศอย่างครอบคลุม โดยบูรณาการทักษะการสื่อสาร ปฏิกิริยาตอบสนองภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมกลุ่มและการนำเสนอ ครูผู้สอนออกแบบบทเรียนโดยอิงจากหัวข้อในชีวิตจริง กระตุ้นความสนใจ และเพิ่มการเข้าถึงเนื้อหาจริง เช่น บทความ พอดแคสต์ และวิดีโอ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการให้คำแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการศึกษาด้วยตนเอง การอ่านด้วยตนเอง และการค้นคว้าด้วยตนเอง ไม่ใช่การพึ่งพาตำราเรียนเพียงอย่างเดียว” คุณเลอ แวน ลุค กล่าว

นอกจากนี้ คุณเหงียน ถิ ทู ฮา คุณครูโรงเรียนมัธยมปลายตรัน กวาง ไค (เตรียว เวียด เวือง, หุ่ง เยน) ได้ให้ความใส่ใจในเนื้อหานี้ว่า การสอบวัดระดับมัธยมปลายแบบใหม่นี้จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน การสอบนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ ไม่ใช่แค่การทดสอบการท่องจำ ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องชี้แนะ ชี้แนะ และช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าใจความรู้พื้นฐานและพัฒนาศักยภาพอย่างครอบคลุม นักเรียนจะได้เรียนรู้ความรู้ตามข้อกำหนดของหลักสูตรในตำราเรียน เข้าใจธรรมชาติของเนื้อหา ขณะเดียวกันก็ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การคิดเชิงตรรกะ และการแก้ปัญหา

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเรียนรู้แบบท่องจำนั้นไม่เหมาะสมอีกต่อไปแล้ว แต่จำเป็นต้องฝึกฝนการเป็นผู้ริเริ่มเรียนรู้ทุกส่วนของโปรแกรมอย่างครอบคลุม พัฒนาความเข้าใจในการอ่านและทักษะการประมวลผลข้อมูล ใช้ประโยชน์จากแหล่งคำศัพท์ขั้นสูง นอกเหนือจากการทำความคุ้นเคยกับรูปแบบการสอบใหม่ตั้งแต่เนิ่นๆ แล้ว ควรสนับสนุนให้นักเรียนอ่านหนังสือพิมพ์และชมรายการภาษาอังกฤษที่มีชื่อเสียงเพื่อเข้าใจประเด็นสำคัญที่เกิดขึ้นในโลก ซึ่งจะช่วยปรับปรุงคลังคำศัพท์ของพวกเขาได้

ประกาศนียบัตรระดับนานาชาติ เช่น IELTS, TOEFL, Cambridge... ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางและมีบทบาทสำคัญในหลายด้าน เช่น การสมัครเข้ามหาวิทยาลัย การศึกษาต่อต่างประเทศ การสมัครทุนการศึกษา และการตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ส่วนบุคคล การให้นักเรียนเข้าถึงประกาศนียบัตรระดับนานาชาติถือเป็นเทรนด์สมัยใหม่ที่ช่วยให้พวกเขาฝึกฝนทักษะที่ครอบคลุม ทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานภาษาสากล และเพิ่มความมั่นใจในการสื่อสาร

อย่างไรก็ตาม นี่เป็นเครื่องมือสำหรับประเมินความสามารถ ณ จุดใดจุดหนึ่ง ไม่ใช่สิ่งทดแทนการเรียนรู้ระยะยาว หากนักเรียนให้ความสำคัญกับการทำแบบทดสอบฝึกหัดและเทคนิคการสอบมากเกินไป โดยขาดพื้นฐานทางวิชาการที่มาจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พวกเขาอาจประสบปัญหาในการเรียนรู้แบบเข้มข้นในภายหลัง - ครูดง กวาง ถวน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html